別郁悶-快樂點-資料下載頁
2025-08-04 14:23本頁面
【正文】 ——《與快樂同在》主題班會》相關的文章。、暖身活動。欣賞歌曲《山娃娃音樂會》師：今天老師與同學們分享一首歌曲《山娃娃音樂會》，請同學們做好聆聽準備。（播放音樂）分享感受。師：同學們，這首歌曲給你帶來了什么樣的心情？與大家分享一下吧?。ㄕ垖W生發(fā)言）合著節(jié)拍做動作。師：現(xiàn)在請同學們伸出你們的雙手，動動你們的雙腳，合著《山娃娃音樂會》的節(jié)拍，把這種快樂的感覺釋放出來吧！師：同學們，快樂嗎？人人都想擁有快樂，但是，在我們的生活、學習中，總會遇上這樣或那樣的煩心事?？鞓肥巧乳T，怎樣才能打開這扇門呢？接下來讓我們一起踏上擺脫煩惱，尋找快樂之旅吧！（揭示課題：擺脫煩惱，尋找快樂）設計意圖：一首《山娃娃音樂會》,調動學生快樂的情緒，引發(fā)他們對快樂這個問題的思考，自然引出課題《擺脫煩惱擁有快樂》。二、擺脫煩惱擁有快樂之旅：第一站：看看想想說說師：首先我們進入快樂之旅第一站——看看想想說說。師：這兩天，老師“認識”了三個小朋友，他們都很不開心。他們都遇到了什么煩惱？他們遇到煩惱時又是怎么做的？（課件出示逐一出現(xiàn)以下三個情景表演）A．媽媽不給毅毅買他特別想要的玩具，他就發(fā)脾氣、摔東西。B．媽媽要出差了，奇奇很舍不得她走，就賭氣，不吃飯。C．老師選小組長，平平很想當，可老師找了別的同學。平平自己在生悶氣，同學問他，他什么也不說。師：這三個小朋友遇到什么煩惱？師：遇到煩惱他們是什么做的？師：這三個小朋友都有自己的煩惱，面對煩惱，他們采取的做法都不一樣。請問，他們這樣做能解決煩惱嗎？為什么？師：面對煩惱時，有人不高興時不吃飯，不理睬人，生悶氣，這樣會影響健康，時間長了還會氣出病來；有人不高興時又哭又鬧，還會摔東西，這樣也不好，損壞了東西，還會妨礙別人，惹得別人也不高興。因此，面對著煩惱時，我們應該動動腦子，想辦法解決。師：同學們，你們在生活中有沒有碰到過這樣的煩惱，你是怎么做的？與大家分享一下。（請學生回答）設計意圖：讓學生體驗小品中人物的煩惱，站在客觀的立場去評判小品中人物做法的對與錯，并由此及彼聯(lián)系到自身。第二站：讓我來猜猜師：接下來讓我們一起走進快樂之旅第二站——讓我來猜猜。師：此刻的婷婷正煩著呢，她到底在煩什么呢？讓我們來瞧瞧吧。（請學生表演）情節(jié)設計：婷婷上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。教師引導（1）：你能猜出此時婷婷在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）情節(jié)設計：老師又湊到婷婷的耳旁低語幾句，婷婷眉頭舒展開來。教師引導（2）：猜一猜老師剛才對婷婷說了什么？（請換一個角度想問題）情節(jié)設計：婷婷跳著，笑著回到了座位上。教師引導（3）：請同學們猜一猜，婷婷為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應該寫得更好；老師對我嚴格是為我好。）師：世界上很多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，找到快樂。（課件出示）設計意圖：這一環(huán)節(jié)中，教師以情景創(chuàng)設、角色扮演、討論溝通等活動為主要形式，開展各種活動。既不是單純的心理學知識的傳授，也不是單項心理品質的訓練，而是以學生個人的直接經(jīng)驗為中心，以感悟體驗為主要形式，讓學生認識到生活中難免會遇到不順心的事，關鍵在于你如何去面對。第三站：做一做，化煩為樂。 師：快樂無時不在，煩惱也會隨之出現(xiàn)，當你不開心的時候，當這些煩惱再困擾著你，你會怎么做？下面就讓我們一起進入快樂之旅第三站——做一做，化煩為樂。（出示課件）A、活動：當我不開心的時候（先讓學生交流，再集體匯報。）當我不開心時，我會怎么做？你還有其他好辦法嗎？告訴全班同學。先請學生在小組交流會后全班交流：（做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……）B、全班集體激情朗讀小詩：（配樂）師：同學們，想不想知道老師遇到煩惱時是怎么做的？（生：想?。煟寒斘矣龅綗罆r，我總會想起這樣一首小詩《人生的風雨旅途》（課件出示）《人生的風雨旅途》當來到這個世界的第一刻，我們發(fā)出了第一聲哭泣；當我們慢慢長大，會跌倒，會難受，會痛苦，會迷茫。人生注定要經(jīng)歷風風雨雨,才能見到我們心中的彩虹。我們要學會微笑，學會堅強，要像倔強的小蝸牛，一步一步向上爬，任風吹干流過的淚和汗，總有一天會有屬于我們的天!師：同學們猜猜，老師煩惱時為什么會想起這首小詩，到底這首小詩里面藏著什么秘密？（請學生發(fā)言）師：請同學們帶著對這首小詩的理解有感情的朗讀。C、互相贈送卡片師：同學們己經(jīng)能自己解決煩惱，使自己快樂起來。那么，你愿意把自己的快樂與大家分享嗎？現(xiàn)在，請同學們做一張小小的快樂卡，可以畫上令自己開心的畫或喜歡的畫，并寫上一句祝福的話。（學生做快樂卡，并互相贈送卡片。）師：在生活中，遇到困難我們應該勇敢地面對，只要開動腦子，就能想出好的處理辦法，我真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂天使”，同時也是為別人排解煩惱的“快樂天使”！師：人生要經(jīng)歷風風雨雨，才能見到我們心中的彩虹，通過今天的活動，大家在前進的道路上又獲得了一種本領：擺脫煩惱擁有快樂，讓我們都做一個快樂的人吧，讓快樂伴隨我們每一天！讓我們齊唱《陽光總在風雨后》！讓陽光陪伴在我們左右！設計意圖：（通過“當我不開心的時候”、《人生的風雨旅途》、做快樂卡，讓學生從中體驗當自己不高興時，可以把不高興的原因講給別人聽，減輕心里的壓力；或者做一些自己喜歡的事，比如可以去下棋、跑步、玩游戲等，把不高興的事忘掉，使自己高興起來。這樣既能保持愉快的心情，使自己在集體中快樂無比地生活，又能把自己的快樂與別人一起分享。）
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