農(nóng)村青年教師發(fā)展-資料下載頁
2025-08-04 14:22本頁面
【正文】 011年9月2013年6月）：實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，及時(shí)反饋與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，推廣階段性研究成果。通過研究，提出更具操作性和高效性的青年教師專業(yè)化的培訓(xùn)模式和教師專業(yè)成長策略，提高廣大青年教師的創(chuàng)新意識(shí)、科研能力和教學(xué)水平，搭建青年教師成長的平臺(tái)；通過研究和系統(tǒng)培訓(xùn)，建設(shè)起一支具有較新教育理念、較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和較高教育教學(xué)水平的青年教師隊(duì)伍。（2013年7月2013年12月）：收集、整理資料，撰寫研究報(bào)告，組織結(jié)題鑒定，推廣研究成果。八、課題研究成果的物化形式《青年教師現(xiàn)狀及成長對(duì)策調(diào)查報(bào)告》《探索青年教師又快又好成長的有效途徑》結(jié)題報(bào)告編輯《論文集》、《反思集》、《案例集》、《教學(xué)設(shè)計(jì)選》、《青年教師成長故事》課堂教學(xué)展示（現(xiàn)場(chǎng)和錄像）青年教師成長一覽表《探索青年教師又快又好成長的有效途徑》課題成果展板教師成長記錄袋青年教師成長博客借此機(jī)會(huì)，對(duì)課題組的青年教師提出幾點(diǎn)希望：樹立崇高的職業(yè)理想。“我的教育不是夢(mèng)”，這是一個(gè)渴求發(fā)展教師的堅(jiān)定信念。如果我們成不了特級(jí)教師，也要成為學(xué)科帶頭人；如果我們成不了“專家型教師”，至少也要成為有個(gè)性的特色教師。只有確立了自己的前進(jìn)目標(biāo)，我們的教育才有幸福感，我們的教學(xué)才有動(dòng)力源。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。向書本學(xué)習(xí)、向同伴學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向名師學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在此我們先向大家推薦幾本書：《名師是怎樣煉成的》、《優(yōu)秀教師是這樣煉成》、《明日做名師》、《教師必備十項(xiàng)修煉》、《給教師的一百條建議》等。我們初步定在兩月后開展一次以“走近名師”為主題的“讀書沙龍”活動(dòng)。做好規(guī)劃，善于反思。每個(gè)教師都應(yīng)該為自己的專業(yè)發(fā)展做個(gè)規(guī)劃，短期的三年、五年，中期的十年、二十年，長期的整個(gè)教育生涯。首先請(qǐng)課題組的年輕教師做好《三年個(gè)人成長發(fā)展規(guī)劃》，包括個(gè)人簡(jiǎn)介、三年目標(biāo)、分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足、制定達(dá)到目標(biāo)的舉措等。兩周后將電子稿交中小學(xué)教務(wù)處，由張主任集中整理后裝訂成冊(cè)。同時(shí)各位老師要建立自己的成長檔案袋，做一些教育成長筆記，或撰寫成長周記甚至日記。要勤于記錄自己教育生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，及時(shí)進(jìn)行教育反思，不斷提升自己的教學(xué)能力。主動(dòng)成長，勇創(chuàng)個(gè)性。學(xué)校申請(qǐng)此項(xiàng)課題，并在今天邀請(qǐng)省市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和專家舉行隆重的開題儀式，就是要營造一種促進(jìn)青年教師成長的良好環(huán)境。但教師的發(fā)展不能“被發(fā)展”、“被成長”，教師個(gè)人要采取積極的態(tài)度主動(dòng)發(fā)展?！叭诵校赜形?guī)煛?，青年教師要主?dòng)向成功或成熟的教師學(xué)習(xí)求教，要積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，創(chuàng)出自己的教學(xué)風(fēng)格，做個(gè)有個(gè)性的教師。 杭 疇 小 學(xué) 陳 艷 艷
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