20xx年臺(tái)州市社會(huì)政治中考試題分題評(píng)析-資料下載頁
2025-08-04 07:38本頁面
【正文】 ： 權(quán)利⑥：⑤：安全保障權(quán)③：命題意圖：考查初二政治中關(guān)于公民的各項(xiàng)權(quán)利受相關(guān)法律保護(hù)的知識(shí)．增強(qiáng)學(xué)生的維權(quán)意識(shí)．本題屬學(xué)科內(nèi)綜合題．試后點(diǎn)評(píng)：取材于來自身邊的實(shí)際事例，富有生活氣息，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，也增強(qiáng)了維權(quán)意識(shí)。在題型上，采用了表格來體現(xiàn)法律思想，較為新穎，符合初中生的認(rèn)知特點(diǎn)，同時(shí)不至于使法律問題的設(shè)計(jì)走近幾年公式化的老路：即判斷（對(duì)或錯(cuò)）――找法律依據(jù)――如何維權(quán)――有何啟示，有助于增強(qiáng)學(xué)生的綜合分析能力．試題28：初二學(xué)生小華從報(bào)紙上看到十屆全國人大代表的構(gòu)成 (右圖)，覺得很奇怪，為什么其中沒有我們初中生代表呢? 結(jié)合圖表和所學(xué)的知識(shí)回答： (1)解釋一下小華的疑問。(2分) (2)此圖反映了十屆全國人大代表的構(gòu)成具有什么特點(diǎn)?(2分) (3)全國人大代表是如何產(chǎn)生的?每屆任期多長(zhǎng)?(4分)命題意圖：本題考查人大代表的資格、特點(diǎn)、產(chǎn)生條件等相關(guān)知識(shí)．試后點(diǎn)評(píng)：本題選材熱點(diǎn)問題——十屆全國人大。第一問相當(dāng)巧妙，不是問題，勝似問題，解釋一下小華的疑問——實(shí)際上是考查人大代表的條件，問題設(shè)置得具有親和力，拉近試卷與考生的心理距離，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國家大事就是自己的事，增強(qiáng)了參與國家管理的意識(shí)和責(zé)任感，有獨(dú)到之處。第二問根據(jù)圖表，旨在培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。第三問旨在培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分易混淆知識(shí)的能力。試題29. 從孟子的“富貴不能淫，威武不能屈’’到夏明翰的“砍頭不要緊，只要主義真”；從“愚公移山”精神到載人航天精神，偉大的民族精神成為中華民族進(jìn)步的不竭動(dòng)力，使我們?cè)诔醪綄?shí)現(xiàn)“小康生活”的基礎(chǔ)上，努力建設(shè)“更高水平的小康社會(huì)”。 請(qǐng)回答： （1）材料中的建設(shè)“更高水平的小康社會(huì)”是在哪一次會(huì)議上提出的？弘揚(yáng)民族精神對(duì)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)有什么重要作用？（4分）（2）列舉一位我國古代或近代史上體現(xiàn)偉大民族精神的代表人物和相關(guān)史實(shí)，談?wù)勊砩系拿褡寰?。?分）（3）民族精神的內(nèi)容很豐富，就你最有感觸的一個(gè)方面，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，說說你該怎么做？（3分） 命題意圖：本題為社會(huì)政治綜合題，以民族精神作為切入口，重點(diǎn)考查學(xué)生分析問題的能力和知識(shí)的遷移能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生＂學(xué)習(xí)即生活＂的觀念，增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)．試后點(diǎn)評(píng)：本題以熱點(diǎn)問題——民族精神為背景材料，與十六大建設(shè)更高水平的小康社會(huì)結(jié)合起來，抓住了熱點(diǎn)重點(diǎn)，重基礎(chǔ)。第二問列舉我國古代或近代史上體現(xiàn)偉大民族精神的代表人物和相關(guān)史實(shí)，學(xué)生答成楊利偉或雷鋒都不符合題意（古代或近代），因而具有較大的靈活性和開放性，第三問同樣具有較大的開放性，同時(shí)要求與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活結(jié)合，談?wù)勅绾呜瀼孛褡寰瘢苡袑?shí)際意義，對(duì)學(xué)生的思想教育是深刻的，使民族精神的教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活高度結(jié)合，落到實(shí)處，思想教育從天上回到人間。而且特別值得一提的是三個(gè)問題的設(shè)置層層遞進(jìn)，呈現(xiàn)出梯度性。盡管第二問我國古代史似有超綱之嫌，但仍不失為這是一道相當(dāng)有水準(zhǔn)的好題。試題30. 最近媒體上有則報(bào)道在社會(huì)上炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，事情是這樣的:小徐在路上撿到一只手提包，內(nèi)有現(xiàn)金十萬元．小徐按包里找到的電話號(hào)碼與失主取得聯(lián)系，失主愿意以1萬元現(xiàn)金作為酬謝．于是小徐按地址將包送還失主，但失主卻反悔不愿意支付酬金，于是小徐將失主告上法庭．同學(xué)們對(duì)此事議論紛紛各持己見．班委會(huì)決定就此事組織一次辯論會(huì)．請(qǐng)你從不同角度為本次辯論會(huì)設(shè)置三組辯題．命題意圖：本題為附加題，意在考核學(xué)生在生活中遇到兩難問題時(shí)的道德判斷力和價(jià)值取向，以及分析問題時(shí)的思維敏銳性、多維性和語言組織能力．本題強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)方式，思維方式，因而不涉及書本任何具體知識(shí)，但對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的要求很高．試后點(diǎn)評(píng)：本題要求為辯論會(huì)設(shè)置三組辯題，題型富有新意，要求從三個(gè)不同的角度實(shí)際上是運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)——法律、道德以及個(gè)人價(jià)值觀等角度。辯論會(huì)辯題的設(shè)置體現(xiàn)新課程理念，旨在以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，對(duì)以后教學(xué)實(shí)踐的導(dǎo)向是鮮明的。但實(shí)際答題中，學(xué)生對(duì)“辯題”模糊不清，如果能舉例說明“辯題”的概念，再讓學(xué)生設(shè)置兩組或三組的辯題，則降低了難度，增加了區(qū)分度，將更有利于突出這道附加題的選拔功能和導(dǎo)向作用。
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