【導(dǎo)讀】1．閱讀下面文段，完成下列各題。車過山丹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，像一把折扇，張掖綠洲緩緩地打開了?？窗?，浩浩湯湯．．．．的十萬蘆葦，密匝匝地開進(jìn)濕地。詩經(jīng)里的蘆葦是愛著的蘆葦，有點(diǎn)肥碩，有點(diǎn)霸氣，有點(diǎn)無敵。_________，像一個(gè)女孩，青春的。底氣十足，讓人除了，一點(diǎn)辦法也沒有。是大野里盛開的一朵綠色的蓮，飽滿，干凈，喜氣揚(yáng)．．．揚(yáng)．。在棧．道上，是空空蕩蕩的一種聲音，棧道下是水，清凌．凌的水。地從棧道木板的縫隙里探出來，柔弱的，可人的，也在風(fēng)里輕輕招搖。棧道突然拱起．．，搭成一座小小的橋，隨即又平展起來。讓人禁．不住驚喜一下。道兩邊，蘆葦就推推搡搡地（擠/撲）過來，密不透風(fēng)。詩產(chǎn)生于西周的禮樂政治活動(dòng)而非原始宗教儀式，是政壇言說的產(chǎn)物，將詩與音樂結(jié)合，有助于提高詩的地位。時(shí)的書寫工具不發(fā)達(dá)，借助音樂可以使詩便于傳播，更廣泛地發(fā)揮教化作用。與音樂融為一體，更有利于承擔(dān)禮樂政治的職能。道德的價(jià)值取向。

　　

【正文】 字：捫、參歷、脅、膺）． （注： 6 分．每空 1 分，有錯(cuò)不給分） 【點(diǎn)評】 理解性默寫古詩文是 2020 年新課標(biāo)全國卷語文試題中出現(xiàn)的新題型，是指在給出語境的情況下， 根據(jù)記憶，默寫古詩文． 與以前的直接默寫相比，理解性默寫更強(qiáng)調(diào)對古詩文內(nèi)容情感的把握，比填空式難度更大． 要想正確解答此類試題，學(xué)生平時(shí)進(jìn)行背誦、記憶是必不可少的．切不可只會(huì)背不會(huì)寫字，學(xué)生要根據(jù)句子的意思進(jìn)行字形的準(zhǔn)確記憶．尤其是通假字，要特別記憶． 名篇名句的復(fù)習(xí)策略是：一要化整為零，日積月累，注意整篇背誦與片段突擊相結(jié)合．復(fù)習(xí)時(shí)，注意效率；二要?jiǎng)涌诟獎(jiǎng)邮?，關(guān)鍵是不寫錯(cuò)別字；三要將識記與理解相結(jié)合，加強(qiáng)理解基礎(chǔ)上的記憶，理解是根本，默寫時(shí)要懂意思；四要注意方法，領(lǐng)悟含義，圈點(diǎn)勾畫，邊誦邊寫． 五、 8．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過 25 個(gè)字。 ① 我國是抗生素生產(chǎn)大國，也是消費(fèi)大國 。有專家 2020 年調(diào)查推算，我國年產(chǎn)抗生素原料大約為 21 萬噸， 18 萬噸為自用，其中 48%用于治療人類疾病， 52%用于畜牧養(yǎng)殖業(yè)；我國抗生素人均年使用量為 138 克，是美國的 10 倍。畜牧養(yǎng)殖業(yè)年消耗抗生素 萬噸，是美國的 9 至 10 倍，是歐盟的 25 倍。 ② 要從醫(yī)院和畜牧養(yǎng)殖業(yè) 入手討論抗生素濫用的原因 。目前我國的醫(yī)院普遍實(shí)行“以藥養(yǎng)醫(yī) ”的盈利模式，醫(yī)生對病人的風(fēng)險(xiǎn) 采取回避意識，病人不愿意依靠自身抵抗力對抗一些 “自限性 ”疾病等現(xiàn)實(shí)問題，都會(huì)造成抗生素濫用；畜牧養(yǎng)殖業(yè)使用抗生素是為了預(yù)防和治療動(dòng)物疾病、縮短動(dòng)物生長周期。 