【正文】 領(lǐng)學(xué)生一路返回教室。A、請大家說說校園的垃圾是從哪里來的?B、誰能說說家里、大街上的垃圾又是從哪里來的?C、既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾，我們又不可能在垃圾堆里生活、學(xué)習(xí)，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理垃圾嗎?開展活動，處理垃圾 小朋友，今天我們來玩“點子公司”的游戲好嗎? 有誰知道“點子公司”是干什么的呢？ 我們要成立的“點子公司”要為處理垃圾出點子。 學(xué)生自由組合，成立若干公司，并給公司取個名字。(人數(shù)不限) “點子公司”開始辦公，比一比哪個“點子公司”討論得最熱烈? 請“點子公司”選一名代表介紹本公司的點子計劃，組員可以補充。 其他公司的小朋友注意聽，可以說說他們的點子好在哪里，你認(rèn)為哪里還不夠好，可提出問題要求解答，也可以介紹一下自己公司的好點子。 請大家評一評哪個公司的點子最好，好在哪里?并評出最好的三個公司頒發(fā)“金點小獎?wù)隆?。延伸活?開個小小新聞發(fā)布會，將我們的“金點子”全部貼出來供大家借鑒和觀賞。把我們的好點子寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的工作人員做參考。教后記：教學(xué)反思：識字四綜合課會認(rèn)11個帶有蟲字旁的字和“展、運、網(wǎng)”3個生字。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。正確、整齊、規(guī)范書寫6個生字。正確、流利朗讀兒歌。認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的，情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。識字、寫字、朗讀課文。認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、動物圖片兩課時第一課時㈠、談話激趣，看圖導(dǎo)入夏天就要到了。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！看圖說花。（出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動物？他們在干什么？ 學(xué)生說，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。㈡、活潑多樣，自主識字指名讀詞：小動物們多可愛呀！我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧！ 你是怎么認(rèn)識這些詞語的？如果遇到不會認(rèn)的字你怎么辦？認(rèn)讀生字。⑴、自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。⑵、同桌交流：請你把認(rèn)識的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識，請你作小老師教教他。⑶、指名同桌賽讀。 隨機(jī)重點指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結(jié)”讀一聲。⑷、愿意讀的同學(xué)一起讀。識記生字。⑴、自主識記（出示生字卡）：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。⑵、全班交流：說說你是用什么方法記生字的。⑶、擺一擺：人人動手，把14個生字分成兩類擺一擺。 小組交流：說說你為什么這么擺。⑷、鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。⑸、今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識字方法。㈢、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關(guān)。⑴、小組討論（出示生字卡片）：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。⑵、全班交流。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。⑴、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？ 出示小黑板： 蝴 蟲 胡⑵、小組討論。（教師巡視，參與討論）⑶、全班交流。 注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時，一橫變一提。⑷、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識更多的漢字。㈣、朗讀韻文，積累詞語過渡：同學(xué)們真不錯，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。把課文讀得正確、流利。個人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。引讀（邊拍手邊說）：什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？……蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？……蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？……用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。㈤、指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個字。找共同點，掌握結(jié)構(gòu)。⑴、學(xué)生自主觀察這兩個字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。