倉頭鎮(zhèn)中心小學(xué)均衡教育發(fā)展情況介紹-資料下載頁
2025-08-04 10:47本頁面
【正文】 學(xué)校調(diào)整布局的力度。一些薄弱學(xué)校往往地點(diǎn)偏僻，規(guī)模較小和師資力量單薄。在盡力保證適齡兒童就近入學(xué)的前提下，各級(jí)教育部門，應(yīng)盡力通過調(diào)整、合并等方式，努力辦一些規(guī)模較大的學(xué)校，條件允許的可辦成寄宿制學(xué)校，這樣既能解決偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生正常上學(xué)問題，又能避免教育資源的浪費(fèi)，使有限的教育資源能得到合理地配置和充分利用。 三是要加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)。教育發(fā)展的不均衡主要是師資不均衡，而師資不均衡又導(dǎo)致學(xué)校差距越來越大。因此，只有讓優(yōu)質(zhì)的師資合理流動(dòng)，才能真正讓薄弱校脫貧致富。我們要探索和建立城鄉(xiāng)學(xué)校掛鉤幫扶制度，建立校際合作研究機(jī)制，發(fā)揮骨干學(xué)校的引領(lǐng)作用。通過與薄弱學(xué)校掛鉤，開設(shè)指導(dǎo)課、送課下鄉(xiāng)、舉辦業(yè)務(wù)講座等形式，把先進(jìn)學(xué)校的先進(jìn)教育理念、教育方法、教學(xué)藝術(shù)傳遞到農(nóng)村學(xué)校；鼓勵(lì)骨干教師為農(nóng)村小學(xué)提供研究課、教材輔導(dǎo)、聽課診斷等專業(yè)服務(wù)。幫助薄弱學(xué)校在合作研究中提高教師的專業(yè)素質(zhì)。解決教師進(jìn)入機(jī)制，畢業(yè)生安置要傾斜農(nóng)村學(xué)校，緩解農(nóng)村學(xué)校教師缺員、學(xué)科不配套等情況。通過制定相關(guān)的政策、制度，督促教師參與進(jìn)修培訓(xùn)，多學(xué)知識(shí)，增長才干，更新觀念，開拓創(chuàng)新。 四是加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校的建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)。首先要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)薄弱校建設(shè)的重要意義：薄弱學(xué)校建設(shè)是義務(wù)教育的需要、是師資建設(shè)的需要、是教育未來發(fā)展的需要。其次要選用有創(chuàng)新意識(shí)、有沖勁的教師提任校長，因?yàn)樾ｉL思維是關(guān)鍵，校長水平的高低、觀念的陳舊直接影響到學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，而薄弱學(xué)校更需要具有全局性、主動(dòng)性、超前性的校長。擴(kuò)大其辦學(xué)自主權(quán)，獎(jiǎng)勵(lì)辦學(xué)有特色、學(xué)校有起色的校長，激發(fā)校長的辦學(xué)熱情。第三要以目標(biāo)管理為抓手，教育評(píng)價(jià)為動(dòng)力，特色建設(shè)為重點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，科學(xué)決策，自我加壓，形成動(dòng)力，開闊思路，培育特色，提高學(xué)校的知名度，進(jìn)而提高學(xué)校的整體水平。第四要廣泛開展城鄉(xiāng)學(xué)校、名校與薄弱學(xué)校之間手拉手幫扶活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)名校優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的供享?！ 】傊?，促進(jìn)教育均衡發(fā)展是形勢(shì)所趨，大眾所愿。如何更好、更快地推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校均衡發(fā)展，是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的重大課題，需要不斷認(rèn)真研究與實(shí)踐。輕家長負(fù)擔(dān)，減輕縣城學(xué)校的負(fù)擔(dān)。 改變農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀 推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展 仁懷市三合鎮(zhèn)高家小學(xué)：程波多方籌資，加大教育投入，改善學(xué)校辦學(xué)條件。通過集資、引資、政府投資等方式，增加對(duì)學(xué)校的資金投入，幫助農(nóng)村小學(xué)完善各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，為農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展提供一個(gè)可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)。 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。通過制定相關(guān)的政策、制度，督促教師參與進(jìn)修培訓(xùn)，多學(xué)知識(shí)，增長才干，更新觀念，開拓創(chuàng)新。 重視“特色教育”與“教育特色”。教育個(gè)性化、辦學(xué)特色化不僅是國際基礎(chǔ)教育發(fā)展的大趨勢(shì)，而且是實(shí)現(xiàn)更高層次均衡發(fā)展，改變“千校一面”現(xiàn)狀，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的迫切需要。選用有創(chuàng)新意識(shí)、有沖勁的教師提任校長或?qū)W校負(fù)責(zé)人，擴(kuò)大其辦學(xué)自主權(quán)，獎(jiǎng)勵(lì)辦學(xué)有特色、學(xué)校有起色的校長，激發(fā)校長辦學(xué)熱情。
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