【正文】 考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解字義的能力。）4.(2分）C A D B(此題旨在考查學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化常識(shí)的了解和掌握情況)5.(2分）D C A B(此題旨在考查學(xué)生對(duì)漢字的造字方法及相關(guān)傳統(tǒng)文化常識(shí)的了解情況)閱讀（60分）—、漢陰老父真性情一席箴言爍古今（18分）6.(4分)陰（南岸：水的南岸）異（認(rèn)為……奇異；對(duì)……感到驚奇）斯（這；這個(gè)）奉（侍奉；奉養(yǎng)）（此題旨在考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)文言實(shí)詞的掌握情況。）7.(3分）（此題旨在考查學(xué)生對(duì)常用文言虛詞的掌握情況。）8.(2分）桓帝延熹中/幸竟陵/過(guò)云夢(mèng)/臨沔水/百姓莫不觀者（斷句四處， 分，扣完為止。）（此題旨在考查學(xué)生對(duì)文言斷句的掌握情況。）9.(3分）如今你的皇上勞役百姓，自我放縱，放任游樂(lè)，沒(méi)有顧忌，我真為你（有這樣的皇上）感到羞恥?。ㄖ攸c(diǎn)關(guān)注“子”“勞”“忌”“羞”四個(gè)關(guān)鍵詞，譯對(duì)—，語(yǔ)句通順流暢計(jì)1分。）（此題旨在考查學(xué)生對(duì)文言文翻譯方法及課文重難點(diǎn)字詞的掌握情況）10.(2分）觀——異（問(wèn)）——曰（對(duì)）一去（。）（此題旨在考查學(xué)生把握關(guān)健詞語(yǔ)，梳理故事情節(jié)的能力。）11.(2分）立天子以父天下邪？役天下以奉天子邪？（此題旨在考查學(xué)生通過(guò)已知文史知識(shí)解讀文本，把握主旨的能力。）12.（2分）居廟堂之高則憂其民：處江湖之遠(yuǎn)則憂其君（上下句各1分每句見(jiàn)錯(cuò)無(wú)分）（此題旨在考查學(xué)生對(duì)教材中課內(nèi)古詩(shī)文背誦的掌握情況。）二、毛穎一管揚(yáng)正氣雪浪萬(wàn)卷鑄書(shū)魂（9分）13.(2分）藝術(shù)成為人的具體意義和生動(dòng)展示，人格性情成為藝術(shù)的最終目的和內(nèi)在靈魂。(或答“如其學(xué)，如其才，如其志?？傊蝗缙淙恕！被虼稹耙还苋岷?，一卷雪浪，就可以把人的精神性情清晰而又千差萬(wàn)別地休現(xiàn)在筆下。”均可，）（此題旨在考查學(xué)生提煉文章要點(diǎn)的能力。）14.(1分）過(guò)渡或承上啟下(此題旨在考查學(xué)生對(duì)一般寫(xiě)作常識(shí)的了解和掌握。）15.〔2分）忠義仁勇（順序不分先后）（此題旨在考查學(xué)生篩選文本主要信息的能 力或?qū)鹘y(tǒng)文化的了解與掌握情況）16.(2分）只要有顏平原（顏典卿）的正氣在胸，哪怕只有一支毛筆在手，也足以氣吞強(qiáng)虜。（翻譯此句，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注“平原”與“毛穎”兩個(gè)詞的理解。因?yàn)轭佌媲湓纹皆兀院笕擞址Q其為顏平原。毛穎：這里代指毛筆。）（此題旨在考查學(xué)生對(duì)古人稱謂，漢字本意、借代方法等文化常識(shí)的綜合理解和運(yùn)用能力。)17.(2分）富貴不能淫，貧賤不能移（上下句各1分，每句見(jiàn)錯(cuò)無(wú)分。）(此題旨在考查 學(xué)生對(duì)課外古詩(shī)文的了解與積累狀態(tài)。）三、難得盛夏好時(shí)光上莞下簟憶清涼（11分）18．(2分）陽(yáng)光毒辣來(lái)勢(shì)迅猛灼熱難當(dāng)炎熱無(wú)處不在（任取兩點(diǎn)，意近即可）(此題旨在考查學(xué)生根據(jù)語(yǔ)句提煉主要信息的能力。）19.