市級(jí)論文--導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-08-04 15:55本頁(yè)面
【正文】 》時(shí)，可設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語(yǔ)：印度著名詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)“使生如春花之絢爛，死如秋葉之峻美”。我想，用這句話(huà)來(lái)概括俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰的一生是再恰當(dāng)不過(guò)了。 運(yùn)用謎語(yǔ)引入法，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位語(yǔ)文教師在講《螃蟹》時(shí)用了這樣的導(dǎo)語(yǔ)： “同學(xué)們，老師出個(gè)謎語(yǔ)，大家猜猜看是什么？八只腳，凸眼睛，不走直線(xiàn)橫著行，你若問(wèn)它是什么，快到河里去找尋?！蓖瑢W(xué)們齊聲回答：“螃蟹！”老師趁機(jī)發(fā)問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道螃蟹有什么作用嗎？今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，大家就知道了。”謎語(yǔ)導(dǎo)入，生動(dòng)活潑，趣味橫生，很受學(xué)生喜愛(ài)。 當(dāng)教師把課堂氣氛調(diào)節(jié)得使人輕松愉快時(shí)，學(xué)生的心理也調(diào)節(jié)到了愿思、樂(lè)學(xué)的境界上了。這樣，就能提高課堂教學(xué)效率，較圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù)。 （八）、聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)外結(jié)合 世事洞明皆學(xué)問(wèn)，生活處處是語(yǔ)文。作為語(yǔ)文老師，一定要有敏銳的視角和開(kāi)闊的視野，留心學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)話(huà)題，并能信手拈來(lái)，認(rèn)真提煉。這樣的開(kāi)場(chǎng)白，能迅速抓住學(xué)生的注意力，并能順理成章地從課內(nèi)向課外拓展。 比如學(xué)習(xí)《胡同文化》時(shí)，可聯(lián)系熱播一時(shí)的《大宅門(mén)》，而用了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：《大宅門(mén)》的主題曲里唱到：“驀然一聲笑，推開(kāi)兩扇門(mén)”，生活在皇城根兒的白景琦用他的笑聲推開(kāi)了兩扇民族大門(mén)，在這兩扇大門(mén)之中，究竟包含著怎樣的京都文化。我們學(xué)習(xí)了汪曾祺先生的《胡同文化》后，將能找到這個(gè)答案。（九）、承前啟后，串聯(lián)導(dǎo)入 比如在學(xué)習(xí)蘇洵的散文《六國(guó)論》時(shí)，就可結(jié)合剛學(xué)過(guò)的《過(guò)秦論》，聯(lián)系將要學(xué)到的《阿房宮賦》進(jìn)行導(dǎo)入：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過(guò)賈誼的千古鴻文《過(guò)秦論》，這篇文章氣勢(shì)磅礴，汩汩滔滔，論述了秦王朝的什么過(guò)失呢？（學(xué)生回答：“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”）我們今天再學(xué)一篇有關(guān)秦國(guó)的文章《六國(guó)論》，大家可思考兩篇文章在主旨、寫(xiě)作目的和創(chuàng)作角度上的異同點(diǎn)。 結(jié)語(yǔ) 教無(wú)定法。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)方法很多，但設(shè)計(jì)的真正藝術(shù)性就體現(xiàn)在對(duì)隱性的活的因素的較準(zhǔn)確的平衡與協(xié)調(diào)。教必有法。教師要不間斷地加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)、品德修養(yǎng)和技能修養(yǎng)。同時(shí)也要考慮學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力、審美水平。只有深思熟慮，各方照應(yīng)，綜合平衡，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)才能有針對(duì)性，有實(shí)效性，教師才能更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。6
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