三生教育在農(nóng)村小學(xué)中的實施-資料下載頁
2025-08-04 10:25本頁面
【正文】 對生命的認(rèn)識，體會到了生命的可貴，人生的美好。開展綠地認(rèn)養(yǎng)活動把校園綠地的管理權(quán)交給學(xué)生，通過除草、施肥、治蟲、澆水等勞動，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心和養(yǎng)育植物的興趣。陽光體育運(yùn)動本著健康第一和把快樂還給學(xué)生的原則，從創(chuàng)造和諧師生關(guān)系的指導(dǎo)思想出發(fā)，科學(xué)設(shè)計了學(xué)校的大課間活動?；顒有问截S富多彩，有娛樂競賽、趣味游戲、身體素質(zhì)練習(xí)、手語操等。在音樂的選擇上也進(jìn)行有意識的安排，讓音樂和學(xué)生運(yùn)動融為一體，讓學(xué)生感受和欣賞音樂之美，真正實現(xiàn)了“把時間還給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，把方法教給學(xué)生，把健康帶給學(xué)生，讓學(xué)生到陽光下、到操場上、到大自然中去活潑健康成長”的構(gòu)想。生活實踐基地的開放為了更好地鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、珍惜勞動成果的良好品質(zhì)，使“三生教育”真正落到實處，2013年春，學(xué)校精心打造了“生活實踐操作室”和“生活實踐基地”?！吧顚嵺`操作室”中配備了煤氣灶、電飯煲、菜刀、梳子、鞋刷、洗衣板等日常生活工具。在教師的示范指導(dǎo)下，大部分同學(xué)都能掌握系鞋帶、釘紐扣、洗小件衣物、做簡單飯菜等一些基本的生活技能，回到家中不但改掉了衣來伸手夠、飯來張口的不良習(xí)慣，還主動為父母做家務(wù)。此舉得到了廣大家長的一致好評。生活實踐基地設(shè)在校園環(huán)形跑道的四個角上，采取學(xué)校提供蔬菜種子和幼苗，班級分塊種植管理的辦法實施。學(xué)生通過對幼苗的培植、呵護(hù)，了解了植物的生長規(guī)律，加深了對生命的認(rèn)識和尊重，也使“三生教育”由室內(nèi)延伸到室外，構(gòu)建了完整和諧的“三生教育”體系。 育人的根本就是要讓學(xué)生有健康的心智，有生存、生活能力、創(chuàng)造能力，富有愛心和責(zé)任感。這些在農(nóng)村教育中仍然很缺乏。對農(nóng)村學(xué)生來說物質(zhì)貧困固然可怕，但精神貧困更為可怕。物質(zhì)貧困有政府資助，但精神貧困卻是資助不了的。通過“三生教育”，使教育精神不流失，提高學(xué)生的精神素質(zhì)，提高他們的能力，健全他們的心智，這對于農(nóng)村教育有很現(xiàn)實的意義?！叭逃崩砟钤僖淮伪砻鹘虒W(xué)不僅僅使學(xué)生獲得知識、形成技能，更重要的是使學(xué)生在智慧、情感、態(tài)度、價值觀等方面獲得全面和諧的發(fā)展。只有胸懷以“學(xué)生的發(fā)展”為本的教育理念,我們才能正確地理解進(jìn)行新課改的意義及“三生教育”的實踐，才能將我們的教育辦得更好。參考文獻(xiàn)： 肖川.《教育的力量》【M】.湖南教育出版社 李靜、李懿璇、馮慧娟.《淺談新形勢下的“生命教育、生存教育、生活教育”》【J】.云南大學(xué)學(xué)報 鄭曉紅.《生命教育演講錄》【M】. 江西師范大學(xué)出版社 杜玉銀.“三生教育”的實踐探索與思考【J】.昆明學(xué)院學(xué)報
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