(高中起點)教育理論入學模擬題-資料下載頁
2025-08-04 07:48本頁面
【正文】 習動機十五、 論述題（共16分）試述掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律（高中起點）《教育理論》入學模擬題答案B十六、 單項選擇題B B A D A B D B D B1B 1B 1D 1A 1B 1C 1C 1C 1D C十七、 填空題培養(yǎng)人、社會生物起源論、心理起源論出發(fā)點、歸宿學校教育制度、學制形式教育論、實質(zhì)教育論認知過程、情緒情感過程直接、個別集中思維、發(fā)散思維原型操作、原型內(nèi)化現(xiàn)實的態(tài)度、行為方式十八、 名詞解釋題學校教育：即狹義的教育，指教育者按一定社會（或階級）的要求和受教育者身心發(fā)展的規(guī)律，對受教育者所進行的一種有目的、有計劃、有組織的系統(tǒng)影響的社會活動。培養(yǎng)目標：指教育目的在各級各類教育機構(gòu)中的具體化。它和教育目的之間是特殊與一般的關(guān)系。心理健康：是指個人能夠充分發(fā)揮自己的最大潛能，以及妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關(guān)系。它包括無心理疾病和有一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)兩層基本含義氣質(zhì)：是不依活動目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的典型的、穩(wěn)定的心理活動的動力特征。十九、 簡答題（1）人的全面發(fā)展是指人的勞動能力即智力和體力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展（2）舊的社會分工和不合理的生產(chǎn)關(guān)系是人的片面發(fā)展的原因。人的片面發(fā)展的基本特征是腦力勞動和體力勞動的分離和對立（3）機器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能（4）社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件。教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的唯一方法（1） 勞動過程的復(fù)雜性和創(chuàng)造性（2） 勞動時間的連續(xù)性和勞動空間的廣延性（3） 勞動周期的長期性和勞動結(jié)果的間接性（4）勞動手段的主體性和示范性（1）創(chuàng)設(shè)問題情景，實施啟發(fā)式教學（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平（3）充分利用反饋信息，有效進行獎懲（4）合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)，妥善組織學習競爭（5）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力（1） 根據(jù)學習任務(wù)的性質(zhì)，靈活運用各種直觀方式（2） 運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點教會學生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣二十、 論述題（答案要點） 知識和智力是兩個不同的概念 傳授知識和發(fā)展智力二者是相統(tǒng)一、相一致的：（1） 傳授知識和發(fā)展智力兩個教學任務(wù)統(tǒng)一在同一個教學活動之中，統(tǒng)一在同一個認識主體的認識活動之中（2） 掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)（3） 發(fā)展智力是掌握知識的重要條件 要使知識的掌握促進智力的發(fā)展，要具備一定的條件 在教學中，要防止只注重傳授知識而忽略智力培養(yǎng)和只重視智力發(fā)展而忽視知識傳授兩種片面傾向。把知識的傳授與智力的發(fā)展有機結(jié)合起來7
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