人格拓展訓(xùn)練及其應(yīng)用-資料下載頁
2025-08-04 13:31本頁面
【正文】 挑戰(zhàn),促使他們在大自然的集體中展現(xiàn)出一個“新我”，并且認(rèn)識到這個“新我”所具有的巨大潛能，從而產(chǎn)生出前所未有的自信。其次,參加拓展訓(xùn)練的人,無不深切地感受到集體對個人的重要性。沒有集體中的互助合作,沒有眾人鼓勵和期待的灼灼目光，不僅集體項(xiàng)目不能完成，而且個人也無法想象能達(dá)到規(guī)定的項(xiàng)目要求。另外,在拓展訓(xùn)練的集體中是不允許弱者作為“弱者”存在的。一個人在未曾竭盡全力以前，別人不能助他一臂之力。因?yàn)檫@種“幫助”實(shí)際上是對他的不尊重，剝奪了他變?yōu)閺?qiáng)者的可能性，“幫助”也容易背離其本意，變?yōu)楣膭钋尤?，縱養(yǎng)懶惰。更好的幫助是激勵他發(fā)揮應(yīng)有的全部潛能，獲得奮斗的自信。再次,拓展訓(xùn)練帶領(lǐng)學(xué)習(xí)者離開舒適的居室，走進(jìn)大自然的懷抱，讓其身體和心靈充分展開，享受空氣浴、陽光浴和水浴。久違的大自然，一下子變得親近可觸，它不僅像個友善的朋友，與學(xué)習(xí)者朝夕相處，相濡以沫，而且是個循循善誘的導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者掌握自然規(guī)律，來解決實(shí)際問題?！盁o舟漂渡”的項(xiàng)目，要求學(xué)習(xí)者自己以塑料桶、竹竿和繩子為材料,扎出漂流筏，全體漂渡到河對岸。“罐頭橋”項(xiàng)目，要求學(xué)習(xí)者巧妙地利用木板的杠桿原理，來轉(zhuǎn)移作為“橋墩”的三個鐵皮桶。對于成人來說,其學(xué)習(xí)要比青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)更為復(fù)雜更為艱巨，要成功地完成其學(xué)習(xí)任務(wù),不僅需要有較好的智力，還要有對學(xué)習(xí)的興趣，以及必要的注意力集中狀態(tài)和謙遜、自尊、自愛、自信的人格潛質(zhì)。這些良好的個性特征實(shí)際上就是非智力因素,其發(fā)揮的好壞,直接影響著成人學(xué)習(xí)活動的效果。在成人學(xué)習(xí)的過程中，提倡拓展訓(xùn)練，就是要培養(yǎng)和發(fā)展成人的非智力因素并控掘其潛力。而非智力因素是指能力和能力之外的，保證人們成功地進(jìn)行種種活動的心理?xiàng)l件的總和，主要包括興趣、動機(jī)、情感、意志和性格等因素。
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