專題三山東省中小學教師遠程研修材料-資料下載頁
2025-08-04 10:10本頁面
【正文】 程、不等式、函數(shù)”。 40 學段目標關(guān)于“數(shù)與式”的表述 ? 第一學段為“體會四則運算的意義，掌握必要的運算技能，能準確進行運算；在具體情境中，能選擇適當?shù)膯挝贿M行簡單的估算”； ? 第二學段為“掌握必要的運算技能；理解估算的意義；能用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系，能解簡單的方程”； ? 第三學段為“掌握必要的運算 (包括估算 )技能；探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，掌握用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)進行表述的方法”。 41 學段目標關(guān)于“數(shù)學運算”的表述 （ 2）數(shù)學思考方面 —— 以“圖形與幾何”領(lǐng)域為例 ? 第一學段為“在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中，發(fā)展空間觀念”； ? 第二學段為“初步形成空間觀念”，“感受幾何直觀的作用”； ? 第三學段為“在研究圖形性質(zhì)和運動、確定物體位置等過程中，進一步發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷借助圖形思考問題的過程，初步建立幾何直觀”。 42 （ 3）問題解決方面 —— 以發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和初 步地解決問題為例 ? 第一學段為“能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，并嘗試解決”； ? 第二學段為“嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，并運用一些知識加以解決”； ? 第三學段為“初步學會在具體的情境中從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并綜合運用數(shù)學知識和方法等解決簡單的實際問題，增強應用意識，提高實踐能力”。 43 （ 4）情感態(tài)度方面 —— 以引起好奇心和求知欲為例 ? 第一學段為“對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學活動”； ? 第二學段為“愿意了解社會生活中與數(shù)學相關(guān)的信息，主動參與數(shù)學學習活動”； ? 第三學段為“積極參與數(shù)學活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲”。 44 以上看到，“課標”在關(guān)于三個學段的學段目標中，對于具體目標的每一方面的表述，都照顧到各個學段學生的年齡心理特點，體現(xiàn)了層層深入、步步提高的意圖，也反映了課程內(nèi)容螺旋上升的思路。這是符合人的認識規(guī)律的。 45 標準的目標解析 一、 “課程目標”的意義是什么 二、 “課程目標” 表述的結(jié)構(gòu)是怎樣的 三、 “課程目標”的“總目標”中三句話 的內(nèi)涵分別是什么 46 47 四、 “課程目標”的具體目標“四個方面” 的內(nèi)涵是什么 五、 “課程目標”的“學段目標”表述 是如何層層深入的 標準的目標解析
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