初中思想政治課“發(fā)展性主體教學(xué)”評價(jià)初探-資料下載頁
2025-08-04 14:40本頁面
【正文】 絕大多數(shù)思想政治課課堂，并成為其課堂教學(xué)的主流。教師照本宣科“教條條”，學(xué)生照本宣科“背條條”的做法，使學(xué)生把大量的時間和精力都花在背誦知識點(diǎn)和統(tǒng)一答案。思想政治課發(fā)展性評價(jià)注重培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，提倡體驗(yàn)、探究、參與、合作、討論、調(diào)查、社會實(shí)踐等多種學(xué)習(xí)方式。因此，在思想政治課教學(xué)中實(shí)施發(fā)展性評價(jià)能有力地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生從死記硬背的狀態(tài)中解脫出來徹底改變傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)方式，形成“自主探究一一合作學(xué)習(xí)一一親身體驗(yàn)一一分析與反思”的新的學(xué)習(xí)方式。思想政治課教育的根本策略是，為學(xué)生提供一些真實(shí)的生活背景，讓他們到這些背景中去活動，去沖突，去體驗(yàn)，逐漸形成正確的道德認(rèn)知初良好的行為模式，讓他們在“親近自然”、“融入社會”和“認(rèn)識自我”的真實(shí)生活體驗(yàn)中獲得思想道德品質(zhì)的發(fā)展?？梢?，增強(qiáng)教學(xué)的針對性、實(shí)效性和主動性，是當(dāng)前改革思想政治課教學(xué)的關(guān)鍵。在思想政治課中實(shí)施發(fā)展性評價(jià)，可以使作為學(xué)校德育工作主渠道的思想政治課教學(xué)不再僅僅是一個知識的傳授與學(xué)習(xí)過程，而是一個探索、嘗試、體驗(yàn)、內(nèi)化的過程，可以增強(qiáng)德育的實(shí)效性，促使學(xué)生通過思想政治課的學(xué)習(xí)，真正使自己具備優(yōu)良的思想道德品質(zhì)，真正學(xué)會做人真正形成科學(xué)的、正確的世界觀，而不是僅僅背會一些抽象的名詞和理論，使思想政治課教學(xué)切切實(shí)實(shí)地納入學(xué)校德育的主渠道?！鞍l(fā)展性主體教學(xué)”課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)通過一年多的探索實(shí)驗(yàn)，我們“初中思想政治課發(fā)展性評價(jià)研究”課題組制定了一個具有發(fā)展性主體教學(xué)特點(diǎn)的思想政治課課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。，共同發(fā)展。，滿足不同學(xué)生的需要。，又注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價(jià)。，及時對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。思想政治課發(fā)展性主體教學(xué)中的課堂教學(xué)評價(jià)的研究，是一個新的領(lǐng)域。以上的一些實(shí)踐，只是我們“初中思想政治課發(fā)展性評價(jià)研究”課題組的探索和階段性成果。由于缺乏可借鑒和引導(dǎo)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，課題組研究人員和教師在新課改的大潮中，也深感困惑，非常需要提升專業(yè)素質(zhì)和理論基礎(chǔ)，肯定存在著許多值得商榷的地方，甚至存在不足之處。另外，升學(xué)率的壓力、社會環(huán)境等方面的因素也嚴(yán)重地制約著它的發(fā)展。但是我們相信，只要我們沿著這個方向去探索、去研究，一定會取得豐碩的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論成果。
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