20xx屆高中語文重難點專題復(fù)習(xí)課件：(九)古典詩歌鑒賞之人物形象-資料下載頁
2025-08-04 07:55本頁面
【正文】 進，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心？ 由蟬及人，由人到蟬， 從而達到物我合一的境界?！奥吨仫w難進，風(fēng)多響易沉” 既是指蟬，更是喻人，言在此而意在彼，別有興寄。我們自是不難從“露重”、“風(fēng)多”中窺見 作者那因環(huán)境窘迫而自傷遲暮、無人理解的凄惻苦楚的心境。 至此，“無人信高潔，誰為表余心”也就順理成章了。 抓人物形象的語言神態(tài)、動作、心理。 ? 例如：《登幽州臺歌》（唐 陳子昂） 前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。 語言： 神態(tài)： 念、悠悠 愴然、涕下 直抒胸臆 憂國憂民懷才不遇
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