【分析】 本題考查語言表達(dá)簡明、連貫的能力．解答本題，首先要通讀語段，把握語段中心，然后結(jié)合上文進(jìn)行推測． 【解答】 解析： 第一處，是總起句，根據(jù)第二三句的語義，可以看出我國是抗生素生產(chǎn)和消費(fèi)大國，所以填 “我國是抗生素生產(chǎn)大國，也是消費(fèi)大國 ”； 第二處，是總起句，后文大意是從醫(yī)院、分畜牧養(yǎng)殖業(yè)分析濫用抗生素的原因，所以填 “要從醫(yī)院和畜牧養(yǎng)殖業(yè) 入手討論抗 生素濫用的原因 ”； 答案： ① 我國是抗生素生產(chǎn)大國，也是消費(fèi)大國． ② 要從醫(yī)院和畜牧養(yǎng)殖業(yè) 入手討論抗生素濫用的原因．（注：一句 2 分，共 4 分．） 【點(diǎn)評】 補(bǔ)寫句子的方法： 第一步：把握文段語脈，定位句子關(guān)系． 先初讀語段，搞清整個(gè)語段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關(guān)聯(lián)詞語，注意規(guī)律總結(jié)．明確補(bǔ)寫的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的展開句，還是對內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句． 第二步：根據(jù)上下語境，注意合理推導(dǎo)． 考生要根據(jù)上下文提供的條件或者語境進(jìn)行分析比照，從而合理地推斷出所補(bǔ)寫的內(nèi)容．補(bǔ)寫時(shí)需 考慮陳述對象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等． 第三步：檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語意連貫． 檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等．要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)糾錯(cuò)．最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密． 9．漢字是民族文化的化石，是歷史的載體。某雜志要舉辦一次 “100 個(gè)最具中華文化意義的漢字 ”評選，你認(rèn)為哪 一個(gè)漢字可以入選。請仿照下面例句，另選一個(gè)你心中 “最中國 ”的漢字寫一段話。不要求句式和結(jié)構(gòu)完全一致。 茶﹣﹣人在草木之間，茶是將 人與自然融為一體的圣物，令人身心柔軟、寧靜和從容。蘇軾說 “休對故人思故國，且將新火試新茶 ”，表達(dá)了詞人豁達(dá)超脫的襟懷。 【分析】 本題考查仿用句式的能力，考查類型為續(xù)寫式仿寫．仿寫的三個(gè)步驟： 定 “心 ”﹣﹣即根據(jù)命題者給定的材料，確定要表達(dá)的中心意思． 定 “類 ”﹣﹣即分析考查要求，試題要求展開想像還是聯(lián)想，要求展開哪種聯(lián)想或想像． 定 “法 ”﹣﹣即試題在句子結(jié)構(gòu)、表述形式、修辭手法上有哪些明示的或暗示的要求． 總之，仿寫的整體思路應(yīng)是：先看題干要求，再看語言材料即例句的內(nèi)容，然后看句式或表現(xiàn)手法，最后下筆． 【 解答】 本題考查學(xué)生綜合讀寫的基本能力．解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握原句的基本特點(diǎn)．