倉頭鎮(zhèn)中心小學均衡教育發(fā)展情況介紹-資料下載頁
2025-08-04 10:47本頁面
【正文】 學校調(diào)整布局的力度。一些薄弱學校往往地點偏僻，規(guī)模較小和師資力量單薄。在盡力保證適齡兒童就近入學的前提下，各級教育部門，應盡力通過調(diào)整、合并等方式，努力辦一些規(guī)模較大的學校，條件允許的可辦成寄宿制學校，這樣既能解決偏遠地區(qū)學生正常上學問題，又能避免教育資源的浪費，使有限的教育資源能得到合理地配置和充分利用。 三是要加強農(nóng)村學校的師資隊伍建設。教育發(fā)展的不均衡主要是師資不均衡，而師資不均衡又導致學校差距越來越大。因此，只有讓優(yōu)質(zhì)的師資合理流動，才能真正讓薄弱校脫貧致富。我們要探索和建立城鄉(xiāng)學校掛鉤幫扶制度，建立校際合作研究機制，發(fā)揮骨干學校的引領作用。通過與薄弱學校掛鉤，開設指導課、送課下鄉(xiāng)、舉辦業(yè)務講座等形式，把先進學校的先進教育理念、教育方法、教學藝術傳遞到農(nóng)村學校；鼓勵骨干教師為農(nóng)村小學提供研究課、教材輔導、聽課診斷等專業(yè)服務。幫助薄弱學校在合作研究中提高教師的專業(yè)素質(zhì)。解決教師進入機制，畢業(yè)生安置要傾斜農(nóng)村學校，緩解農(nóng)村學校教師缺員、學科不配套等情況。通過制定相關的政策、制度，督促教師參與進修培訓，多學知識，增長才干，更新觀念，開拓創(chuàng)新。 四是加強對農(nóng)村薄弱學校的建設和領導。首先要充分認識加強薄弱校建設的重要意義：薄弱學校建設是義務教育的需要、是師資建設的需要、是教育未來發(fā)展的需要。其次要選用有創(chuàng)新意識、有沖勁的教師提任校長，因為校長思維是關鍵，校長水平的高低、觀念的陳舊直接影響到學校的建設和發(fā)展，而薄弱學校更需要具有全局性、主動性、超前性的校長。擴大其辦學自主權，獎勵辦學有特色、學校有起色的校長，激發(fā)校長的辦學熱情。第三要以目標管理為抓手，教育評價為動力，特色建設為重點，圍繞目標，科學決策，自我加壓，形成動力，開闊思路，培育特色，提高學校的知名度，進而提高學校的整體水平。第四要廣泛開展城鄉(xiāng)學校、名校與薄弱學校之間手拉手幫扶活動，以實現(xiàn)名校優(yōu)質(zhì)教育教學資源的供享?！ 】傊?，促進教育均衡發(fā)展是形勢所趨，大眾所愿。如何更好、更快地推進義務教育階段學校均衡發(fā)展，是一個與時俱進的重大課題，需要不斷認真研究與實踐。輕家長負擔，減輕縣城學校的負擔。 改變農(nóng)村小學教育現(xiàn)狀 推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展 仁懷市三合鎮(zhèn)高家小學：程波多方籌資，加大教育投入，改善學校辦學條件。通過集資、引資、政府投資等方式，增加對學校的資金投入，幫助農(nóng)村小學完善各項教學設施的建設，為農(nóng)村小學的發(fā)展提供一個可靠的物質(zhì)基礎。 加強師資隊伍建設。通過制定相關的政策、制度，督促教師參與進修培訓，多學知識，增長才干，更新觀念，開拓創(chuàng)新。 重視“特色教育”與“教育特色”。教育個性化、辦學特色化不僅是國際基礎教育發(fā)展的大趨勢，而且是實現(xiàn)更高層次均衡發(fā)展，改變“千校一面”現(xiàn)狀，深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的迫切需要。選用有創(chuàng)新意識、有沖勁的教師提任校長或?qū)W校負責人，擴大其辦學自主權，獎勵辦學有特色、學校有起色的校長，激發(fā)校長辦學熱情。
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