⑵、“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們怎么樣寫才好看。⑶、“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫?！岸洝薄！叭琛?、“四練”（練一個），師巡視，個別指導(dǎo)。展示學(xué)生寫的字，評議。繼續(xù)練寫，爭取比前一個有進(jìn)步。㈥、實踐活動，課外作業(yè) 回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。第二課時㈠、鞏固生字（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）我會認(rèn)⑴、抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。⑵、“我說你找”。教師隨機(jī)說一個字，學(xué)生從生字卡片中找到這個字，讀三遍。我會說。⑴、“我和動物做朋友”：（出示圖卡，上部分是動物，下部分是名稱） 你想和哪種小動物做朋友，請先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動物朋友。⑵、“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。⑶、全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字？㈡、指導(dǎo)背誦齊讀全文?？磮D說一說。自由背誦、引背。借助插圖背課文。表演背。㈢、鼓勵創(chuàng)新激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧！教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？小組討論。全班交流。㈣、指導(dǎo)書寫全班交流，找共同點，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？出示“前”、“空”。⑴、提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮？⑵、教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。⑶、學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。⑷、展示學(xué)生寫的字，評議。出示“房”、“網(wǎng)”（方法同上）。㈤、實踐活動 同學(xué)們是不是也想了解一些小動物呢？那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動物，和同學(xué)們交流交流。七、作業(yè)設(shè)計表演背誦課文。收集小動物的資料。八、板書設(shè)計識字4蜻蜓 飛 蝌蚪 運蝴蝶 捉 螞蟻 游蚯蚓 造 蜘蛛 結(jié)教后記：教學(xué)反思：1古詩兩首綜合課會認(rèn)12個生字，會寫6個字。正確、流利地朗讀，有朗讀古詩的興趣。背誦兩首古詩。識字、寫字、朗讀課文。在課文中學(xué)習(xí)生字詞；背誦古詩。以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片兩課時第一課時㈠、看圖激趣出示課文插圖：圖中畫了誰？他在干什么？他想干什么？（指名說）清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎？ 板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“所”。㈡、初讀感知，了解古詩大意。自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。同桌對讀，檢查字音。再自由讀，說說古詩寫了畫中的哪些景物。指名說。㈢、圖文結(jié)合，再讀感悟。出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問：這是什么？（牧童騎黃牛） 牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（歌聲振林樾）多美的一首詩！我們一起來讀一讀吧。 齊讀、指名讀、男女生賽讀。㈣、讀詩想畫面。師配樂讀古詩，學(xué)生想象古詩描繪的畫面。教師引導(dǎo)根據(jù)畫面練習(xí)背誦。（引背、同桌對背、齊背）㈤、讀一讀，想一想 從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個季節(jié)的？㈥、指導(dǎo)書寫出示田字格中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。教師范寫，同時講解。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。評價。第二課時㈠、看圖導(dǎo)入出示掛圖：這是什么？小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話說。）㈡、初讀感知自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。㈢、圖文對照，再讀感悟看圖：池塘是怎樣的？詩中是怎樣寫的？ （引出：泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。） 引導(dǎo)學(xué)生理解“泉眼”和“晴柔。圖上還有什么？詩人是怎樣寫的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）全班齊讀。㈣、指導(dǎo)朗讀個別讀。評讀。㈤、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦分小組練習(xí)（一人讀詩，其他人想畫面）：你看到了什么？全班交流。指導(dǎo)背誦。㈥、鞏固生字出示帶音節(jié)的生字認(rèn)讀。去掉音節(jié)認(rèn)讀。小組合作，認(rèn)記字型。㈦、拓展練習(xí) 學(xué)生背誦其他自己學(xué)會的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。