匯編淺析高考評(píng)價(jià)與高三復(fù)習(xí)的關(guān)系-資料下載頁(yè)
2025-08-04 16:53本頁(yè)面
【正文】 在處理長(zhǎng)、難句時(shí)，我們針對(duì)以上六種句式，如結(jié)構(gòu)復(fù)雜的簡(jiǎn)單句，如The most mon way to do this is talk, the act of munication intended to reach agreement.(做這件事的最通常的方法是交談，一種想要達(dá)成一致的交流行為)，每種句式匯編20題，可以是高考試卷出現(xiàn)的，課本的也可以是其他書本或雜志上，要學(xué)生做是二件事：一是找主謂，或找主干，二是弄明白意思。通過(guò)這8次共160個(gè)句子的訓(xùn)練，學(xué)生在高考時(shí)碰到復(fù)雜句子時(shí)就不顯慌亂。 加強(qiáng)文化底蘊(yùn)，熟悉各種文體，擴(kuò)大閱讀量。 閱讀時(shí)的速度意識(shí)非常重要的，我們還根據(jù)不同體裁、不同題型將近幾年高考試題匯總以五篇為單位在課堂上定時(shí)訓(xùn)練學(xué)生,一般規(guī)定35分鐘內(nèi)完成，以培養(yǎng)學(xué)生的專注意識(shí)和時(shí)間緊迫感。 讓學(xué)生掌握不同體裁的不同閱讀方法，比如說(shuō)：如果是敘事文，則要：辨明故事發(fā)展的主線特征（如按時(shí)間主線、或先果后因的倒敘手法；等）；還要識(shí)別文章開頭部分是否在制造懸念或“技術(shù)性假象”，以造成讀者開始的預(yù)期與末尾結(jié)果的反差；同時(shí)要分清哪部分是細(xì)節(jié)，哪部分是歸納，分清哪部分代表作者的觀點(diǎn)或語(yǔ)氣，哪部分是事實(shí)；特別要注意辨別故事結(jié)尾是否有一個(gè)認(rèn)識(shí)上的歸納與升華。04年第一篇閱讀在結(jié)尾是就有觀點(diǎn)的升華：此事對(duì)作者的心情和信念產(chǎn)生了積極影響。同時(shí)讓學(xué)生掌握不同題型的不同答題方法。如：當(dāng)碰到主旨大意題時(shí)，一般只需要看各段或某段的首末句即可。又如，當(dāng)碰到表格題或類似今年C篇（介紹各處景點(diǎn)）的題型時(shí)，原文只要粗略看一下，應(yīng)該以回到原文尋找信息為主，因?yàn)樵擉w裁出細(xì)節(jié)理解題較多。同時(shí)，讓學(xué)生接觸不同類型的文章，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)景，加強(qiáng)文化底蘊(yùn)。東西方文化意識(shí)的滲透一直是選材的一大亮點(diǎn)，一些文章可能會(huì)涉及到兩國(guó)文化差異、或介紹國(guó)外文化的。在講解模擬卷時(shí)，五篇閱讀理解一般我們會(huì)選擇其中有價(jià)值、可讀性強(qiáng)的一篇作為精讀材料，介紹與該篇內(nèi)容相關(guān)的背景知識(shí)，與學(xué)生探討文章的結(jié)構(gòu)、作者的思路，甚至是出題意圖，對(duì)各種題型進(jìn)行具體分析，討論如何才能最快速地得出正確答案。 加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，掌握閱讀技能 任何考試都是有規(guī)律可循的，高考也不例外，無(wú)論誰(shuí)也不能否認(rèn)解題方法和技巧在應(yīng)考中的重要性。技巧掌握得好，大多數(shù)題目，就能快速地找到答案所在的位置，并能理智地識(shí)別陷阱，以確定正確答案。首先，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確科學(xué)的閱讀習(xí)慣，加大語(yǔ)言輸入。在班級(jí)內(nèi)訂閱英文報(bào)紙、雜志，如《中學(xué)生郵報(bào)》《 21世紀(jì)報(bào)》（中學(xué)生版），把閱讀英文報(bào)紙、雜志形成一種習(xí)慣，作為形成語(yǔ)言能力的一種必需，作為一種像自己的母語(yǔ)那樣進(jìn)行認(rèn)知和獲取信息的工具，把它提升到作為獲得信息的媒介的高度。唯如此，才能真正把握到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、現(xiàn)實(shí)感和成就感，才能真正無(wú)懼英語(yǔ)高考的閱讀理解。其次，培養(yǎng)學(xué)生合理地使用跳讀，略讀，掃讀閱讀技巧是也提高閱讀速度的有效方法之一。一方面，我們把高三（下）的課文作為泛讀材料來(lái)處理，進(jìn)行必要的技能訓(xùn)練；另一方面，我們主要采用新東方匯編的一本白皮書，上面匯總了提高考生的skimming和scanning能力及如何尋找main idea的非常細(xì)致有效的專題練習(xí)，來(lái)提高學(xué)生的閱讀技能。比如說(shuō)它從訓(xùn)練最基本的閱讀方式做起，以縱向給出一組短語(yǔ)來(lái)訓(xùn)練眼睛自上至下、而非自左往右的移動(dòng)。又如：給出50組短語(yǔ)，以150序號(hào)標(biāo)出，分兩行，要求一學(xué)生說(shuō)出該短語(yǔ)，另一學(xué)生以最快速找出該短語(yǔ)，說(shuō)出序號(hào)，以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的尋讀能力等等。 高三一整年的復(fù)習(xí)是艱辛的，但若是了解高考的出題狀況，立足于學(xué)生，安排可行有效、有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，就可以把高三的迎考做得更好，在高考中取得佳績(jī)。 參考書目： 1．朱萍、馬愛(ài)軍 《高三復(fù)習(xí)漫談》 《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)與研究》 2. 高中第一集《試題研究》 大象出版社 3. 揚(yáng)凡 IELTS for reading知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社 4. 高 歌 《2004年浙江省高考試卷英語(yǔ)卷筆試部分命題思路及解題策略分析》
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