aefaaa案例問(wèn)答題基本考核范圍-資料下載頁(yè)
2025-08-04 08:27本頁(yè)面
【正文】 他負(fù)性情緒反應(yīng)的一類(lèi)行為治療方法。滿灌療法的原理是：迅速地將求助者置身于最恐懼的對(duì)象或情境中，必然引起求助者最強(qiáng)烈的恐懼或焦慮反應(yīng)，對(duì)這種強(qiáng)烈而痛苦的情緒，咨詢(xún)師不給予任何強(qiáng)化，任其自然，迫使導(dǎo)致強(qiáng)烈情緒反應(yīng)的內(nèi)部動(dòng)因逐漸減弱乃至消失，情緒反應(yīng)自行減輕直到消除，即所謂消退性抑制。沖擊療法基本過(guò)程是：（1）篩選確定治療對(duì)象，排除不適合的求助者。（2）簽訂治療協(xié)議。（3）治療準(zhǔn)備工作。（4）實(shí)施沖擊治療。 五、厭惡療法原理和工作程序？模仿法原理和工作程序？厭惡療法原理：通過(guò)附加某種刺激的方法，使求助者在進(jìn)行不適行為時(shí)同時(shí)產(chǎn)生令人厭惡的心理或生理反應(yīng)，如此反復(fù)使求助者不得不終止或放棄原來(lái)不適行為。 工作程序：（1）確定靶癥狀； （2）選用厭惡刺激； （3）把握時(shí)機(jī)施加厭惡刺激。模仿法原理：向求助者呈現(xiàn)某種榜樣，以引起他從事相似行為。 工作程序：（1）選擇適合的治療對(duì)象。 （2）設(shè)計(jì)示范行為。 （3）強(qiáng)化正確的模仿行為。六、咨詢(xún)師幫助求助者改變了認(rèn)知，按照貝克的理論，求助者的歪曲認(rèn)知包括什么？（15分）主觀推斷 沒(méi)有支持性的或相關(guān)的根據(jù)就做出結(jié)論，包括“災(zāi)難化”或在大部分情境中都想到最糟糕的情況和結(jié)果。選擇性概括 僅根據(jù)對(duì)一個(gè)事件某一方面細(xì)節(jié)的了解就形成結(jié)論。在這一過(guò)程中其他信息被忽略，并且整體背景的重要性也被忽視。這其中所包含的假設(shè)是那些與失敗和剝奪有關(guān)的事件才是重要的。過(guò)度概括 由一個(gè)偶然事件而得出一種極端信念并將之不適當(dāng)?shù)貞?yīng)用于不相似的事件或情境中。（1分）夸大和縮小 用一種比實(shí)際上大或小的意義來(lái)感知一個(gè)事件或情境。個(gè)性化 個(gè)體在沒(méi)有根據(jù)的情況下將一些外部事件與自己聯(lián)系起來(lái)的傾向。貼標(biāo)簽和錯(cuò)貼標(biāo)簽 根據(jù)缺點(diǎn)和以前犯的錯(cuò)誤來(lái)描述一個(gè)人和定義一個(gè)人的本質(zhì)。極端思維 用全或無(wú)、非白即黑的方式來(lái)思考和解釋?zhuān)蛘甙床皇?就是兩個(gè)極端來(lái)對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類(lèi)。七、本案例中亦可使用求助者中心療法，請(qǐng)簡(jiǎn)述求助者中心療法咨詢(xún)過(guò)程的各個(gè)階段。第一階段：求助者對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)持僵化和疏遠(yuǎn)態(tài)度階段，求助者不愿主動(dòng)尋求治療和幫助。第二階段：求助者開(kāi)始“有所動(dòng)”階段。第三階段：求助者能夠較為流暢地、自由地表達(dá)客觀的自我。第四階段：求助者能更自由地表達(dá)個(gè)人情感，但在表達(dá)當(dāng)前情感時(shí)還有顧慮。第五階段：求助者能夠自由表達(dá)當(dāng)時(shí)的個(gè)人情感，接受自己的感受時(shí)還有遲疑。第六階段：求助者能夠完全接受過(guò)去那些被阻礙、被否認(rèn)的情感，他的自我與情感變成協(xié)調(diào)一致。第七階段：求助者機(jī)會(huì)可以不需要咨詢(xún)師的幫助，就可以繼續(xù)自由地表達(dá)自己。八、心理咨詢(xún)師使用多種方法，其有效性的共同因素是什么？咨詢(xún)師與求助者之間建立的和諧、信任關(guān)系，這是最基本的共同點(diǎn)。