學生綜合素質評價工作調研報告-資料下載頁
2025-08-04 15:03本頁面
【正文】 間互幫互助的合作意識。交流與合作能力：該項主要是各班班主任按照該小組組長的平日計分和值日班長的記錄，每周一匯總，每月一合計，打分內容包括小組成員的預習作業(yè)的完成情況、學習、上課回答部題、小組交流等方面。每一項都有明確的規(guī)定。比如“上課回答”一項，每小組的六個成員因在本小組中的位置不同，得分也不一樣。1號回答對問題只能給本小組計1分，但如果6號回答對則該小組計6分，這樣能較好的體現(xiàn)小組的交流與合作能力。運動與健康：體育教師根據(jù)體育成績及平常學生在體育課上的表現(xiàn)給學生打一個分數(shù)以及學生在校以上運動會上獲得的榮譽證書，兩個分數(shù)的總和即是學生的運動與健康的分數(shù)。榮譽證書按照校級每獲獎一次加1分、縣級加2分、濰坊市級加3分、省級加4分國家級加5分，加滿5分為止?jié)M分為5分。審美與表現(xiàn)是指參加學校的藝術活動、社團活動、優(yōu)秀學生會成員、三好，優(yōu)干、優(yōu)秀團員等等及其它的各種活動，這部分的分數(shù)每個學生基礎分為2分，然后按照學生參加學校組織的活動每獲獎一次加1分、縣級證書加2分、濰坊市級加3分、省級加4分國家級加5分，加滿5分為止。創(chuàng)新意識和實踐能力是指學生參加實驗課的情況、科技發(fā)明、電腦制作、電腦繪畫、機器人大賽、參加實踐活動，在這項中基礎分為2分，然后根據(jù)證書獲得情況依次加分，加滿5分為止。（以上各項證書加分，證書的日期只限于本學期內有效）三、主要成效及推廣價值在評價機制的實施的過程中，學生在課前、課中、課間、課后、自修、作業(yè)等方面良好的學習習慣逐漸形成；入校、離校、文明禮儀、集會 、衛(wèi)生、安全行為養(yǎng)成方面已成特色；課外閱讀、實踐探究、科技創(chuàng)新、社團活動等能力拓展方面大有提高；藝術特長得到發(fā)展、審美情趣得以陶冶；創(chuàng)新意識和實踐能力得到加強。東埠中學綜合素質評價機制的實施全面反映學生的綜合素質狀況和個性特長，讓它成了學生管理的有力杠桿，更好地促進學生主體發(fā)展，培養(yǎng)人、發(fā)展人，全面推進了學校的素質教育發(fā)展。四、附件（取得的標志性成果列表）東埠中學綜合素質評價機制實施以來，在學校教育教學、學生管理評價方面取得了顯著成績。2011年1月11日安丘市學生綜合素質評價推介會在東埠中學召開，東埠中學綜合素質評價模式在全市推廣交流。同年，在濰坊市教育督導過程中綜合素質評價成效得到督導專家的充分肯定。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1