政治課教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及對(duì)策-資料下載頁(yè)
2025-08-04 17:17本頁(yè)面
【正文】 外，我們還應(yīng)樹立多元發(fā)展的理念，學(xué)校學(xué)習(xí)需要合作，家庭生活、社會(huì)活動(dòng)同樣需要合作，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率，建立“如果沒(méi)有其他人的協(xié)助與合作，任何人都無(wú)法取得持久性的成就”（成功學(xué)專家拿破侖希爾語(yǔ)）的堅(jiān)定信念，從而養(yǎng)成不自覺地運(yùn)用合作來(lái)解決生活中問(wèn)題的習(xí)慣。第四，實(shí)施有效評(píng)價(jià)策略，培養(yǎng)學(xué)生合作精神重視個(gè)人評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)在教育過(guò)程中具有重要作用，運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能產(chǎn)生積極的激勵(lì)作用。在合作學(xué)習(xí)中教師的評(píng)價(jià)一定要有鼓勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性。傳統(tǒng)教學(xué)中，評(píng)價(jià)主要是教師針對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行認(rèn)可或否定，其功能主要表現(xiàn)為篩選和甄別，通常會(huì)嚴(yán)重地挫傷大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生害怕、厭惡甚至逃避學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。合作學(xué)習(xí)倡導(dǎo)“人人進(jìn)步”的教學(xué)理念。所以教師在運(yùn)用手段時(shí)，一定要注意變革傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法，把對(duì)個(gè)體的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)改為對(duì)團(tuán)體的積分評(píng)價(jià)，對(duì)一個(gè)人的孤立考評(píng)改為把學(xué)生個(gè)體置于同類人的背景中進(jìn)行考評(píng)。當(dāng)然在評(píng)價(jià)小組合作學(xué)習(xí)以小組團(tuán)體成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，也不能把評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)賞過(guò)多地放在小組整體上，忽略個(gè)體的發(fā)展，從而走向另一個(gè)誤區(qū)。因此，對(duì)突出表現(xiàn)的個(gè)人及時(shí)給予充分肯定和生動(dòng)有趣的獎(jiǎng)勵(lì)。 重視學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。教師除對(duì)小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)外，更要注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中“小組合作表現(xiàn)”進(jìn)行評(píng)價(jià)，即對(duì)小組成員的差異性、小組成員分工的合理性、小組成員的合作方式、小組成員的參與度、小組成員的合作態(tài)度等進(jìn)行評(píng)價(jià)，更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流、協(xié)作情況，對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)進(jìn)行充分的肯定。重視集體提交方式和隨機(jī)抽取方式相結(jié)合。教師對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，盡量少采取各小組派代表發(fā)言，教師小結(jié)；以小組為單位提交一份學(xué)習(xí)成果，教師給予評(píng)價(jià)等形式。應(yīng)更多關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的合作程度，可采取附加分或參考分，即隨機(jī)抽取小組中的一名同學(xué)對(duì)本組所提交的成果做出說(shuō)明或解釋，還可以把集體提交的方式改為隨機(jī)抽取方式，也就是要求每一個(gè)組員都形成成果，然后教師隨機(jī)抽取一份，借以評(píng)價(jià)全組。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)這樣的方法能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為?？傊?，小組合作學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生間的知識(shí)、態(tài)度、情感交流，互幫互學(xué)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生的自主性方面起著積極的作用。我們加強(qiáng)研究、努力探索適合政治課教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，不斷健全和完善課堂教學(xué)。參考文獻(xiàn)：楊九俊《教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)與教學(xué)細(xì)節(jié)》，教育科學(xué)出版社，2004年6月楊九俊《教學(xué)組織策略與技術(shù)》教育科學(xué)出版社，2004年6月左昌倫《促進(jìn)學(xué)生有效地合作學(xué)習(xí)》、轉(zhuǎn)載于《中國(guó)教育學(xué)刊》，2003年6月朱慕菊《普通高中新課程方案導(dǎo)讀》華東師范大學(xué)出版社，2003年10月《思想政治課教學(xué)》，北京師范大學(xué)，2004年第1～12期《中學(xué)政治教學(xué)參考》，陜西師范大學(xué)出版社，2004年第1～12期 （高中組）5
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