【正文】 慧機(jī)智。他不計(jì)個人得失、處處為鄭國安危著想的愛國主義精神，他義無反顧赴敵營的信心和勇氣讓我們敬佩。答案 第一冊考點(diǎn)知識鞏固1．(1)通“煣”，用火烤木使彎曲　(2)通“又”，再一次　(3)通“智”，智慧　(4)通“性”，資質(zhì)、稟賦　(5)通“授”，傳授　(6)通“否”　(7)同“供”，供給　(8)同“矣”，語氣詞，了　(9)同“悅”，高興　(10)同“智”，聰明、明智　(11)通“駐”，駐扎　(12)通“擒”，擒拿　(13)通“猝”，倉猝　(14)通“請”，請求　(15)“炎”通“焰”，火焰；“張”同“漲”，彌漫　(16)通“擂”，敲擊2．(1)參：驗(yàn)，檢查。?。菏〔欤词　?2)清楚　(3)橫渡　(4)以……為師　(5)以……為恥　(6)不屑于與之同列　(7)比得上　(8)古人從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚　(9)止，挽救　(10)微明的樣子　(11)近于　(12)經(jīng)過　(13)希望　(14)派遣　(15)渡河　(16)損害3．(1)把……做成。(2)廣泛地學(xué)習(xí)。(3)爪子和牙齒。比喻得力的助手。(4)托身，安身。(5)兩個詞：用，因?yàn)椋恍?，心思?6)泛指求學(xué)的人，讀書人。(7)行人。(8)包括父母兄弟在內(nèi)的內(nèi)外親屬。(9)出使的人。(10)那個人。(11)東方道路上的主人。(12)剛一，剛開始。(13)古代官職名。4．(1)橫渡/隔絕/絕交　(2)傳授，教授/流傳/古代解釋經(jīng)書的著作　(3)動詞，開弓、拉弓/動詞，端起/動詞，舉起/動詞，引用、援引　(4)動詞，駕車、乘車/動詞，利用、憑借/動詞，順隨/量詞，讀“sh232。nɡ”，輛　(5)名詞，竹制的馬鞭/動詞，拄/名詞，計(jì)策、策略　(6)把……當(dāng)做邊境/目光短淺/邊境/質(zhì)樸5．(1)表示動作的經(jīng)常性，每日，名詞作狀語　(2)表示動作行為的方向，向上，向下，名詞作狀語　(3)游水，名詞用作動詞(4)用火烤木使……彎曲，動詞的使動用法　(5)使……快，走得快，形容詞的使動用法　(6)以……為恥，意動用法　(7)小的方面，大的方面，形容詞作名詞　(8)以……為師，名詞的意動用法　(9)使……愉快，形容詞的使動用法　(10)用槳劃，名詞作動詞　(11)駐軍，名詞作動詞　(12)在東邊，名詞作狀語；作疆界，名詞作動詞　(13)在夜里，名詞作狀語　(14)擴(kuò)張延伸，形容詞作動詞　(15)使……撤退，使動用法　(16)把……當(dāng)做邊邑，名詞作動詞；指“鄭國”，形容詞作名詞　(17)結(jié)盟，名詞作動詞　(18)數(shù)詞作動詞，從屬二主　(19)從水上和陸地上，名詞作狀語　(20)輕裝的精銳部隊(duì)，形容詞用作名詞　(21)使……逃跑，使動用法6．(1)那些，指示代詞/大概，表推測的語氣副詞/他們，人稱代詞/表揣測的語氣副詞　(2)表承接，就，連詞/表承接關(guān)系，就，連詞/表轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻，連詞　(3)介詞，因?yàn)?介詞，讓/介詞，拿/連詞，相當(dāng)于“而”，表修飾/介詞，把/連詞，表順承/連詞，表目的，來　(4)介詞，對/介詞，在/介詞，向/介詞，表被動/介詞，在……方面7．(1)判斷句。格式為“……者，……也”　(2)判斷句。用否定詞“非”表示否定判斷　(3)狀語后置句。第一個“于藍(lán)”表示動作“取”的處所，“于”相當(dāng)于“從”；第二個“于藍(lán)”表示比較，“于”相當(dāng)于“比”　(4)狀語后置句。介詞結(jié)構(gòu)“于水”，表示比較　(5)定語后置句。兩個“之”是定語后置的標(biāo)志　(6)判斷句　(7)被動句　(8)狀語后置句　(9)被動句(10)賓語前置句　(11)介賓短語后置句　(12)狀語后置句?！坝跁x”放“無禮”前　(13)狀語后置句?！坝卩嵅狈旁凇把浴鼻啊?14)狀語后置句。“于君”放在“有益”前　(15)判斷句?！病?16)賓語前置句?！昂巍小惫潭ň涫健?17)省略句。省略主語“晉君”　(18)固定句式?！把伞弊g為“為什么要……”或“何必……”8．