【導(dǎo)讀】《EDA》課程設(shè)計是繼“數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)”課之后開出的實踐環(huán)節(jié)教學(xué)。學(xué)生按給定的題目進行設(shè)計，題目數(shù)量要基本保證每人一題。證中等水平的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下在兩周內(nèi)能獨立完成設(shè)計任務(wù)。所學(xué)的數(shù)字電路設(shè)計的基本知識，包括組合邏輯電路和時序邏輯電路的設(shè)計。件仿真，滿足設(shè)計要求后，再進行下載和硬件實驗。需要修改設(shè)計，直到滿足要求為止。能較熟練地使用EDA平臺設(shè)計較復(fù)雜的數(shù)字邏輯電路。任，青年教師在承擔(dān)此課之前必須進行崗前培訓(xùn)。神，提高其實踐能力的原則認真指導(dǎo)。結(jié)合驗收中學(xué)生的表現(xiàn)，給出設(shè)計成績；

　　

【正文】 滿足統(tǒng)一格式要求的設(shè)計說明書一份，內(nèi)容包括設(shè)計過程、軟件仿真的結(jié)果及分析，整體光學(xué)原理圖、像差分析曲線和鏡頭數(shù)據(jù)清單，像差優(yōu)化前后的對比曲線。 三、指導(dǎo)教師的職責(zé) 課程實際的指導(dǎo)教師必須由具體講師以上職稱或具有碩士以上學(xué)位的教師擔(dān)信息科學(xué)與工程學(xué)院本科課程設(shè)計教學(xué)大綱 161 任，青年教師在承擔(dān)此課之前必須 進行崗前培訓(xùn)。指導(dǎo)教師的職責(zé)如下： 提供必要的參考資料 與學(xué)生一起進行方案論證，幫助學(xué)生確定最后的設(shè)計方案； 教師應(yīng)及時掌握學(xué)生的設(shè)計進度，及時答疑、督促檢查； 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，鼓勵創(chuàng)新； 指導(dǎo)教師應(yīng)堅守崗位，每天至少與學(xué)生見面一次。 四、設(shè)計參考資料 郁道銀，談恒英 . 工程光學(xué) . 機械工業(yè)出版社 張以謨 . 應(yīng)用光學(xué) . 機械工業(yè)出版社 制定人： 焦斌亮 審核人： 焦斌亮 批準人：畢衛(wèi)紅 2020年 5月 燕山大學(xué)本科課程設(shè)計（論文）教學(xué)大綱 162 電子科學(xué)與 技術(shù) 專業(yè) 《 單片機 》 課程設(shè)計教學(xué)大綱 課程編碼 ： 學(xué)時： 2周 學(xué)分： 2學(xué)分 開課學(xué)期 ：第六學(xué)期 課程類別 ： 實踐性教學(xué)環(huán)節(jié) 課程性質(zhì) ：專業(yè)課程設(shè)計 適用專業(yè) ：電子科學(xué)與技術(shù)、光信息科學(xué)與技術(shù) 一、 課程 設(shè)計 的性質(zhì)、目的及任務(wù) 本課程是電子科學(xué)與技術(shù)和光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的必修課，完成本課程設(shè)計，學(xué)生應(yīng)該具備獨立設(shè)計單片機外圍電路及程序的能力，掌握單片機系統(tǒng)的研究與開發(fā)的基本過程及方法。本課程的目的是鍛煉學(xué)生的實際動手能力，在實踐中更深入地理解單片機 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作過程，為今后從事這方面的科學(xué)研究打下堅實的基礎(chǔ)。 