古詩閱讀評價-資料下載頁
2025-08-04 15:30本頁面
【正文】 流。 反思： 滲透學法：從扶到半扶，學會自學。 創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)想像，融入詩境。 開發(fā)課程：立足課程，拓展延伸。 理解表演：引導合作，再現(xiàn)詩意。 尊重個性：讓學生自主選擇作業(yè)。 在古詩教學中運用情境教學手段，孩子們會感到“易”“趣”“活”，課堂上不在是那種沒完沒了的單調(diào)重復的各種習題和可有可無的乏味的回答，學生的視野、思想也不被禁錮在小小的教室里，通過表演，詩中那鮮明生動的形象，真切感人的情景及耐人尋味的情感，都會深深地印到學生的腦海里。 愛表演是學生的天性。學生要表演，首先要熟讀課文內(nèi)容，深入理解課文語言；其次要展開想象的翅膀，設(shè)計表演過程。因此，課堂表演能促進學生正確理解并靈活運用課文語言，是學生進行語言實踐的有效方法。 古 詩 閱 讀 評 價 表評價標準自我評價我真棒同學評價好樣的我還行還不錯努力呀加油呀超額完成達到標準未能達標老師對我說古詩閱讀評價 東方紅鄉(xiāng)中心小學：劉慶
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