(2分）嬋娟八百里（此題旨在考查學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化常識(shí)及必背古詩(shī)文的掌握情況。）20.(3分）原料工藝優(yōu)點(diǎn)（答對(duì)一個(gè)方面得1分。）（此題旨在考查學(xué)生篩選和提煉文本信息的能力。）21．(2分）文中畫(huà)橫線句子運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了穿堂風(fēng)的可愛(ài)與調(diào)皮。表現(xiàn)了夏風(fēng)的涼爽與愜意。（答出修辭手法得1分，答出作用得1分）（此題旨在考查學(xué)生通過(guò)修辭手法賞析句子的能力。）22.(2分）春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。（上下句各1分，每句見(jiàn)錯(cuò)無(wú)分。）(此題 旨在考查學(xué)生對(duì)教材中課外古詩(shī)詞背誦的掌握情況。）四、遍嘗人間百滋味最是無(wú)味勝有味（10分）23.(2分）性冬晚凋，四時(shí)常見(jiàn)，有松之操，故曰菘。（用自己的語(yǔ)言陳述大意亦可。）（此題旨在考查學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句、厘清相關(guān)概念的能力。)24.(2分）白菜是淡的，淡得更純正，更接近水性之淡。（這里學(xué)生極易把白菜之淡與一般蔬菜的通性之淡相混淆）（此題旨在考查學(xué)生辨?zhèn)未嬲妫瑴?zhǔn)確把握表達(dá)重點(diǎn)的能力。）25.〔2分）酸甜苦辣咸（，扣完為止。）（此題旨在考查學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化及生活常識(shí)的掌握情況。）26.(2分）示例：濃厚醇厚：甜美有味（只要白菜“無(wú)味”與“有味”之間的辯證關(guān)系對(duì)應(yīng)正確，即可賦分。）（此題旨在考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵字詞的理解與準(zhǔn)確表達(dá)的能力。）27.(2分）蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。（上下句各1分，每句見(jiàn)錯(cuò)無(wú)分）（此題 旨在考查學(xué)生對(duì)小學(xué)必背古詩(shī)詞的掌握情況。）五、殫竭心力終為子可憐天下父母心（12分）28．(2分）示例：較量母子的較量與母親的較量（此題旨在考查學(xué)生提取關(guān)鍵詞句為文章擬題的能力。）29.（2分）母親與小武的矛盾本質(zhì)上是“教育方式與教育目的的矛盾”或“愛(ài)的方式與愛(ài)的目的的矛盾”、“嚴(yán)格要求與自由成長(zhǎng)的矛盾”、“管與放的矛盾’、“望子成龍和能力不濟(jì)的矛盾”等。（凡能貼近文章主旨，從教育觀念的角度，列舉一對(duì)矛盾的即可賦分）(此題旨在 考查學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的分析與理解能力。）30.(2分）略.（母親是善良的，是寬容的，是細(xì)膩的，是充滿愛(ài)心的。同時(shí)又是粗暴的，是嚴(yán)厲的，是不善溝通的，考生只要能抓住任何對(duì)應(yīng)的兩方面各舉一例說(shuō)明即可賦分。）（此題旨在考查學(xué)生通過(guò)事例或細(xì)節(jié)描寫(xiě)分析人物性格的能力。）31.（2分）“母親”一直瞞著小武為他交房租，可能一是怕他因此懈怠而放棄工作；二是怕傷他的自尊。（此題旨在考查學(xué)生根據(jù)人物性格揣摩人物心理的能力。）32.(2分）勝算：這里指“小武”認(rèn)為在這最后的較量中，不但將用行動(dòng)證明自己的成功，而且將迅速擺脫母親的束縛。翻盤(pán)：這里指母親不僅用行動(dòng)證明了自己的愛(ài)心，而且用行動(dòng)糾正了“小武”的誤解。