本課程的先修課程為數(shù)字電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)、單片機原理 二、 課程 設(shè)計 的內(nèi)容 及工作量 學(xué)生可以按照自己的興趣選擇設(shè)計題目： 直流電機速度控制系統(tǒng) 設(shè)計要求： ① 可以用按鈕對直流電機進行升速和降速 ② 要求用數(shù)碼管實時顯示當前電機轉(zhuǎn)速 數(shù)字控制打鈴器 設(shè)計要求 設(shè)計完成一個可以實際使用的教學(xué)樓用數(shù)字打鈴器。要求每次打鈴時間為 20S，作為打鈴器的同時要有電子鐘的功能?？梢栽O(shè)置多個打鈴時間，比如， 8： 00， 8： 50， 8： 55等 （完全實現(xiàn)一天的上課下課打鈴）。正常工作時，控制器可以作為 電子表，時間到，打鈴。掉電后重新來電后，要按原設(shè)定情況繼續(xù)工作，電子鐘要 求仍能正確體現(xiàn)當前的時間。 數(shù)字式雙通道溫度計 設(shè)計要求： 信息科學(xué)與工程學(xué)院本科課程設(shè)計教學(xué)大綱 163 對兩路溫度信號進行測量，同時用數(shù)字方法顯示當前被測通道的溫度值。要 求利用一定的時間間隔輪流顯示兩路的溫度值和通道標志，具備用按鈕選擇顯示某路信號的溫度情況。如：當前需要看 A路的溫度情況，則可以通過 A按鈕使得溫度計不再輪流顯示，而是立即顯示 A路的溫度情況，在按鈕釋放后，在持續(xù)顯示 A路溫度情況 30秒鐘，然后重 新恢復(fù)輪流顯示的工作情況。對于 B路，應(yīng)具備同樣的功能。（注意，輪流顯示兩路信號的時候，要注意時間間隔，否則觀察者無法看清楚，例如，可以每隔 5秒更換一次顯示）?？刂破鞯膬陕沸盘柨梢杂冒粹o設(shè)定溫度達到一定值后給出報警 基于串行通信的采樣數(shù)據(jù)傳送 設(shè)計要求： 對外部的直流電壓信號進行數(shù)字化，然后經(jīng)串行口以異步通信的方式傳送到另 一個單片機系統(tǒng)，按照給定的算法計算被測信號的情況，并送顯示數(shù)碼管顯示。 課程設(shè)計的工作量： 完成設(shè)計電路的面包板實現(xiàn)，完成單片機軟件的編寫，并且同實際電路結(jié) 合后能夠正確運行。 完成滿足教務(wù)處統(tǒng)一格式要求的設(shè)計說明書一份。 三、指導(dǎo)教師的職責(zé) 課程實際的指導(dǎo)教師必須由具體講師以上職稱或具有碩士以上學(xué)位的教師擔(dān)任，青年教師在承擔(dān)此課之前必須進行崗前培訓(xùn)。指導(dǎo)教師的職責(zé)如下： 提供必要的參考資料 與學(xué)生一起進行方案論證，幫助學(xué)生確定最后的設(shè)計方案； 教師應(yīng)及時掌握學(xué)生的設(shè)計進度，及時答疑、督促檢查； 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，鼓勵創(chuàng)新； 指導(dǎo)教師應(yīng)堅守崗位，每天至少與學(xué)生見面一次。 四、設(shè)計參考資料 張毅剛、修成林、胡振江 .單片機應(yīng)用設(shè)計 .哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版 社 李華 .MCS51 系列單片及實用接口技術(shù) .