這道題目實(shí)際上是對漢字的具體解說，漢字是世界文明史上的一大瑰寶，是中國對世界文化做出的巨大貢獻(xiàn)．我們在理解每一個(gè)漢字的時(shí)候，可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行具體分析．本題如解說 “恕 ”，就可以根據(jù)上下結(jié)構(gòu)字意進(jìn)行具體分析，做人、讀書、處事應(yīng)該保持一種理解，寬容的胸懷． 答案示例： 淡﹣﹣水、火中和，冷熱中和，反映了中國人的中庸之道和 “淡定 ”的處世哲學(xué)，心態(tài)平和、不溫不火（注：《現(xiàn)代漢語詞典》第六版）是為 “淡定 ”．莊子說 “君 子之 交淡如水 ”，傳達(dá)出朋友間相互信任所帶來的平淡寧靜的感悟． 恕﹣﹣如心，將心比心，互相理解，做人、讀書都應(yīng)該有這份胸懷．孔子說 “己所不欲，勿施于人 ”，已成為國際間公認(rèn)的道德黃金律，指導(dǎo)個(gè)人及社會(huì)間的行為準(zhǔn)則． 【點(diǎn)評】 做仿寫試題，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： ① 要順應(yīng)上下文的語言環(huán)境，做到仿寫句與被仿寫句內(nèi)容貫通，感情一致，風(fēng)格類似； ② 要先分析被仿寫句的結(jié)構(gòu)．注意是單句還是復(fù)句？關(guān)聯(lián)詞語也要相同或類同； ③ 主要被仿寫句中使用的修辭手法； ④ 仿寫句和被仿寫句在字?jǐn)?shù)上要相等或大致相等． 10．請把下面這則消息壓縮成一句 話新聞。（ 20 字以內(nèi)） 濟(jì)南日報(bào) 2 月 13 日訊（記者趙曉林）記者從山東省文物局獲悉，山東目前的全國重點(diǎn) 文物保護(hù)單位為 196 處，省級文物保護(hù)單位為 1711 處，總數(shù)位居全國首位。 據(jù)悉， “十二五 ”期間，山東省厘清了全省文物資源狀況，核定公布第三次全國文物普查結(jié)果，全省共登記不可移動(dòng)文物 5 萬余處，新發(fā)現(xiàn)的文物點(diǎn)占總數(shù)的 63%．全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位由 101 處增加到 196 處，省級文物保護(hù)單位由606 處增加到 1711 處，總數(shù)位居全國首位。開展文物勘探、考古發(fā)掘 600 余項(xiàng)，3 個(gè)考古項(xiàng)目榮獲 “全國十大考古新發(fā)現(xiàn) ”，發(fā)掘了大批遺址，出土了大量重要文物。 另外，到 2020 年山東省博物館總數(shù)達(dá)到 600 家，達(dá)到每 15 萬人擁有一座博物館。 【分析】 本題考查新聞消息類壓縮語段的能力．新聞屬敘述類文體，可以使用要素提取法，就是將新聞中敘述的各要素提取出來，然后按 “什么人（或物）于什么時(shí)候什么地點(diǎn)做了什么 ”的順序（或適當(dāng)調(diào)整語序），組成一句話新聞． 【解答】 解析： 一句話新聞主要是概括出 “行為主體做了什么 ”．本材料分為兩段，第一段具體介紹了事件；第二段是具體說明這種新材料的特性等．第一段導(dǎo)語是概 括的重點(diǎn)，據(jù)此找出行為主體是 “山東目前的全國重點(diǎn) 文物保護(hù)單位 ”“省級文物保護(hù)單位 ”，原文事件是 “為 196 處，為 1711 處，總數(shù)位居全國首位 ”，根據(jù)后文和字?jǐn)?shù)，可以合并信息，得出答案； 答案： 山東省級以上文保單位總數(shù)居全國第一（或首位）． （注：山東省， 1 分；省級以上， 1 分；文保單位總數(shù)， 1 分；第一， 1 分．