可持續(xù)做好農(nóng)村幼小銜接想法-資料下載頁
2025-08-04 14:51本頁面
【正文】 重視做好家長工作。根據(jù)家長的需要開展有關(guān)幼小銜接的系列講座或咨詢活動。如:請幼兒園教師給家長開“幼小銜接家長座談會”,引起家長對這項工作的關(guān)注,幫助幼兒順利過渡到小學(xué)進行學(xué)習(xí)。另外,各班還要有針對性地組織開放日活動,與家長共同探討幼兒在生活、學(xué)習(xí)、能力等方面存在的問題。教師要及時研究家長反饋的意見,不斷的改進工作。第二、園?；? 組織教師方面的會議和學(xué)習(xí)活動首先組織小學(xué)教師和幼兒園教師的座談會。讓小學(xué)教師對我園教師培養(yǎng)的孩子做出分析、評價,及提出一些有效的改進措施,以使本屆大班的“幼小銜接”工作從中受到更多的啟示。我們也給小學(xué)老師提出一些合理化的意見和建議,促使小學(xué)教育也能主動向幼兒園教育靠攏。然后組織相關(guān)活動讓有關(guān)老師進行學(xué)習(xí) 提高教師對幼小銜接工作重視。如:組織幼兒園教師進入小學(xué)課堂聽課,邀請小學(xué)老師來幼兒園參觀,現(xiàn)場指導(dǎo)、聽課等。了解小學(xué)對學(xué)生的要求及小學(xué)的一些情況。雙向準備做好幼小銜接工作。第三、充分發(fā)揮“家園之窗”的作用在大班末期可設(shè)立幼小銜接專欄,根據(jù)目標有計劃地選擇和更換內(nèi)容,使家長進一步明確該如何配合幼兒園做好幼小銜接工作。指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的教育觀、育兒觀。從而使幼兒身心獲得和諧、健康地發(fā)展。家長可在入學(xué)前幾個月， 有意識地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習(xí)、生活情況。包括學(xué)習(xí)哪些課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，上下課應(yīng)該注意些什么，老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。使他對學(xué)習(xí)生活有一定的了解，并盼望自己做個小學(xué)生，從思想上作好入學(xué)的準備。同時，為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活，在家可以適當(dāng)減少孩子活動、游戲的時間。這樣，從思想、時間、學(xué)習(xí)習(xí)慣和認識技能上逐步過渡，那么孩子進入小學(xué)后，不會有學(xué)習(xí)負擔(dān)地重的反應(yīng)，每項學(xué)習(xí)任務(wù)都能輕、愉快地完成。孩子入學(xué)后，也就比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境了。經(jīng)過以上這些活動,為幼兒進入小學(xué),順利完成角色的轉(zhuǎn)變打下良好的基礎(chǔ)。在今后的工作中,我們還會根據(jù)新課改的要求,積極探索更多的方法,與小學(xué)建立相互間的聯(lián)系,增進相互間的了解,加強相互間的合作,幫助孩子渡過這個成長過程中的轉(zhuǎn)折點,確保他們的身心在新的環(huán)境中得到穩(wěn)定而健康地發(fā)展。四、結(jié)論全面地看待幼小銜接工作，既要考慮到微觀的幼小銜接，也要考慮到宏觀的幼小銜接；既要考慮到認知內(nèi)容的銜接，更要考慮到身體的、情感的、態(tài)度的、社會的等內(nèi)容的銜接?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。”幼兒園教育不僅是小學(xué)等學(xué)校教育的奠基階段，也是終身教育的奠基階段。因此，幼兒教育有其存在的合理性與必然性，它有自身的意義與價值。它與小學(xué)階段是不同的，但是其過渡要建立在整個幼兒階段的正確發(fā)展基礎(chǔ)上。孩子能夠較好地適應(yīng)小學(xué)生活。是建立在整個幼兒階段的良好教育基礎(chǔ)之上的。
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