七年級語文開花的課桌-資料下載頁
2024-11-11 13:00本頁面
【導(dǎo)讀】學(xué)習(xí)記敘文中景物描寫的反襯作用。領(lǐng)會本文作者流露出來的細(xì)膩的感情。通過品讀來理解本文主題。3．情感、態(tài)度、價值觀。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及讓學(xué)生擁有詩的情懷，能用。細(xì)膩的感情領(lǐng)悟自然中的美。理解課題《開花的課桌》的具體含義。理解文章最后一句詩歌的點題作用。沙漠中的一片綠洲會給干渴的人帶來希望；沖。帶來春天般的暖意。也會讓我們在的冰涼刺骨的冬天感受到溫暖，通讀課文，結(jié)合課題，在文中劃出描寫“開花的課桌”的。2．再讀課文，仔細(xì)品味。請一位同學(xué)讀第一段，思考：第一段的景物描寫有什么作。③以野外的缺乏生機、暖意的春景引出教室內(nèi)孩子們對春的渴望，讀課文，從第二、第三、第四段中找出具體描。嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花。丁、映山紅百嬌千艷，絢麗多姿。
【正文】 例如：孩子是春天的另一種風(fēng)景 ? 孩子是春天的天使 ? 孩子是春天的翅膀 ? 孩子是春天的第一抹朝霞 ? 孩子是春天的笑臉 ? 4． 主旨?xì)w納： ? 本文通過對教室里插遍鮮花的描述，反映了孩子們 熱愛春天熱愛大自然的感情，贊頌了師生之間和諧美好的關(guān)系，進而指出了孩子就是最美的春光： ? 5． 課文小結(jié)： ? 本文立意曠遠(yuǎn)清新，閃爍著詩意的光芒，讓我們感覺到習(xí)以為常的平凡的生活中竟然也充滿著詩意，關(guān)鍵在于你要有一顆敏感的詩心。如果缺乏詩的情懷，當(dāng)課桌上插著迎春花，你也不會感到教室里有暖意，如果缺乏詩的情懷，就算你在開花的課桌間踱步，你也不會感覺這教室是春天的源頭 ?感 謝您 的欣 賞 !
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