七、作業(yè)設(shè)計練習(xí)書寫生字。背誦一兩首描寫夏天的古詩。八、板書設(shè)計所見騎 振 捕 閉小 池泉眼 樹陰小荷 蜻蜓教后記：教學(xué)反思：1荷葉圓圓綜合課會認(rèn)12個生字，會寫6個字。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。借助圖畫閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、動物頭飾、荷葉圖片兩課時第一課時㈠、創(chuàng)造情境，步入文境談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈的向我們走來了。老師發(fā)現(xiàn)我們的教師就象一個美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（教室中的荷葉道具）師：來，我們一起來讀一讀吧！認(rèn)記“荷葉”二字。 教師一邊板書一邊引導(dǎo)學(xué)生說：大家看，“荷”字上邊是草字頭，下邊是我們班何靜的“何”，“葉”字左邊是口字旁，右邊是一個十字，口字旁要寫小一些，十字的一豎是懸針豎。揭示課題 現(xiàn)在，老師要帶大家去一個很美很美的地方。（出示掛圖） 啊，放眼望去，小池塘里到處都是（引導(dǎo)學(xué)生說出“荷葉”）那誰能用自己的話夸夸荷葉呢？（學(xué)生回答，師相機(jī)板書“圓圓”） 學(xué)生齊讀課題。㈡、初讀課文，感知語言用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。匯報學(xué)習(xí)生字的情況。⑴、指名說說讀準(zhǔn)“珠、翅、是、停、晶、坪”這六個字應(yīng)注意的地方，指名帶讀。⑵、組織學(xué)生以各種方式練讀其他六個生字。再讀課文，檢查正音效果。 讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法，并按照自己的方法再讀課文，讀完之后說說自己的想法。 你們愿意怎樣學(xué)習(xí)這篇課文呢？那就按照你的方法來學(xué)習(xí)課文吧。大家來再讀課文，這次要比剛才讀得更準(zhǔn)確、更流利。㈢、熟讀課文，激發(fā)情感用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。⑴、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”這一句。 看圖：荷葉是什么樣的？ 師:剛才有同學(xué)提議用看圖的方法學(xué)習(xí)課文。來,我們大家一起來看看課文的插圖吧。大家仔細(xì)觀察，荷葉是什么樣子的？（指名回答，教師板書） 全班齊讀第一自然段。⑵、再看插圖，找出課文中提出的荷葉的好朋友。（指名說，全班一起說。）教師在黑板上粘貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。⑶、激發(fā)興趣：同學(xué)們，你最喜歡誰呀？ （以下各自然段的學(xué)習(xí)順序，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)決定。）用表演的方法學(xué)習(xí)第五自然段。⑴、確定學(xué)習(xí)方法。 師：剛才有同學(xué)提議用演一演的方法來學(xué)習(xí)課文，那有誰愿意當(dāng)一回小演員，演一演你最喜歡的小演員呢？⑵、學(xué)生練習(xí)表演（指名戴頭飾表演）。⑶、學(xué)生自評、他評。 師：（叫剛才表演的學(xué)生）：剛才你是小演員，現(xiàn)在請你當(dāng)主持人，說說你認(rèn)為你剛才表演最成功的地方是什么？（自評）臺下的導(dǎo)演們，你們有什么看法？（他人評）⑷、理解“涼傘”。 師：小魚兒笑嘻嘻的，說明它非常高興，它為什么這么高興呢？同學(xué)們，你們先看一看這幅圖，再說一說。（學(xué)生討論） 齊讀“涼傘”，板書“涼傘”。 師：所以呀，小魚兒說（生讀課文） 男女生分別讀，看誰最快樂。⑶、表演讀背。 師：同學(xué)們，讓我們來一邊表演一邊朗讀，能背的就背一背。大家可以用荷葉道具來表演，也可以借助教室里的課桌、書等來表演。㈣、指導(dǎo)寫字學(xué)生認(rèn)讀本課生字。重點交流“朵”、“我”等容易寫錯的字。教師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。第二課時㈠、鞏固生字。學(xué)生讀帶有生字的詞語和句子。齊讀全文。㈡、用讀一讀的方法學(xué)習(xí)第二自然段。指名讀書。 師：有同學(xué)提議用讀一讀的方法學(xué)習(xí)課文，誰愿意來讀一讀小水珠這一段？理解“搖籃”⑴、用樹葉滴上水演示。 師：同學(xué)們，你們看，風(fēng)一吹，荷葉輕輕擺動，荷葉上的小水珠怎么了？（指名回答，板書“搖籃”，齊讀，說說“籃”與竹字頭的關(guān)系。）⑵、學(xué)生進(jìn)行讀書比賽。指名比賽讀，評議后，確定模仿對象。⑶、學(xué)生分組有感情地練習(xí)讀。⑷、全班一起做動作練習(xí)背誦課文。㈢、學(xué)習(xí)第三四自然段。分組比賽，學(xué)習(xí)“蜻蜓和青蛙”兩段。學(xué)生根據(jù)自己的愛好，自由分成蜻蜓和青蛙兩組，任務(wù)有三項：⑴、組內(nèi)進(jìn)行朗讀、表演比賽，選擇一位最佳選手上臺表演。⑵、組內(nèi)根據(jù)課文確定幾個問題，向?qū)Ψ教岢觥＂?、熟讀本組內(nèi)容，對對方的提問做好充分準(zhǔn)備。學(xué)生上臺表演，并根據(jù)對方的提問進(jìn)行回答?？磮D，理解“停機(jī)坪”和“歌臺”。（讀一讀，說一說，教師板書。）看圖，溫習(xí)古詩《小池》。（看到這幅畫，你想到了什么？）齊背古詩。學(xué)生邊表演邊讀這兩段課文。小結(jié)：我們不僅讀了課文，表演了課文內(nèi)容，孩童國回憶學(xué)過的古詩更好的記住了課文，知道了荷葉是圓圓的、綠綠的，是的。大家的學(xué)習(xí)方法可真多，收獲可真大呀?、?、復(fù)習(xí)鞏固，升華情感全班同學(xué)邊演邊背誦。16