八年級(jí)歷史多元文化的交融與世俗的時(shí)代-資料下載頁(yè)
2024-11-11 07:53本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】傳統(tǒng)城市的新氣象。中國(guó)古代社會(huì)歷史上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這一時(shí)期，商品經(jīng)。濟(jì)繁榮、市民階層逐漸成長(zhǎng)、民間世俗文化勃興，中國(guó)社會(huì)文化展現(xiàn)出獨(dú)特的風(fēng)貌。與前兩課主要按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序敘事不同，題來(lái)透視宋元時(shí)代社會(huì)的不同側(cè)面。不同區(qū)域文明的生活方式。斷進(jìn)步，使區(qū)域之間的聯(lián)系日益密切。是如何推動(dòng)歷史前進(jìn)的。的若干重大轉(zhuǎn)折時(shí)期。質(zhì)生產(chǎn)與生活的狀況及其變化。解民眾的精神生活狀況極其變化。領(lǐng)會(huì)婦女社會(huì)地位提高的意義。6—1了解中國(guó)歷史上的疆域變化與政權(quán)更替概況，國(guó)各族人民共同締造的。定歷史時(shí)期中華文明對(duì)世界文明的突出貢獻(xiàn)。統(tǒng)一多民族國(guó)家和中華文明的重要?dú)v史意義。養(yǎng)成關(guān)注普通民眾生活的意識(shí)和態(tài)度。知道“澶淵之盟”、岳飛等基本的歷史事件與人物；
【正文】 元曲的盛行反映的時(shí)代特征（濃郁的文 人氣息與世俗氣息，世俗時(shí)代的體現(xiàn)） 第五課時(shí) [古代科技的典范 ] 一、教材分析： 本課時(shí)講述了宋元時(shí)期輝煌燦爛 的科技成就 —— 火藥、印刷術(shù)、指南針和棉紡織 技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，向?qū)W生展現(xiàn)了這些發(fā)明創(chuàng)造 對(duì)中華民族對(duì)世界文明做出的貢獻(xiàn)。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)技能： 了解火藥、印刷術(shù)、指南針、棉紡織技 術(shù)在宋元時(shí)期的發(fā)展應(yīng)用，聯(lián)系以往相關(guān)的發(fā)明， 將有關(guān)知識(shí)整理有序。 過(guò)程方法： 將這些發(fā)明創(chuàng)造與政治、經(jīng)濟(jì)等方面聯(lián) 系起來(lái)，培養(yǎng)全面思考問(wèn)題的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 感受中國(guó)古代文明對(duì)世界文明做 出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)民族自豪感，領(lǐng)悟科技是推動(dòng) 社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力的道理。體會(huì)民眾是歷史的主人， 是創(chuàng)造和傳承文明的主體。 三、重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 火藥、指南針的應(yīng)用，活字印刷的發(fā)明， 棉紡織技術(shù)的改良，及它們對(duì)社會(huì)生產(chǎn)生活的 影響。 難點(diǎn)： 從橫向、縱向的角度理解宋元科技的發(fā)明 與傳播，建立歷史的縱橫關(guān)系。 四、教學(xué)方法： 閱讀搜集資料、小組競(jìng)賽、討論分析、動(dòng)手制作 等方法。 五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（建議）： 建議學(xué)生分組活動(dòng)，每一組負(fù)責(zé)一項(xiàng) 科技發(fā)明，搜集有關(guān)資料，在小組內(nèi) 匯總，推選小組代表向全班同學(xué)講述。 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)古代的一些 重要科技發(fā)明，在宋元時(shí)期得到了繼 承和發(fā)展（高峰時(shí)期）。宋元時(shí)期， 中國(guó)的科技發(fā)明的外傳，對(duì)世界文明 的貢獻(xiàn)。 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，可以嘗試制作 簡(jiǎn)單的活字雕版和指南針。 第六課時(shí) [開(kāi)放與交流 ] 一、教材分析： 本課時(shí)講述了宋元時(shí)期頻繁的 中外經(jīng)濟(jì)往來(lái)和文化交流。其中選取了最為典 型的兩個(gè)例子 —— 馬可波羅和泉州港，以點(diǎn)帶 面地讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)文化交往的繁榮景象。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)技能： 通過(guò)對(duì)典型例子的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受 當(dāng)時(shí)海外貿(mào)易的發(fā)達(dá)，對(duì)外交流的繁榮。 過(guò)程方法： 通過(guò)分析當(dāng)時(shí)社會(huì)開(kāi)放的原因及產(chǎn)生 的影響，使學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系的全面的看問(wèn)題。注重 空間概念，將歷史和地理知識(shí)有機(jī)的結(jié)合。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 感受中華文明對(duì)世界的貢獻(xiàn)， 激發(fā)民族自豪感，理解開(kāi)放與交流對(duì)人類社會(huì)發(fā) 展的重要意義。 三、重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 宋元時(shí)期社會(huì)的開(kāi)放、交流的頻繁。 難點(diǎn)： 促使當(dāng)時(shí)社會(huì)開(kāi)放腳爐的原因及影響。 四、教學(xué)方法： 閱讀搜集材料、討論分析、情境體會(huì)等方法。 五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（建議）： 以馬可波羅為主角，馬可波羅的行程 為主線設(shè)計(jì)一堂課。組織學(xué)生搜集馬 可波羅的生平，扮演馬可波羅的角色， 講述馬可波羅的故事，激發(fā)學(xué)生興趣， 體會(huì)其中的情境（虛擬）。 教師介紹 《 馬可波羅行記 》 中有關(guān)中國(guó) 部分的知識(shí)，補(bǔ)充生動(dòng)具體的例子，建 議特別介紹大都、杭州、泉州的內(nèi)容， 體會(huì)中華文明的繁榮、開(kāi)放 。 注意 《 馬可波羅行記 》 對(duì)歐洲的影響， 為下學(xué)期的學(xué)習(xí)埋伏筆。 宋元海上之路的內(nèi)容可以作為副線，分 析當(dāng)時(shí)海上貿(mào)易交往頻繁的原因。 在體會(huì)宋元時(shí)期的開(kāi)放和交流后，引導(dǎo) 學(xué)生思考當(dāng)時(shí)社會(huì)開(kāi)放交流的原因。
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