共 4 分．） 【點(diǎn)評】 一句話新聞，就是運(yùn)用一句話，最大限度地完成報(bào)道任務(wù)的新聞．它要求比標(biāo)題具體豐富，比導(dǎo)語簡潔明了． （ 1）篩選信息：時(shí)間 、地點(diǎn)、對象、事件 （ 2）組織語言，壓縮 成句 ① 、句子一般采用主謂句，末尾加標(biāo)點(diǎn) ② 、主語（陳述對象）必須存在且要準(zhǔn)確 ③ 、一定要概括出最主要的信息（指時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等）． ④ 、在字?jǐn)?shù)允許的情況下，盡量多負(fù)載信息． ⑤ 、連同標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)，千萬不可超字?jǐn)?shù)． 六、 11．閱讀下面的文章，完成下列各題。 寫 字 畢飛宇 當(dāng)父親的做決定往往是心血來潮的，這是父性的特征之一。一清早父親把我叫到他的面前，用下巴命令我坐下來。父親說： “從今天起，你開始學(xué)寫字。 ”這個(gè)決定讓我吃驚。 我才七歲，離 “上學(xué) ”這種嚴(yán)肅正確的活法還 有一段日子。更關(guān)鍵的是，現(xiàn)在剛剛是暑假，父親的決定在這個(gè)時(shí)刻顯得空前殘酷。他是學(xué)校里僅有的兩個(gè)教師之一，而另一位教師恰恰就是我的母親。我坐在小凳子上，拿眼睛找我的母親。母親不看我，只給我一塊背。我知道她和父親已經(jīng)商量好了，有了默契，就像宰豬的兩個(gè)屠夫，一個(gè)拿刀，一個(gè)端盆。過去母親可不是這樣的。過去父親一對我瞪眼，我就把臉側(cè)到母親那邊去，而母親一定會(huì)用兩眼斜視我的父親。 ① 那樣的目光就像電影上的無聲手槍，靜悄悄地就把事情全辦掉了 。 父親是教識字的老師，母親教的是識數(shù)。識字和識數(shù)構(gòu)成了這所鄉(xiāng)村小學(xué)的 全部內(nèi)容與終極目標(biāo)?？申P(guān)鍵是我才七歲，而剛剛又放了暑假。這段日子里我忙于觀察我的南瓜，是我親手種的。我用我的小便哺育了它。即使在很遠(yuǎn)的地 方我也會(huì)把小便保留在體內(nèi)，到家之后幸福地奉獻(xiàn)給我的南瓜?？墒俏业哪瞎祥L得很慢，就像我的個(gè)子，一連四五天都不見起色。成長實(shí)在是一種煩惱。 現(xiàn)在，一切都停下來了。成長現(xiàn)在放在了寫字之外，成了副業(yè)。 …… 學(xué)?？偸怯幸粔K操場的，而這塊操場在暑期里頭就是我家的天井了。操場不算大，但是相對于天井來說它又顯得遼闊了。因?yàn)閷懽?，我整天被關(guān)在這個(gè)天 井里頭。我望著操場上的太陽光，它們銳利而又兇猛，泥土被曬得又白又亮。寫字的日子里我被漢字與大太陽弄得很郁悶，在父親午睡的時(shí)候我望著太陽光，能做的事情只有嘆息和流汗。我的暑期分外寂寞。 這樣的時(shí)刻陪伴我的是我的南瓜。鄉(xiāng)村故事和鄉(xiāng)村傳說大部分纏繞在南瓜身上，被遺忘的南瓜往往會(huì)成精，而另一種說法更迷人，當(dāng)狐貍在遭受追捕時(shí)它們會(huì)撲向南瓜藤，在千鈞一發(fā)之際狐貍會(huì)十分奇妙地結(jié)到瓜藤上，變成瓜。這樣的事情我都沒有見過，但是，我向往南瓜身上的鬼狐氣息，基于這種心情，我主動(dòng)向父親詢問了 “南瓜 ”、 “瓜藤 ”這一組漢 字的寫法。但是父親拒絕了 “狐貍 ”這兩個(gè)字。