從合作教學(xué)走向個(gè)性課堂和合作育人-資料下載頁(yè)
2025-08-04 13:04本頁(yè)面
【正文】 升走向全面合作育人“走向合作——基于問(wèn)題解決，致力信息共享，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)共贏?！笨椎陆苷f(shuō)，小組合作、探究學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革，只是濰坊五中在辦學(xué)育人過(guò)程中的重要改革內(nèi)容和亮點(diǎn)之一。立足育人，基于教改，從課堂上的合作教學(xué)改革走向?qū)W校的全方位合作育人，著力打造全面合作育人特色辦學(xué)品牌，全面提升育人質(zhì)量，既是濰坊五中多年來(lái)堅(jiān)持不懈探索實(shí)踐的特色辦學(xué)路徑，也將是其今后長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的努力方向。學(xué)生之間的合作互助在合作教學(xué)的影響下自然而然地開展起來(lái)了，不管是課上還是課下，學(xué)生人人互幫互助，人人是老師，人人為團(tuán)隊(duì)發(fā)展和小組、班級(jí)、學(xué)校的整體榮譽(yù)合作努力，他們的行動(dòng)也進(jìn)一步豐富了合作教學(xué)和合作育人的內(nèi)涵。初二的李曉晴同學(xué)及主動(dòng)找到班主任說(shuō)：“老師，讓孫浩哲和我同桌吧，她的語(yǔ)文成績(jī)不理想，這影響了我們小組的整體評(píng)價(jià)，我想幫他補(bǔ)一補(bǔ)?！闭Z(yǔ)文課代表肖舒勻也找老師說(shuō)：“我想把陳秋男調(diào)到我的對(duì)面去。因?yàn)樗险n總走神，管不住自己，調(diào)到我的對(duì)面我可以時(shí)刻提醒他?！币浴敖M風(fēng)”帶動(dòng)“班風(fēng)”建設(shè)，將合作教學(xué)拓展延伸到班級(jí)管理，是濰坊五中把合作教學(xué)拓展延伸到合作育人全過(guò)程的典型做法之一。學(xué)校從加強(qiáng)小組規(guī)則和規(guī)范建設(shè)入手，將小組評(píng)價(jià)分為“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”和“行為習(xí)慣評(píng)價(jià)”兩個(gè)方面。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)涉及課堂、作業(yè)及考試評(píng)價(jià)，行為習(xí)慣評(píng)價(jià)涉及紀(jì)律評(píng)價(jià)、衛(wèi)生評(píng)價(jià)等常規(guī)檢查內(nèi)容評(píng)價(jià)，紀(jì)律評(píng)價(jià)包括學(xué)生到校后的自覺(jué)學(xué)習(xí)情況、課前準(zhǔn)備情況、課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、兩操紀(jì)律、集會(huì)紀(jì)律、考試紀(jì)律評(píng)價(jià)，衛(wèi)生評(píng)價(jià)包括個(gè)人衛(wèi)生、小組環(huán)境、值日衛(wèi)生及“綠地”衛(wèi)生等，并以此作為評(píng)價(jià)小組的依據(jù)，建立起一套嚴(yán)格細(xì)致、切實(shí)可行，并具有約束力的“組規(guī)”，推行“小組民主自治”，增強(qiáng)小組凝聚力?！靶〗M合作學(xué)習(xí)模式延伸到班級(jí)管理等各項(xiàng)工作中之后，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)加強(qiáng)了，集體責(zé)任感、集體榮譽(yù)感明顯增強(qiáng)。小組內(nèi)同學(xué)之間的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們配合如此默契、如此和諧，我經(jīng)常被他們感動(dòng)?！卑嘀魅卫钛┟防蠋熣f(shuō)。該校還將課堂“小組互助合作”拓展到學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)中，突出實(shí)踐育人、活動(dòng)育人。今年，學(xué)校拿出10萬(wàn)元設(shè)立社團(tuán)實(shí)踐校級(jí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，組建團(tuán)隊(duì)15個(gè)，實(shí)踐內(nèi)容涵蓋榮辱觀教育、科技攻關(guān)、社會(huì)調(diào)研、文藝演出、普法宣傳等，創(chuàng)造學(xué)生自由選擇和發(fā)展空間，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作建設(shè)，積極參加全國(guó)競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的健康發(fā)展。濰坊五中還進(jìn)一步拓寬合作育人領(lǐng)域，以賞識(shí)教育為手段，通過(guò)“家庭學(xué)習(xí)教育聯(lián)系卡”和“家庭德育教育聯(lián)系卡”兩卡制度和家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)，深入推進(jìn)家校合作教育。在此基礎(chǔ)上，各班級(jí)作出了許多新的探索和嘗試，建立了“家庭互助學(xué)習(xí)小組”等，有效促進(jìn)家校溝通與合作，協(xié)同提高全面育人質(zhì)量。此外，濰坊五中還充分發(fā)揮課改龍頭作用，積極推進(jìn)校際聯(lián)盟、城鄉(xiāng)一體化聯(lián)盟和區(qū)域外校際聯(lián)盟“三個(gè)聯(lián)盟”建設(shè)，開展校際合作、城鄉(xiāng)合作和區(qū)域間合作，致力創(chuàng)新合作共享高效課堂。在校際聯(lián)盟建設(shè)中，該校與濰城實(shí)驗(yàn)小學(xué)、芙蓉小學(xué)、北關(guān)小學(xué)建立課堂教學(xué)研究聯(lián)盟，加大校長(zhǎng)、骨干教師方面的溝通和交流力度，共同研討課堂教學(xué)的有效舉措。在城鄉(xiāng)一體化聯(lián)盟建設(shè)中，該校加強(qiáng)與共同體學(xué)校大柳樹、符山中學(xué)的合作交流，教師結(jié)為對(duì)子，通過(guò)送課、教師博客、教師網(wǎng)上論壇等活動(dòng)，提供教師展示舞臺(tái)，推進(jìn)了城鄉(xiāng)課堂教學(xué)的均衡發(fā)展。在區(qū)域外校際聯(lián)盟建設(shè)中，該校與山西孝義六中、濟(jì)南長(zhǎng)清樂(lè)天中學(xué)、武漢二十三中學(xué)、成都石室聯(lián)合初中、天津普育中學(xué)等學(xué)校，開展教學(xué)合作研究，架起了教師溝通橋梁，為完善合作教學(xué)、打造高效課堂提供了重要的智力和人才支撐?！皥?jiān)持以合作為形式，以課堂教學(xué)為主渠道，以自主管理為內(nèi)驅(qū)力，以社會(huì)實(shí)踐為平臺(tái)，將合作教學(xué)拓展延伸為合作教育，拓寬學(xué)生的成長(zhǎng)空間，使學(xué)生的智力得到發(fā)展，能力得到提高，思維得到鍛煉，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和全面發(fā)展?！笨椎陆苷f(shuō)。十年磨一劍，濰坊五中基于合作教學(xué)的個(gè)性課堂和全方位合作育人工作，正在全學(xué)校師生的協(xié)同合作和不懈努力下，逐漸成為該校特色辦學(xué)的鮮亮旗幟和特色品牌。（2012年10月31日 中國(guó)教育報(bào)，魏海政 武聯(lián)
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