信息系：對“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)課程設(shè)計(jì)的改善建議(已回復(fù))-資料下載頁
2025-08-04 13:38本頁面
【正文】 本技能的教學(xué)，來應(yīng)對人才市場的萬變。另外，我們在課余時(shí)間，還要學(xué)會(huì)充分利用好網(wǎng)絡(luò)來幫助我們學(xué)習(xí)。如果同學(xué)們對那些課程感興趣的話，完全可以通過目前網(wǎng)上的公開課來學(xué)習(xí)，如搜狐和網(wǎng)易的網(wǎng)站上就有這些課程。9．與其他學(xué)校相比，我們大一整學(xué)年的課程過多，幾乎是其他學(xué)校同專業(yè)的兩倍，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間太少。答復(fù)：對于這一點(diǎn)，無論哪一類本科學(xué)校，由于大一要修習(xí)相應(yīng)的人文學(xué)科和基礎(chǔ)學(xué)科，課程整體都是比較多的，所以我們的課程是其他學(xué)校同專業(yè)幾乎兩倍的說法是完全不準(zhǔn)確的；我們側(cè)重于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，總體課程門數(shù)多一點(diǎn)是存在的。這也反映了我們專業(yè)教師和同學(xué)們對待專業(yè)學(xué)習(xí)的矛盾心理，一方面希望多學(xué)習(xí)一些應(yīng)用知識(shí)，另一方面，教學(xué)計(jì)劃需要按照國家的要求來執(zhí)行。導(dǎo)致了總課程門數(shù)有所增加。比如：我們在大一第一學(xué)期的周課時(shí)數(shù)是28學(xué)時(shí)，華南理工大學(xué)本專業(yè)的課時(shí)數(shù)是27，到了第二學(xué)期，華南理工計(jì)算機(jī)專業(yè)的課時(shí)更是達(dá)到了32學(xué)時(shí)，我們的是31學(xué)時(shí)，所以說課程或課時(shí)達(dá)到其他學(xué)校同專業(yè)的兩倍是完全不可能的。另外，如果學(xué)生對某門技術(shù)或課程感興趣，完全可以通過課余時(shí)間和周末來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。據(jù)我們調(diào)研和觀察，我們的同學(xué)利用周末的時(shí)間來學(xué)習(xí)的很少，而我們在華南理工大學(xué)讀博士的老師回來反映，華南理工大學(xué)的教學(xué)樓在周末都有很多同學(xué)在學(xué)習(xí)。所以，我們也懇請同學(xué)利用更多的課余時(shí)間來學(xué)習(xí)，作為理工科專業(yè)的學(xué)生，不能夠把學(xué)習(xí)都寄托在教師的課內(nèi)教學(xué)上。10．大二期間，學(xué)校如果不打算在大三分方向?qū)W習(xí)，便不應(yīng)該安排太多的硬件知識(shí)課程。答復(fù)：在人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃中安排相應(yīng)的硬件知識(shí)課程，既是教育部教指委對于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，也是我們專業(yè)教師經(jīng)過長時(shí)間的思考和多方面討論的結(jié)果。一方面，很多著名的大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)都會(huì)開設(shè)諸如匯編語言、數(shù)電模電、單片機(jī)和嵌入式系統(tǒng)，甚至如物理實(shí)驗(yàn)等，用來完善本專業(yè)學(xué)生的知識(shí)體系；另外一方面，系里考慮本專業(yè)的就業(yè)形勢問題：在華南地區(qū)，由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響，軟件人才+了解相應(yīng)硬件技術(shù)的人才是非常受歡迎的，這個(gè)受歡迎程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過單純的軟件人才的；所以系里安排了相應(yīng)的一些硬件知識(shí)課程，以后大家就業(yè)的時(shí)候可能體會(huì)就更深刻了。歷年來的畢業(yè)生就業(yè)和工作也完全能夠證明這一點(diǎn)。第 7 頁 共 7 頁
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