（意近即可）（此題旨在考查學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)和人物性格揣摩詞 語(yǔ)語(yǔ)境義的能力。）33.（2分）會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小(上下句各1分，每句見(jiàn)錯(cuò)無(wú)分。)(此題旨在考查學(xué)生對(duì)教材中課內(nèi)古詩(shī)文背誦的掌握情況。）【注】語(yǔ)文答案具有很強(qiáng)的即時(shí)性和情景性，很多字詞的理解和文章的解讀，離開(kāi)了現(xiàn)有的問(wèn)題和語(yǔ)境，可能會(huì)呈現(xiàn)出完全不同的面目，甚至同一問(wèn)題同一語(yǔ)境，不同學(xué)生的解答，也可能呈現(xiàn)出不同的情態(tài)，所以，閱卷老師在評(píng)閱過(guò)程之中，務(wù)必認(rèn)真通讀原文，仔細(xì)揣摩題意，去蕪取精，把握要旨，讓每一份答卷做到對(duì)無(wú)一遺，錯(cuò)無(wú)一漏?！驹u(píng)分細(xì)則】本次作文命題的靈感源自最后一篇閱讀文段。這個(gè)充滿波折而又不失溫情的故事，反映了當(dāng)下社會(huì)中普遍存在的家庭教育問(wèn)題與親子關(guān)系問(wèn)題——父母總是用自以為正確的 方式關(guān)心和教育孩子，孩了們卻不一定能理解他們的良苦用心，甚至拼命地掙脫與逃離。這既是觀念的沖突，也是成成的煩惱。小武和母親的矛矛盾，只是千萬(wàn)個(gè)家庭真實(shí)生活的一個(gè)縮影。，父母師長(zhǎng)、兄弟姐妹、親戚朋友、同學(xué)同鄉(xiāng)…… 他們都曾以各種特有的方式陪伴過(guò)孩子成長(zhǎng)，給予過(guò)他們力量，我們希望能藉此寫(xiě)作引導(dǎo)孩子們關(guān)注家庭、關(guān)注校園、關(guān)注社會(huì)，關(guān)注身邊的真實(shí)生活。唯有真情實(shí)感的經(jīng)歷才最特別，所以我們主張學(xué)生體味平常生活的細(xì)節(jié)，理解親朋好友對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，倡導(dǎo)敘真事、說(shuō)真話，抒真情：反對(duì)宿構(gòu)、反對(duì)虛飾、反對(duì)抄襲?！秳e樣的情》，審題的第一個(gè)關(guān)鍵是要將橫線補(bǔ)充完整。通過(guò)提示語(yǔ)不難看出，這里必須要圍繞人物來(lái)填寫(xiě)，諸如：親情、友情、師生情、同學(xué)情、校園生活及社會(huì)生活選材，敘述自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。《別樣的 情》，審題的第二個(gè)關(guān)鍵是要準(zhǔn)確理解“別樣”的含義——必須是自己親 身經(jīng)歷的、真實(shí)的、獨(dú)有的、個(gè)性化的生活經(jīng)驗(yàn)或情感體驗(yàn)。要求考生在敘述自己情感經(jīng)歷的同時(shí)，能發(fā)現(xiàn)人物特有的陪伴方式，感受到交往過(guò)程中紿予我們的心靈觸動(dòng)和精神力量。讀懂了題目當(dāng)中的幾個(gè)關(guān)鍵信息，考生即可在考場(chǎng)真情流露、抒寫(xiě)自我。—類文：45分一50分主題深刻，內(nèi)容精當(dāng)，選材典型，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言優(yōu)美。二類文：40分一44分主題鮮明，內(nèi)容具體，選材恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言通順。三類文：30分一39分主題散漫，內(nèi)容雜亂，選材平庸，結(jié)構(gòu)一般，語(yǔ)言平淡。