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2025-08-04 09:31本頁面
【正文】 審批，發(fā)送界定通知書特殊流程：特殊流程是將受理結(jié)果委托中介機(jī)構(gòu)查證，中介機(jī)構(gòu)提出書面符合要求的產(chǎn)權(quán)查證報(bào)告，確認(rèn)結(jié)果，領(lǐng)取確認(rèn)文件。任務(wù)十一 清產(chǎn)核資涉及角色國有資產(chǎn)使用單位（賬號(hào)：p1 密碼：000000）資產(chǎn)監(jiān)管單位（賬號(hào)：p3 密碼：000000）輔助角色（賬號(hào)：p4 密碼：000000），提交3. 內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)審批①添加清查組，制定清產(chǎn)核資實(shí)施方案②制定清查委托協(xié)議，簽訂，提交給會(huì)計(jì)事務(wù)所①會(huì)計(jì)事務(wù)所簽訂清查核資委托協(xié)議，制定實(shí)施計(jì)劃，提交。③ 添加清查材料，提交，等待資產(chǎn)使用單位提交。④ 資產(chǎn)使用單位提交清查材料后，登錄會(huì)計(jì)事務(wù)所填寫審計(jì)報(bào)告，提交。①添加清產(chǎn)核資工作報(bào)告，提交，批復(fù)，提交。資產(chǎn)占有單位查看批復(fù)結(jié)果實(shí)驗(yàn)五 公務(wù)員績效考核實(shí)驗(yàn)軟件主要模擬了通過平時(shí)考核、年度考核、民主評(píng)測(cè)三種方式，學(xué)生通過軟件的使用真正理解公務(wù)員績效考核的真實(shí)流程，以及政府公務(wù)員管理和考核的模式，體會(huì)嚴(yán)格的考核制度下，公務(wù)員只有不斷提高自身素質(zhì)，提高行政工作效率和質(zhì)量才能通過各種考核和評(píng)測(cè)。平時(shí)考核平時(shí)考核以考核計(jì)劃為前提，默認(rèn)考核內(nèi)容包括工作任務(wù)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、日常出勤。在考核設(shè)置中，學(xué)生還可以添加自己感興趣的考核內(nèi)容，比如：黨風(fēng)黨紀(jì)建設(shè)考核、學(xué)雷鋒助人風(fēng)尚考核、探討新思想新技術(shù)考核等，對(duì)每一種考核制定考核規(guī)則和考核目的，充分發(fā)揮出學(xué)生的想象能力。年度考核模擬真實(shí)的政府年度考核流程，從考核計(jì)劃到考核完成整個(gè)流程貫穿一氣，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中充分理解公務(wù)員考核的內(nèi)容及考核方式等知識(shí)。民主評(píng)測(cè)民主評(píng)測(cè)用于上級(jí)、下級(jí)、同級(jí)、服務(wù)對(duì)象對(duì)被考核者的評(píng)測(cè)。以制定考核表、考核計(jì)劃為起點(diǎn)開始考核。：stu 密碼：a單位設(shè)置→添加“市人事局”單位→設(shè)置→部門管理→添加部門（辦公室人事監(jiān)察處、政策法規(guī)處人事仲裁處、公務(wù)員管理處、行政機(jī)構(gòu)編織處）。職位管理→每個(gè)部門都添加兩個(gè)以上職位→單一添加或批量導(dǎo)入到這些職位中。人員管理→添加人員到每個(gè)職位→添加完成后返回。① 單位設(shè)置→考核→增加考核模塊。② 公休假設(shè)定→添加。③ 出勤考核設(shè)置→增加。④ 考核計(jì)劃制定→增加。⑤ 開啟→各模塊考核→工作任務(wù)→領(lǐng)導(dǎo)分配任務(wù)→員工執(zhí)行任務(wù)→員工月末自評(píng)→領(lǐng)導(dǎo)月末考核→工作任務(wù)查詢。學(xué)習(xí)培訓(xùn)→制定培訓(xùn)計(jì)劃→實(shí)施培訓(xùn)→培訓(xùn)考核→月末統(tǒng)計(jì)→培訓(xùn)查看。出勤考核→請(qǐng)假管理→加班管理→出勤記錄→出勤統(tǒng)計(jì)。其他考核中可自己添加。⑥ 總分追加扣減→添加→提交。⑦平時(shí)考核統(tǒng)計(jì)→考核統(tǒng)計(jì)→查看各模塊得分。①制定考核計(jì)劃→開啟。②個(gè)人訴職→填寫個(gè)人訴職表格→提交。③領(lǐng)導(dǎo)審核⑤ 考核委員會(huì)審核 ⑥ 被考核人確認(rèn)⑦ 考核委員會(huì)審核⑦年度考核查看制定評(píng)測(cè)表→評(píng)測(cè)計(jì)劃制定→考核關(guān)系設(shè)定→考核錄入→考核統(tǒng)計(jì)。 以上是公務(wù)員績效考核的三大模塊，教師可根據(jù)教學(xué)需要自主添加考核內(nèi)容，學(xué)生在運(yùn)作整個(gè)系統(tǒng)過程中鞏固了所學(xué)知識(shí)。六、 實(shí)驗(yàn)總結(jié)通過本次實(shí)驗(yàn)，我從政府管理者和信息管理者的角度更好地理解了電子政務(wù)的相關(guān)內(nèi)容。更直觀的了解的政務(wù)處理步驟。并且通過對(duì)電子政務(wù)的實(shí)際操作，更加了解了電子政務(wù)的運(yùn)作。使得自己學(xué)習(xí)的理論知識(shí)開始與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，既增加了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又加深了對(duì)理論的了解。為以后從事電子政府或其他相關(guān)管理工作打下了基礎(chǔ)。成為了解電子政務(wù)基本理論，能實(shí)施電子政務(wù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用與管理的中級(jí)管理者。本次實(shí)驗(yàn)的不足之處在于，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的整體操作步驟仍舊不是非常熟悉。并且由于系統(tǒng)等原因，本次實(shí)驗(yàn)還有一小部分未完成，也未能有機(jī)會(huì)體驗(yàn)更多的管理者角色。
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