求助者求治的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)、積極態(tài)度。有一套雙方都相信的理論和方法。咨詢(xún)師本身的特征。促進(jìn)求助者的認(rèn)知改變、情緒調(diào)節(jié)、行為改善。九、若使用生物反饋法，說(shuō)出其基本原理生物反饋法的基本原理是：使用現(xiàn)代電子儀器，將個(gè)體在通常情況下不能意識(shí)到的體內(nèi)生理功能予以記錄。將這種記錄轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)、圖形或聲、光等反饋信號(hào)，使求助者了解其生理狀態(tài)。讓求助者根據(jù)反饋信號(hào)的變化，調(diào)節(jié)自己體內(nèi)不隨意的內(nèi)臟機(jī)能及其他軀體機(jī)能。通過(guò)調(diào)節(jié)生理狀態(tài)，達(dá)到消除緊張、焦慮、恐懼等情緒，防治其他疾病的目的。十、簡(jiǎn)述系統(tǒng)脫敏療法的過(guò)程？使用系統(tǒng)脫敏法的注意事項(xiàng)是什么？系統(tǒng)脫敏法的過(guò)程是：（1）學(xué)習(xí)放松技巧；（2）構(gòu)建焦慮等級(jí)；（3）實(shí)施系統(tǒng)脫敏注意事項(xiàng)是：（1）如果引發(fā)焦慮或恐懼的情境不是一種，可根據(jù)不同的情境建立不同的焦慮等級(jí)表，然后對(duì)每個(gè)等級(jí)表實(shí)施系統(tǒng)脫敏。（2）系統(tǒng)脫敏時(shí)求助者想象次數(shù)的多少，依個(gè)體、情境的不同而不同。（3）焦慮等級(jí)應(yīng)合理，每個(gè)等級(jí)之間的跨度不能太大，可以將焦慮等級(jí)劃分得細(xì)一些。（4）當(dāng)不能用想象和放松的方法降低焦慮水平時(shí)，可考慮改用其他方法。十一、在本案中，求助者面臨的壓力按強(qiáng)度應(yīng)如何分類(lèi)？答：壓力是壓力源和壓力反應(yīng)共同構(gòu)成的一種認(rèn)知和行為的體驗(yàn)過(guò)程。壓力按強(qiáng)度分為：一般單一生活壓力；疊加性壓力；（又分為同時(shí)性疊加壓力，繼時(shí)行疊加壓力。）破壞性壓力。十二、心理咨詢(xún)師如果用貝克和雷米的認(rèn)知療法，其工作程序是什么？答：貝克和雷米的認(rèn)知療法，其工作程序是：建立咨詢(xún)關(guān)系；確定咨詢(xún)目標(biāo)。確定問(wèn)題，提問(wèn)和自我審查的技術(shù)。檢驗(yàn)表層錯(cuò)誤觀念，建議、演示和模仿。糾正核心錯(cuò)誤觀念，語(yǔ)義分析技術(shù)。進(jìn)一步改變認(rèn)知，行為糾正技術(shù)。鞏固新觀念，認(rèn)知復(fù)習(xí)。十三、如果心理咨詢(xún)師缺乏幫助求助者的經(jīng)驗(yàn)，在轉(zhuǎn)介時(shí)需注意什么？答：轉(zhuǎn)介的注意事項(xiàng)：當(dāng)出現(xiàn)不適合咨詢(xún)的情況時(shí)，心理咨詢(xún)師應(yīng)以高度的責(zé)任感和良好的職業(yè)道德，明智地進(jìn)行轉(zhuǎn)介。事先征得求助者的同意，并說(shuō)明理由。向求助者介紹新新咨詢(xún)師的情況。向新咨詢(xún)師介紹求助者的情況，但不應(yīng)透露隱私情況。不干涉新咨詢(xún)師的咨詢(xún)工作，不評(píng)論新咨詢(xún)師的工作。十四、如進(jìn)行遠(yuǎn)期療效評(píng)估，請(qǐng)說(shuō)出其步驟和主要內(nèi)容（一）社會(huì)接納程度評(píng)估 評(píng)估內(nèi)容：求助者的社會(huì)適應(yīng)程度。（二）自我接納程度評(píng)估 評(píng)估內(nèi)容： （1）自述癥狀與問(wèn)題的減輕或消除情況； （2）性格方面的成熟情況；（三）隨訪調(diào)查評(píng)估內(nèi)容：評(píng)價(jià)原來(lái)的診斷分析是否正確，幫助指導(dǎo)是否有效。12
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