由于沒有 “狐貍 ”這兩個(gè)漢字做約束，狐貍的樣子在我的想象里頭越發(fā)活蹦亂跳了，水一樣的不能成形。 我的功課完成得相當(dāng)順暢，在專制下面我才華橫溢，會(huì)寫的字越來越多。我甚至主動(dòng)要求寫字，以積極巴結(jié)的心情去迎合奉承專制。我在下課的時(shí)候十分討好地說： “再寫幾個(gè)吧。 ”父親便拉下臉來，說： “按我說的做。我說什么，你做什么，說多少，做多少。 ”② 專制不領(lǐng)巴結(jié)的情，只有服從。這是專制的凌厲處，也是巴結(jié)的無用處 。然而，我寫字的癮是吊上來了。在父親給我放風(fēng)的時(shí)候，我拿起一把鋒利 的小尖刀走上了操場。操場上熱浪滾滾。我蹲在操場上，開始了書寫。一上來我就不由自主地寫下了這樣的一行： 我是爸爸。 接下來就是批判。我用 “壞 ”、 “狗屁 ”等詞匯向我的敵人進(jìn)行了瘋狂攻擊?！按虻剐倝某怨菲?”。我一定要用粉筆把這句狗屁不通的話寫到他家的土基墻上去。我的字越寫越大，越寫越放肆。我甚至用跑步這種方式來完成我的筆畫了。整個(gè)夏季空無一人，我站在空曠的操場上，一地的漢字淹沒了我。那些字大小不一，丑陋不堪，伴隨了土地的傷痕和新翻的泥土，但是我痛快。我望著滿地的瘋 話，它們難于解讀，除了天空和我，誰 都辨不清楚。我的心中充盈了夏日里的成就感，充盈了夏日黃昏里痛苦的喜悅。我是爸爸。 夜里下了場雷暴雨。我聽到了，睡得很涼快。 這個(gè)上午令我最為愉快的是操場。一夜的暴雨把操場洗刷得又平整又熨帖，干干凈凈，發(fā)出寧和的光。所有的字都讓雨水沖走了。我守望著操場，舍不得從上面走。我在等太陽。太陽一出來操場就會(huì)曬硬的，到那時(shí)，平展熨帖的操場沒有負(fù)擔(dān)，可畫最新最美的圖畫，可寫最新最美的文字。 我決定在這一天從父親那里把 “狐貍 ”兩個(gè)字學(xué)過來，把我知道的狐貍的故事都寫下來，寫滿整個(gè)操場。 …… 但是父親沒有告訴我 “狐貍 ”的寫法，而操場也面目全非了。 操場的毀壞關(guān)系到一個(gè)人，王國強(qiáng)。一夜的雷暴雨沖壞了他們家的豬圈。為了修理豬舍，王國強(qiáng)，這個(gè)狗屁東西，居然把他家的老母豬和十六只小豬崽趕到學(xué)校的操場上來了。我的光滑平整的操場表面被一群豬弄得滿目瘡痍。我自己都舍不得下腳，居然讓豬糟蹋了，我對這群豬怒目而視，可它們不理我。我回到家，對母親大聲說： “你看，操場全弄破了 !” 夏日里的陽光說刺眼就刺眼了。太陽照在操場上，那些丑陋的、紛亂的豬爪印全讓太陽烤硬了，成了泥土表面的浮雕 。這些豬爪印像用烙鐵烙在了我的心坎上，讓我感受到疼痛與折皺，成為一種疤，撫不平了。 （節(jié)選自《寫字》，有刪改） （ 1）小說中的 “我 ”第一次用小刀在操場上寫的一句話是 “我是爸爸 ”，請問這反映了 “我 ”怎樣的內(nèi)心想法？ （ 2）閱讀文中畫線部分，完成下面題目。 ① 分析畫線 ① 處的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。 ② 解釋畫線 ② 處的含意。 （ 3）文中 “我 ”的形象非常突出，特點(diǎn)鮮明。結(jié)合全文，請簡要概括 “我 ”這一形象的特點(diǎn)。 （ 4）文中學(xué)校的操場是 “我 ”的主要活動(dòng)空間。在學(xué)寫字的過程中， “我 ”對操場的感受有一個(gè)變化過程，從中也反映出 “我 ”的心理變化和成長歷程。請寫出這一 過程，并對這一過程做簡要分析。 【分析】 （ 1）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的基本能力． （ 2）本題考查學(xué)生理解文中重要語句的含義