北京航空航天大學(xué)出版社 相關(guān)集成芯片使用手冊 制定人：劉 豐 審核人： 焦斌亮 批準人：畢衛(wèi)紅 2020年 5月 燕山大學(xué)本科課程設(shè)計（論文）教學(xué)大綱 164 電子科學(xué)與技術(shù) 專業(yè) 《光纖通信系統(tǒng)》 課程設(shè)計教學(xué)大綱 課程編碼 ： 1019201 學(xué) 時： 2周 學(xué) 分： 2學(xué)分 開課學(xué)期 ：第七學(xué)期 課程類別 ：實踐性教學(xué)環(huán)節(jié) 課程性質(zhì) ：專業(yè)課程設(shè)計 適用專業(yè) ： 電子科學(xué)與技術(shù)、光信息科學(xué)與技術(shù)、通信工程 一、課程 設(shè)計的性質(zhì)、目的和任務(wù) 《光纖通信系統(tǒng)課程設(shè)計》是繼“光纖通信系統(tǒng)”課之后開出的實踐環(huán)節(jié)課程。其目的是訓(xùn)練學(xué)生綜合運用學(xué)過的光纖通信系統(tǒng)基本知識進行獨立設(shè)計的能力。課程設(shè)計每 3 人一組，完成光的發(fā)射、傳輸和接收整個系統(tǒng)的設(shè)計與調(diào)試，通過課程設(shè)計，使學(xué)生掌握光纖通信系統(tǒng)的設(shè)計方法，包括光發(fā)射、光調(diào)制、光纖傳輸、光的接收與光信號解調(diào)等全過程的設(shè)計與調(diào)試，從而加深對課堂理論知識的理解，提高學(xué)生的實踐動手能力以及查閱搜集資料、利用外部學(xué)習(xí)資源的能力。 二、課程設(shè)計的內(nèi)容及工作量 課程 設(shè)計的主要內(nèi)容是光纖通信系統(tǒng)的設(shè)計 與調(diào)試。包括光信號的調(diào)制與發(fā)射、光信號的耦合與傳輸、光信號的接收及光電轉(zhuǎn)換、電信號的處理和最終電信號的輸出。 學(xué)生按給定的題目進行設(shè)計，題目數(shù)量為每人一題。題目的難度要保證中等水平的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下在兩周內(nèi)能獨立完成設(shè)計任務(wù)。題目要綜合運用所學(xué)的光纖通信系統(tǒng)的基本知識設(shè)計光纖通信系統(tǒng)。 學(xué)生拿到題目后首先進行光路和電路設(shè)計，包括參數(shù)計算以及軟件仿真，然后在面包板上連接設(shè)計的光纖通信系統(tǒng)，驗證設(shè)計結(jié)論。如果能在收端收到發(fā)端發(fā)出的正常光信號，則設(shè)計完成，否則修改設(shè)計，直到滿足要求為止。 具體要求如下： 1. 設(shè) 計說明書 設(shè)計說明書是存檔文件，是設(shè)計的理論計算依據(jù)。說明書的格式如下： （ 1） 統(tǒng)一稿紙，正規(guī)書寫； （ 2) 豎訂橫寫，每頁右側(cè)畫一豎線，留出 25mm空白，在此空白內(nèi)標出該頁中信息科學(xué)與工程學(xué)院本科課程設(shè)計教學(xué)大綱 165 所計算的主要數(shù)據(jù)； （ 3） 附圖要清晰注上必要的符號和文字說明，不得潦草； 2. 說明書的內(nèi)容及計算說明項目 (1) 封面；（ 2）目錄；（ 3）原始數(shù)據(jù)及資料；（ 4） 對設(shè)計課題的分析 ，包括最終欲實現(xiàn)的目的，系統(tǒng)性能的要求以及方案的選擇 ；（ 5） 系統(tǒng)設(shè)計圖；（ 6） 設(shè)計計算 過程及結(jié)論，包括參數(shù)的計算和器件的選擇 ；（ 7） 設(shè)計小結(jié)（設(shè)計特 點及補充說明，鑒別比較分析，個人體會等）；（ 8) 參考文獻。 3. 設(shè)計圖紙 電路圖設(shè)計 要求如下： ，使用 CAD軟件生成電路圖 ； ， 標注方法正確； 三、指導(dǎo)教師的職責(zé) 課程實際的指導(dǎo)教師必須由具體講師以上職稱或具有碩士以上學(xué)位的教師擔(dān)任，青年教師在承擔(dān)此課之前必須進行崗前培訓(xùn)。