我的童年課后測(cè)試-資料下載頁(yè)
2025-08-04 10:25本頁(yè)面
【正文】 地道： 巍如山斗： 鼎嘗一臠： 。 ？ ？ 答案：一、 sh chuan n236。232。 y249。 suǒ gē ji224。o gēng su236。 yān l237。ng dīng suǐ cuān jǐ m233。i：家里就只有四面墻壁。形容家境貧寒，一無(wú)所有。渾渾噩噩：形容質(zhì)樸天真，亦形容糊里糊涂，愚昧無(wú)知。 渾渾：噩噩：嚴(yán)肅的樣子。光大門(mén)楣：光耀門(mén)庭，光宗耀祖。門(mén)楣，門(mén)庭，門(mén)第。習(xí)以為常：常做某種事情或常見(jiàn)某種現(xiàn)象，成了習(xí)慣，就覺(jué)得很平常了。孤苦伶仃：形容孤獨(dú)困苦，無(wú)依無(wú)靠。3. 伶仃 lǒng g224。i6．希逋 齊奘 學(xué)者 翻譯家 作家 《季羨林文集》⑴.作者用“受用不盡”點(diǎn)出“身邊瑣事”的價(jià)值，總括了下文的敘述和議論。在作者看來(lái)，窮苦的童年正是寶貴的財(cái)富，它能讓一個(gè)自立、自勵(lì)、質(zhì)樸、進(jìn)取，克服人生中的艱難困苦，直達(dá)成功的彼岸。反之，過(guò)度舒適安逸的童年，倒有可能讓人脆弱、懶惰，一無(wú)所成。⑵兩個(gè)加點(diǎn)的詞都給人“意外”之感。一個(gè)“竟”字，突出了“啞巴小”這位作者兒時(shí)的玩伴，竟然從一個(gè)連姓名也少人知曉的窮孩子變成了頗具傳奇色彩的“英雄”。這讓作者感到人生難料，世事多變。一直在學(xué)術(shù)、文學(xué)道路上前行的作者，卻每次想到這位綠林道上的小伙伴就感到“驕傲”也頗令人感到意外。其中包含著對(duì)“啞巴小”講義氣，有“俠”氣的肯定，也讓我們看到了作者豐富的內(nèi)心世界。季羨林的做人理想是把“士”和“俠”結(jié)合起來(lái)，這句話中他對(duì)“啞巴小”的欣賞與肯定，其實(shí)也是自己人生理想的注腳。⑶用“寧愿”二字勾連前文，點(diǎn)出句中的思想感情的變化。對(duì)一個(gè)很少能吃到白面的孩子來(lái)說(shuō)，經(jīng)常能吃到白面饅頭甚至肉是極大的享受,但“我”反而愿意還過(guò)窮苦的生活。因?yàn)楦吡幻婧涂嘞滩耸桥c自己的家、自己的母親聯(lián)系在一起的。對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，“和母親在一起”遠(yuǎn)比吃好吃的重要得多；生活改善帶來(lái)的愉悅，根本無(wú)法抵消遠(yuǎn)離母親帶來(lái)的痛苦。因?yàn)榧纠系耐辍皼](méi)有紅，沒(méi)有綠”，生活的貧窮、經(jīng)濟(jì)的落后讓他感覺(jué)他的童年沒(méi)有色彩，是沉重的。舉人的太太——“我”的奶奶每天總省下半個(gè)白面饅頭，留給“我”吃。我們還能讀出作者幼年生活的貧窮和澀澀的辛酸。讓“我”終生受用不盡。它有時(shí)候能激勵(lì)“我”前進(jìn)，有時(shí)候能鼓舞“我”振作。“我”對(duì)日常生活要求不高，對(duì)吃喝從不計(jì)較，不溺愛(ài)子女，也是童年瑣事的影響。1示例：“我曾有幾次從夢(mèng)里哭著醒來(lái)。盡管此時(shí)不但能吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，但是我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜。這種愿望當(dāng)然只是一個(gè)幻想?！弊髡哂脴闼仄綄?shí)的語(yǔ)言寫(xiě)出一個(gè)六七歲的孩子離開(kāi)母親后心里酸澀的滋味和對(duì)母親的眷戀，感情真摯，令人動(dòng)容。11.①三十年代初，我陪老舍先生吃飯；②有一天中午，老舍先生請(qǐng)大家吃地道的北京飯。、談吐自然，說(shuō)話京味十足，廣交各界朋友的大學(xué)教授；是一個(gè)品德高尚的文學(xué)家、語(yǔ)言大師。，巍如山斗的道德文章。，說(shuō)到幾點(diǎn)即可。 9 /
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