雞兔同籠教案設(shè)計(廣東省佛山市順德區(qū)北滘中心小學(xué)-麥翠瓊)-資料下載頁
2025-08-04 10:52本頁面
【正文】 舉例、作圖分析等方法來解決。三、 深化練習，拓展延伸師：在日常生活中，有很多類似“雞兔同籠”的實際問題，讓我們一起來解決吧。打開網(wǎng)上練習題【百度搜索】，再全班交流。四、師生交流，體驗成功。通過學(xué)習，談?wù)勀阌惺裁词斋@？遺憾？或者感受最深的是什么？（解決“雞兔同籠”雞與兔的數(shù)量問題以及生活中類似“雞兔同籠”的實際問題，可用列表舉例、作圖分析等方法來解決。）五、自學(xué)：P96“你知道嗎”【百度搜索】六、 板書設(shè)計雞兔同籠（ 嘗試與猜測）列表法 畫圖法 假設(shè)法逐一列表法跳躍調(diào)整列表法取中列表法設(shè)計意圖：此板書是學(xué)生在展示交流的過程中自然形成的，以體現(xiàn)解決問題的策略的多樣化。八、教學(xué)反思我能成功地借助互聯(lián)網(wǎng)進行數(shù)學(xué)知識發(fā)挖，提高本人對教材內(nèi)容和教學(xué)方法的理解。把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在合作學(xué)習的活動中主動完成認知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過程。因此，使學(xué)生的主體意識和探究精神得到培養(yǎng)，創(chuàng)新潛能得到開發(fā)。充分調(diào)動學(xué)生的積極性 當新的問題提出后，我并沒有急于講解如何做的方法，而是先讓學(xué)生獨立思考，再在小組內(nèi)交流，最后全班共同研究討論。使同學(xué)們在民主、和諧的氛圍中開拓了思維，實現(xiàn)了運用多種方法解決問題的目的。 關(guān)注每一個同學(xué)的發(fā)展。 由于學(xué)生原有認知背景的不同，他們對解答本課時的題目存在較大的差異，所以，在同樣的列表中，學(xué)生的認知水平也有一定的層次。但在教學(xué)的過程中，我并沒有提出統(tǒng)一的要求，允許不同的學(xué)生采用不同的解題方法。在交流時，有些學(xué)生用逐一列表的方法，也沒去指責他們，而是肯定他們想出好的方法；對于比較優(yōu)秀的學(xué)生，則在課中請他們總結(jié)根據(jù)題目的條件選擇適當方法的優(yōu)點。這樣做的目的，不同的學(xué)生在同一節(jié)課中就會都有不同程度地提高。6
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