指導(dǎo)教師的職責(zé)如下： 1幫助學(xué)生選擇設(shè)計題目和設(shè)計方法，準確回答學(xué)生提出的問題； 2提供必要的參考資料； 3與學(xué)生一起進行方案論證，幫助學(xué)生確定最后的設(shè)計方案； 4及時掌握學(xué)生的設(shè)計進度，及時答疑、督促檢 查； 5引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，鼓勵創(chuàng)新； 6指導(dǎo)教師應(yīng)堅守崗位，每天至少與學(xué)生見面一次。 四、 設(shè)計參考資料 《光纖通信原理與系統(tǒng)》 張明德，孫小菡，東南大學(xué)出版社。 《光纖通信技術(shù)》 徐公權(quán)等譯，機械工業(yè)出版社。 《現(xiàn)代光纖通信技術(shù)》 紀越峰，清華大學(xué)出版社。 《光纖通信》 劉增基，周洋溢等，高等教育出版社。 《光纖通信原理和技術(shù)》 李澤民，電子工業(yè)出版社。 制定人：黃震 審核人： 批準人： 2020 年 5月 燕山大學(xué)本科課程設(shè)計（論文）教學(xué)大綱 166 電子科學(xué)與技術(shù) 專業(yè) 專業(yè)綜合 課程設(shè)計教學(xué)大綱 課程編碼 ： 1019201 學(xué) 時： 2周 學(xué) 分： 2學(xué)分 開課學(xué)期 ：第七學(xué)期 課程類別： 實踐性教學(xué)環(huán)節(jié) 課程性質(zhì) ：專業(yè)課程設(shè)計 適用專業(yè)： 電子科學(xué)與技術(shù)、光信息科學(xué)與技術(shù) 一、課程設(shè)計的性質(zhì)、目的和任務(wù) 《專業(yè)綜合課程設(shè)計》是學(xué)完專業(yè)必修課之后開出的實踐環(huán)節(jié)課程。其目的是訓(xùn)練學(xué)生綜合運用學(xué)過的光電子技術(shù)和光信息的基本知識進行獨立設(shè)計的能力。課程設(shè)計每 3 人一組，完成有關(guān)光源光學(xué)特性的測試系統(tǒng)的設(shè)計、無源光學(xué)器件的光學(xué)特性測試系統(tǒng)的設(shè)計和光電信號處理模塊的設(shè)計 與調(diào)試，通過課程設(shè)計，使學(xué)生掌握光的測試和應(yīng)用方法，包括光參數(shù)的測試、光發(fā)射、光調(diào)制、光纖傳輸、光的接收與光信號解調(diào)等相關(guān)模塊的設(shè)計與調(diào)試，從而加深對專業(yè)理論知識的理解，提高學(xué)生的實踐動手能力以及查閱搜集資料、利用外部學(xué)習(xí)資源的能力。 二、課程設(shè)計的內(nèi)容及工作量 課程 設(shè)計的主要內(nèi)容是光電系統(tǒng)的測試、設(shè)計與調(diào)試。包括光源與光器件光學(xué)特性的測試、光信號的調(diào)制與發(fā)射、光信號傳輸、光信號的接收及光電轉(zhuǎn)換、電信號的處理和最終電信號的輸出。 學(xué)生按給定的題目進行設(shè)計，題目數(shù)量為每人一題。題目的難度要保證中等水平的學(xué)生在 教師的指導(dǎo)下在兩周內(nèi)能獨立完成設(shè)計任務(wù)。題目要綜合運用所學(xué)的專業(yè)基本知識設(shè)計。 學(xué)生拿到題目后首先進行光路和電路設(shè)計，包括參數(shù)計算以及軟件仿真，然后在面包板上連接設(shè)計的光電系統(tǒng)，驗證設(shè)計結(jié)論。 具體要求如下： 1. 設(shè)計說明書 設(shè)計說明書是存檔文件，是設(shè)計的理論計算依據(jù)。