四類文：0分~29分主題不明，內(nèi)容空洞，選材不當(dāng)，結(jié)構(gòu)散亂，語(yǔ)病較多。注：1．總分評(píng)定前，根據(jù)書(shū)寫(xiě)情況好壞，適當(dāng)給予獎(jiǎng)懲，在上下3分范圍內(nèi)浮動(dòng)，．總分評(píng)定后，錯(cuò)別字另行扣分，3個(gè)錯(cuò)別字扣一分，每篇扣滿3分為止。第五篇：宜昌市中考滿分作文2010宜昌市中考滿分作文美麗的智慧那美麗的智慧，蓋過(guò)了小鎮(zhèn)流水人家的美景，蓋過(guò)了佳人濯漣不妖的美麗，成為那古城中，最最動(dòng)人的風(fēng)景?！}記八月的古鎮(zhèn)是出人意料的涼爽，我有幸以自助游的方式，在古鎮(zhèn)避過(guò)最炎熱的時(shí)光。天已蒙蒙亮，早晨七點(diǎn)，我吃過(guò)早飯，去樓下的街市閑逛。走過(guò)挑賣(mài)著新鮮水果的小販，走過(guò)如水般柔美動(dòng)人的古鎮(zhèn)女子……在青石板路的盡頭，有一座門(mén)半掩著的老宅。“吱呀”一聲輕響，我不由得地推開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)一匹匹布整齊地?cái)[放在院落的最里處，陽(yáng)光照在上面，斑斕的色彩和繁密的花紋繚亂著我的眼睛?！坝腥嗽趩?？”我好奇地詢問(wèn)。我想，能織出如此美麗的布匹，在小巷盡頭開(kāi)著布坊的人，一定是一個(gè)擁有美好容顏，繾綣動(dòng)人的女子吧！“有什么事到后面來(lái)找我?！被卮鹞业膮s是一個(gè)蒼老的聲音，走過(guò)柜臺(tái)，在一扇古老的木窗下，一位老嫗正端坐在那兒。晨曦照耀之處，是一臺(tái)古老的、木紋已變成了深棕色的紡布機(jī)，和一張同紡布機(jī)一樣蒼老的臉龐——深深的皺紋如古鎮(zhèn)蜿蜒曲折的小道，布滿了歲月的痕跡；大紅大綠的民族服飾穿在她身上有說(shuō)不出的古怪。我“啊”的一聲叫了起來(lái)，但只在下一秒?yún)s又被眼前的一幕吸引了：她在紡布！滿是皺紋的手靈活地在紡車上游走，五彩的絲線如同斑斕的蝴蝶在其間起舞，“咯吱咯吱”的機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲好似神秘的配樂(lè)，那老嫗仿佛在不經(jīng)意間就能將那一團(tuán)團(tuán)顏色各異的線組成精美的布綢，是那樣美，那樣迷人。純?nèi)斯さ牟僮骰蛟S沒(méi)有機(jī)器所做的那般精細(xì)，卻在樸素的圖案中，蘊(yùn)含一股只屬于古鎮(zhèn)的古拙風(fēng)格。那老嫗似乎看出了我的驚訝，示意我過(guò)去，我點(diǎn)點(diǎn)頭，蹲下身子，湊近老嫗，愈看得仔細(xì)，愈發(fā)現(xiàn)那種無(wú)關(guān)外貌和時(shí)尚的美麗分外動(dòng)人。老嫗安靜地紡布，那布滿歲月滄桑的臉上有一種從內(nèi)而生的美麗：她的眼眸里沒(méi)有喧囂，只有一種靜美籠罩著；她的手仿佛有種神奇的魔力，能指揮著線變成布匹。我看得出神，甚至沒(méi)有察覺(jué)老嫗已停止了工作。直到她問(wèn)我：“你喜歡這布？”我才回過(guò)神來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)頭。老嫗看我點(diǎn)頭，笑了起來(lái)，皺紋連在一起，好似綻放在東籬下的菊花?！澳萌グ?！”她把布匹卷到一起，放在我手上，“能喜歡這種美麗的人，不多咯！”我走出老宅，在陽(yáng)光下，那五彩的線紡成的布無(wú)比美麗。這種美麗，不是時(shí)尚T臺(tái)上的絢麗容顏，而是時(shí)光沉淀后，代代相傳的勞動(dòng)智慧之美麗。繼續(xù)走在青石板路上，遇見(jiàn)嬌俏可人的女子，踏過(guò)古老的石橋，那曾被我贊嘆的美景已不足道。我相信，在多年之后，我或許會(huì)忘記這小鎮(zhèn)的景色、美人的面龐，而織布的老嫗和那布中所凝結(jié)的勞動(dòng)的智慧，卻是我心間揮之不去歷久彌新的美麗。