教學(xué)設(shè)計(jì)三-outlook-電子郵件帳戶的配置及使用-資料下載頁
2025-08-04 16:44本頁面
【正文】 ess、Foxmail等)發(fā)送電子郵件，以下說法中正確的是( )，發(fā)送郵件時(shí)必須聯(lián)網(wǎng)，發(fā)送郵件時(shí)也可以不用聯(lián)網(wǎng)，發(fā)送郵件時(shí)必須聯(lián)網(wǎng)，發(fā)送郵件時(shí)可以不用聯(lián)網(wǎng)第5題：當(dāng)你剛給朋友成功發(fā)送了一封電子郵件后，對方還未接收，哪里一定會(huì)保存有這封電子郵件？( )八、教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)這種教育思想。首先老師借助多媒體幫助課件進(jìn)行了演示，讓學(xué)生通過模擬練習(xí)成功設(shè)置電子郵件賬戶，理論與實(shí)踐的結(jié)合加深了對電子郵件服務(wù)的理解。其次通過廣播演示不同發(fā)送方式的結(jié)果，分組教學(xué)鮮明的比較、直觀的展示給全班同學(xué)留下深刻的印象。教學(xué)過程中注重引導(dǎo)探究，提高了學(xué)生的參與意識，鍛煉了學(xué)生的探究能力，發(fā)揮了學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)作用，取得了很好的教學(xué)效果。本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)用了辯證唯物主義認(rèn)識論中的實(shí)踐觀點(diǎn)，即感性認(rèn)識→理性認(rèn)識→科學(xué)理論→指導(dǎo)實(shí)踐，讓學(xué)生通過該節(jié)課的學(xué)習(xí)去指導(dǎo)以后的實(shí)踐。 通過這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，聽課老師一致認(rèn)為這節(jié)課的效果很好。整堂課下來內(nèi)容非常具體有針對性，不僅充分挖掘了電子郵件服務(wù)的相關(guān)知識，而且還使學(xué)生學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的科學(xué)思想。同學(xué)們一致認(rèn)為，這堂課教學(xué)設(shè)計(jì)流暢、任務(wù)設(shè)置準(zhǔn)確到位，充分體現(xiàn)了實(shí)施素質(zhì)教育及課程改革的思想方向，培養(yǎng)了自身綜合應(yīng)用知識的能力。同時(shí)教者也感受到真正使學(xué)生通過自己的探究獲取知識，養(yǎng)成探究意識還是有一定難度的。因此，教師應(yīng)更重視引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，搭建適合學(xué)生發(fā)展的平臺。我認(rèn)為，一個(gè)適合于學(xué)生研究的問題，往往就蘊(yùn)含在學(xué)生平時(shí)的各種活動(dòng)中，特別是學(xué)生的生活實(shí)踐中，我們要善于從中捕捉到這種契機(jī)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供切實(shí)可行的指導(dǎo)和幫助，組織學(xué)生真正研究下去。課件下載
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