說明書的格式如下： （ 1） 統(tǒng)一稿紙，正規(guī)書寫； （ 2) 豎訂橫寫，每頁右側(cè)畫一豎線，留出 25mm空白，在此空白內(nèi)標出該頁中所計算的主要數(shù)據(jù)； 信息科學(xué)與工程學(xué)院本科課程設(shè)計教學(xué)大綱 167 （ 3） 附圖要清晰注上必要的符號和文字說明，不得潦草； 2. 說明書的內(nèi)容及計算說明項目 (1) 封面；（ 2）目錄；（ 3）原始數(shù)據(jù)及資料；（ 4） 對設(shè)計課題的分析 ，包括最終欲實現(xiàn)的目的，系統(tǒng)性能的要求以及方案的選擇 ；（ 5） 系統(tǒng)設(shè)計圖；（ 6） 設(shè)計計算 過程及結(jié)論，包括參數(shù)的計算和器件的選擇 ；（ 7） 設(shè)計小結(jié)（設(shè)計特點及補充說明，鑒別比較分析，個人體會等）；（ 8) 參考文獻。 3. 設(shè)計圖紙 電路圖設(shè)計 要求如下： ，使用 CAD軟件生成電路圖 ； ， 標注方法正確； 三、指導(dǎo)教師的職責(zé) 課程實際的指導(dǎo)教師必須由具體講師以上職稱或具有碩士以上學(xué)位的教師擔(dān)任，青年教師在承擔(dān)此課之前必須進行崗前 培訓(xùn)。指導(dǎo)教師的職責(zé)如下： 1幫助學(xué)生選擇設(shè)計題目和設(shè)計方法，準確回答學(xué)生提出的問題； 2提供必要的參考資料； 3與學(xué)生一起進行方案論證，幫助學(xué)生確定最后的設(shè)計方案； 4及時掌握學(xué)生的設(shè)計進度，及時答疑、督促檢查； 5引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，鼓勵創(chuàng)新； 6指導(dǎo)教師應(yīng)堅守崗位，每天至少與學(xué)生見面一次。 制定人： 審核人： 批準人： 2020 年 5月 燕山大學(xué)本科課程設(shè)計（論文）教學(xué)大綱 168 教育技術(shù)學(xué)專業(yè) 《多媒體》課程設(shè)計教學(xué)大綱 課程編號 ： 1013001 學(xué)時： 2 周 學(xué)分： 2學(xué)分 開課學(xué)期 ：第三學(xué)期 適用專業(yè) ：教育技術(shù)學(xué) 課程類別 ：必修 課程性質(zhì) ：專業(yè)課 先修課程 ：多媒體教學(xué)軟件設(shè)計 一、課程的性質(zhì)及任務(wù) 本課程是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的一門重要的專業(yè)技術(shù)課程。 目前，多媒體 CAI 課件制作技術(shù)應(yīng)用十分廣泛，各行各業(yè)的培訓(xùn)授課等都大量使用這個技術(shù)。本課程教學(xué)所能達到的目的與任務(wù)是：使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，獲得必要的軟件制作基礎(chǔ)知識和 CAI 軟件制作的基本技能，能獨立地綜合應(yīng)用各種技術(shù)制作 CAI 課件。具備制作多媒體教學(xué)軟件的能力，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程以及從事與本專業(yè)有關(guān)的工作奠定必 要的基礎(chǔ)。 二、課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法 上機，課程設(shè)計。 三、課程的教學(xué)要求 在學(xué)習(xí)了多媒體軟件技術(shù)課程的基礎(chǔ)上，自己獨立制作 CAI課件。 交付一個運行完好的軟件系統(tǒng)。 四、課程學(xué)時分配 設(shè) 計 內(nèi) 容 學(xué) 時 準備素材 8 編寫腳本 8 編寫程序 48