三維建模課程標(biāo)準(zhǔn)-資料下載頁(yè)
2024-08-13 22:49本頁(yè)面
【正文】 y、Bump、Reflection)、材質(zhì)類(lèi)型（標(biāo)準(zhǔn)材質(zhì)、建筑材質(zhì)、多面/子材質(zhì)）材質(zhì)編輯器、基本材質(zhì)參數(shù)、貼圖與通道繪制熟練程度，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)程度20%初識(shí)3D燈光、燈光的建立與修改、燈光的創(chuàng)作技巧燈光、燈光的建立與修改、燈光的創(chuàng)作繪制熟練程度、標(biāo)準(zhǔn)件的完整度、精確度20%效果圖的渲染輸出、掃描線渲染、光能傳遞渲染效果圖的渲染輸出、掃描線渲染、光能傳遞渲染繪制熟練程度、標(biāo)準(zhǔn)件的完整度、精確度10%標(biāo)準(zhǔn)材質(zhì)運(yùn)用材質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)材質(zhì)運(yùn)用材質(zhì)繪制熟練程度、標(biāo)準(zhǔn)件的完整度、精確度20%VRAY渲染器簡(jiǎn)介VRAY材質(zhì)VRAY燈光VRAY渲染標(biāo)準(zhǔn)材質(zhì)運(yùn)用材質(zhì)繪制熟練程度、標(biāo)準(zhǔn)件的完整度、精確度20%7教學(xué)實(shí)施建議 “實(shí)戰(zhàn)課堂”——同學(xué)的實(shí)踐課堂；通過(guò)對(duì)外的技術(shù)服務(wù)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與同學(xué)實(shí)踐的能力。多媒體教學(xué)：利用視聽(tīng)媒體，將抽象的教學(xué)內(nèi)容，采用圖片、錄像、動(dòng)畫(huà)等方式形象的演示出來(lái)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資料搜集并推薦相關(guān)網(wǎng)站的鏈接，布置相應(yīng)的作業(yè)、思考題及實(shí)踐項(xiàng)目。利用網(wǎng)絡(luò)，回答學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將批閱后的作業(yè)返回給學(xué)生。以賽促學(xué)：收集行業(yè)競(jìng)賽信息組織參賽，通過(guò)形式多樣豐富多彩的設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，提高了學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握上機(jī)操作：有選擇性地布置一些思考題和實(shí)訓(xùn)題，強(qiáng)化學(xué)生加強(qiáng)課內(nèi)外上機(jī)練習(xí)，掌握基本操作技能。通過(guò)多種教學(xué)方法和教學(xué)手段的靈活運(yùn)用，將抽象的問(wèn)題具體化、形象化，將理論分析與應(yīng)用相結(jié)合，以學(xué)生為中心，以能力為本位，以解決實(shí)際項(xiàng)目問(wèn)題為學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，將課堂理論教學(xué)、工地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)基地實(shí)際操作、設(shè)計(jì)大賽、技術(shù)服務(wù)全部貫穿于教學(xué)之中，構(gòu)成一個(gè)校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的現(xiàn)代教學(xué)鏈，形成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性和應(yīng)用性的課程教學(xué)體系。8 其他說(shuō)明排版要求：（1）頁(yè)面設(shè)置：紙型：A4；頁(yè)邊距：，。（2）數(shù)字黑體、小一號(hào)字，標(biāo)題黑體、三號(hào)字，正文宋體、五號(hào)字；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在全角狀態(tài)下錄入。 （3），段前段后間距均設(shè)為0。9
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