市級論文--導(dǎo)語設(shè)計-資料下載頁
2025-08-04 15:55本頁面
【正文】 》時，可設(shè)計這樣的導(dǎo)語：印度著名詩人泰戈爾說“使生如春花之絢爛，死如秋葉之峻美”。我想，用這句話來概括俄國著名作家列夫托爾斯泰的一生是再恰當(dāng)不過了。 運用謎語引入法，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心與求知欲。我曾經(jīng)聽過一位語文教師在講《螃蟹》時用了這樣的導(dǎo)語： “同學(xué)們，老師出個謎語，大家猜猜看是什么？八只腳，凸眼睛，不走直線橫著行，你若問它是什么，快到河里去找尋?！蓖瑢W(xué)們齊聲回答：“螃蟹！”老師趁機(jī)發(fā)問：“同學(xué)們，你們知道螃蟹有什么作用嗎？今天我們通過學(xué)習(xí)這一課，大家就知道了。”謎語導(dǎo)入，生動活潑，趣味橫生，很受學(xué)生喜愛。 當(dāng)教師把課堂氣氛調(diào)節(jié)得使人輕松愉快時，學(xué)生的心理也調(diào)節(jié)到了愿思、樂學(xué)的境界上了。這樣，就能提高課堂教學(xué)效率，較圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。 （八）、聯(lián)系實際，內(nèi)外結(jié)合 世事洞明皆學(xué)問，生活處處是語文。作為語文老師，一定要有敏銳的視角和開闊的視野，留心學(xué)生關(guān)注的焦點話題，并能信手拈來，認(rèn)真提煉。這樣的開場白，能迅速抓住學(xué)生的注意力，并能順理成章地從課內(nèi)向課外拓展。 比如學(xué)習(xí)《胡同文化》時，可聯(lián)系熱播一時的《大宅門》，而用了這樣的導(dǎo)語：《大宅門》的主題曲里唱到：“驀然一聲笑，推開兩扇門”，生活在皇城根兒的白景琦用他的笑聲推開了兩扇民族大門，在這兩扇大門之中，究竟包含著怎樣的京都文化。我們學(xué)習(xí)了汪曾祺先生的《胡同文化》后，將能找到這個答案。（九）、承前啟后，串聯(lián)導(dǎo)入 比如在學(xué)習(xí)蘇洵的散文《六國論》時，就可結(jié)合剛學(xué)過的《過秦論》，聯(lián)系將要學(xué)到的《阿房宮賦》進(jìn)行導(dǎo)入：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過賈誼的千古鴻文《過秦論》，這篇文章氣勢磅礴，汩汩滔滔，論述了秦王朝的什么過失呢？（學(xué)生回答：“仁義不施而攻守之勢異也”）我們今天再學(xué)一篇有關(guān)秦國的文章《六國論》，大家可思考兩篇文章在主旨、寫作目的和創(chuàng)作角度上的異同點。 結(jié)語 教無定法。導(dǎo)語設(shè)計方法很多，但設(shè)計的真正藝術(shù)性就體現(xiàn)在對隱性的活的因素的較準(zhǔn)確的平衡與協(xié)調(diào)。教必有法。教師要不間斷地加強自身的文化修養(yǎng)、品德修養(yǎng)和技能修養(yǎng)。同時也要考慮學(xué)生的知識水平、接受能力、審美水平。只有深思熟慮，各方照應(yīng)，綜合平衡，導(dǎo)語設(shè)計才能有針對性，有實效性，教師才能更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。6
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