(1)所以木材經(jīng)墨線量過就變直了，金屬刀具拿到磨刀石上去磨就鋒利了，君子廣泛地學(xué)習(xí)并且每天對自己檢查反省，就會智慧明達(dá)而且行為沒有過失了。(2)那些童子的老師，教孩子讀書，(幫助他們)練習(xí)文章的斷句，不是我所說的能傳授那些道理解答那些疑難問題的人。(3)依靠別人的力量卻又反過來損害他，是不仁道的；失掉自己的同盟國，是不明智的；用混亂代替整齊，是不符合武德的。我們還是回去吧！(4)子布、元表等人只顧他們的妻子兒女，各懷有自己的打算，他們很使我失望；只有你和子敬與我同心，這是上天讓你們二人來輔助我呀！9．假舟楫者　非能水也　而絕江河　故不積跬步　無以至千里10．句讀之不知　惑之不解　師不必賢于弟子　聞道有先后　術(shù)業(yè)有專攻考點(diǎn)對應(yīng)訓(xùn)練課內(nèi)語段精讀1．B　　　5．(1)雕刻一下就放棄了，(即使是)腐朽的木頭也刻不斷；堅(jiān)持不斷地雕刻下去，(即使是)堅(jiān)硬的金屬和石頭也可以刻穿。(2)螃蟹有六條腿和兩個大蟹鉗，如果沒有蛇和鱔魚的洞穴就無法安身，(是因?yàn)樗?用心不專一。6．D　　　課外達(dá)標(biāo)訓(xùn)練10．A　　　14．(1)但是他不學(xué)無術(shù)，容貌不足以動人，言談不足以迷惑世人，如果不是遇到鄙陋昏庸的唐德宗，又怎么會得到重用呢？(2)現(xiàn)在卻不然，這些人穿奴仆的衣服，吃豬狗的食物，頭發(fā)蓬亂得像囚徒一樣，滿面灰塵像居喪一樣，卻大談神圣的詩書，這難道是他們的真實(shí)情感嗎？(3)假使這類人不被重用，那么我的話就說錯了，而這類人不過有懷才不遇的感嘆罷了。誰能知道禍患將會達(dá)到上述嚴(yán)重的地步呢？參考譯文事情的發(fā)展有必然如此的原因，情理有原本如此的根源。只有天下最冷靜的有修養(yǎng)的人，才能看到細(xì)微的變化便預(yù)知發(fā)展的結(jié)果。月亮周圍起暈，就要刮風(fēng)，屋柱石礅返潮，就要下雨，這是人人皆知的事情。人事的發(fā)展變化，道理情勢的因果關(guān)系，其空疏難知，變化莫測的程度，怎能與天地陰陽之事相比呢？而即使賢能的人也有不知道的，這是什么緣故呢？愛憎情感擾亂了他們的思想，利害關(guān)系改變了他們的行為??！從前，山巨源見到王衍，就說：“將來貽害天下百姓的，一定是這個人！”郭汾陽(郭子儀)見到盧杞，就說：“這個人如果得志，我的子孫就會被他殺得一個不留！”從今天分析起來，那道理確實(shí)是可以預(yù)見到的。依我看來，王衍的為人，容貌漂亮，能說會道，確實(shí)有可以欺世盜名的本錢。然而，他不忌恨，不妄求，只是隨波逐流。假使晉朝當(dāng)時(shí)沒有惠帝這個呆子，哪怕僅是一個中等的君主，即使有千百個王衍，又哪里能把天下搞亂呢？盧杞的奸險(xiǎn)，固然足以敗壞國家；但是他不學(xué)無術(shù)，容貌不足以動人，言談不足以迷惑世人，如果不是遇到鄙陋昏庸的唐德宗，又怎么會得到重用呢？由此說來，山巨源、郭汾陽二公對王衍、盧杞二人的預(yù)言，也可能未必有那樣的結(jié)果?，F(xiàn)在有的人，口中背誦孔子、老子的詞句，親身實(shí)踐著伯夷、叔齊的行為，招納一些好名譽(yù)、出風(fēng)頭、不得志的士人，共同制造輿論，自我標(biāo)榜，把自己說成是顏淵再世、孟軻復(fù)生；實(shí)際上卻居心叵測，陰險(xiǎn)狠毒，與一般人的志趣不同，這是王衍、盧杞合成一個人了，他將來造成的禍害豈可用言語細(xì)說呢！臉臟了不忘揩洗，衣服臟了不忘洗滌，這是人之常情?，F(xiàn)在卻不然，這些人穿奴仆的衣服，吃豬狗的食物，頭發(fā)蓬亂得像囚徒一樣，滿面灰塵像居喪一樣，卻大談神圣的詩書，這難道是他們的真實(shí)情感嗎？凡是做事不近人情的人，很少不成為大奸大惡的，豎刁、易牙、開方就是這樣的人。用蓋世的好名聲，來促成他尚未形成的禍患，雖然有想把國家治好的君主，愛好賢才的宰相，還是會舉薦他，任用他的。那么他成為天下的禍患，將是必然而沒有疑問的，這就不只是王衍、盧杞二人所能比擬的了。孫子說：“善于用兵的人，并無顯赫的功勛?！奔偈惯@類人不被重用，那么我的話就說錯了，而這類人不過有懷才不遇的感嘆罷了。誰能知道禍患將會達(dá)到上述嚴(yán)重的地步呢？假使不是這樣，(他們受到了重用)天下將要遭受到他們的災(zāi)禍，而我會獲得見微知著、察言識人的美名，那就太可悲了！14