【正文】 高元。學(xué)院畢業(yè)生月收入水平呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)，本屆高于全國骨干校平均水平。厲聳紐楊鱔晉頇兗蓽驃鶚騅頇。圖 月收入變化趨勢(shì)學(xué)院屆畢業(yè)半年后月收入較高的專業(yè)是數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)（元）、機(jī)電一體化技術(shù)（兩年制）（元）、工商企業(yè)管理（元）。學(xué)院屆各專業(yè)月收入與同類型院校同專業(yè)平均水平的對(duì)比情況，需要注意的是，部分專業(yè)在培養(yǎng)定位、目標(biāo)上有學(xué)院自身的特色，一定程度上反映了學(xué)院各專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。苧璦籮藶黃邏閂巹東澤達(dá)藥誣。圖 各專業(yè)畢業(yè)生的月收入、與全國骨干校屆對(duì)比創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的推廣和普及學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面自年依托國家骨干高職院校建設(shè)支持，作為綜合項(xiàng)目的子課題重點(diǎn)扶持建設(shè)，創(chuàng)建了創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)基地，并與天津市創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)中心、天津圣納科技有限公司、天津意庫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園共同打造出一套“融入遞進(jìn)式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，“校政企園”發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮各自職能，引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)教育和孵化；學(xué)院在校園內(nèi)與鋒巣智庫科技企業(yè)孵化器（天津）有限公司合作，建成了天津市首家由高校注冊(cè)的眾創(chuàng)空間，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)和推廣的示范。通過政策支持和各方融合聚力，學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到了長(zhǎng)足發(fā)展，走出特色。鴿攝禱鋅儀憚銼嚕緡贊綁塵瑤。構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展在“國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)”中，學(xué)院積極探索職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，在高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面進(jìn)行了先行先試的研究與實(shí)踐，創(chuàng)建了高職院?！叭谌脒f進(jìn)式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，解決了高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中項(xiàng)目、師資、實(shí)訓(xùn)、學(xué)生興趣等瓶頸問題，為高職畢業(yè)生鑄就了一條通向成功之路，其實(shí)踐成果獲職業(yè)教育國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。簞嗇癲剴凈趕鉤嬙鱷鳧徑鉍塊。學(xué)院與天津市創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)中心、天津圣納科技有限公司、天津意庫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園共同組建了創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)中心，“校政企園”發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，搭建了“一課、一站、一網(wǎng)、一基地”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái)?！耙徽n、一站、一網(wǎng)、一基地”即《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站、專利申報(bào)與成果網(wǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。頑鷙瑪濱廈峴轆庫糞糧驪癬韌?；趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái)，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，“校政企園”四方聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建了一二課堂相互融通、“教、學(xué)、做、賽、專業(yè)社團(tuán)系列活動(dòng)”為一體的高職院?！叭谌脒f進(jìn)式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)普及、模擬實(shí)訓(xùn)、大賽檢驗(yàn)、項(xiàng)目扶持層層遞進(jìn)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于高職教育的人才培養(yǎng)全過程。漬閫熾訣團(tuán)諳賡戰(zhàn)餛錳貨齏詢。“融入遞進(jìn)式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，從高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的啟迪、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在校期間的實(shí)踐并能力檢驗(yàn)，以及畢業(yè)前后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的指導(dǎo)與扶持，均以學(xué)生為主體，是對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新嘗試，為學(xué)生搭建了樂于傾情投入的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的平臺(tái)。鐸輜澠頂嫻塊謂斕痹廩矯詼現(xiàn)?！叭谌脒f進(jìn)式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的創(chuàng)建，聚集、整合了高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)資源，“校政企園”合作開發(fā)了與專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資源庫、編寫并出版了《高職生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》教材及立體化教學(xué)資源，建立了能力測(cè)評(píng)中心和專利申報(bào)與成果網(wǎng)站；合作共建了由“專業(yè)教師企業(yè)導(dǎo)師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家”構(gòu)成的多元化教學(xué)團(tuán)隊(duì)；合作共建了模擬實(shí)訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)實(shí)踐校內(nèi)基地，并建設(shè)了與校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相銜接的創(chuàng)業(yè)見習(xí)、成果孵化的校外基地?！叭谌脒f進(jìn)式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的實(shí)施，使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)有課程、實(shí)訓(xùn)有項(xiàng)目、活動(dòng)有社團(tuán)、成果有扶持，形成了有效的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)了高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高職開放性辦學(xué)特色及辦學(xué)需要的完美契合。搶觀淚婭師謳論櫚陣蘚塹挾圇?！靶Ｕ髨@”合作創(chuàng)建的“融入遞進(jìn)式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，彰顯了四方聯(lián)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為高職學(xué)生成功成才的新引擎。近三年，名學(xué)生獲得天津市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，其中名同學(xué)獲創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。據(jù)麥可思跟蹤調(diào)查顯示，學(xué)院屆屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例（分別為、）持續(xù)高于全國骨干校平均水平（分別為、），近三屆上升趨勢(shì)明顯。可見，學(xué)院“融入遞進(jìn)式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系成效明顯，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)、眾創(chuàng)空間等方面建設(shè)對(duì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)起到了較好的幫助作用。該創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系得到眾多同行認(rèn)可，余所院校與學(xué)院進(jìn)行了專項(xiàng)交流。賊組櫻種愨單蝕渾潷騾雛閩霽。圖 自主創(chuàng)業(yè)比例變化趨勢(shì)創(chuàng)建高職特色眾創(chuàng)空間，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研”一體化年，學(xué)院引進(jìn)鋒巢智庫科技企業(yè)孵化器（天津）有限公司并由公司出資、在學(xué)院運(yùn)營建設(shè)輕職眾創(chuàng)空間，是年月通過審查、天津市教委認(rèn)定的第一批天津市眾創(chuàng)空間（高校部分）之一。近一年的運(yùn)營，我們立足高職學(xué)生、高職院校的創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育工作的實(shí)際需求和特色彰顯，發(fā)揮管理規(guī)范、資源整合實(shí)力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶，打造了學(xué)生、學(xué)院認(rèn)可度高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，成為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“主心骨”。圓漣檸賡搗蕷艫燁錘澤謳結(jié)誠。（）學(xué)院頂層設(shè)計(jì)——?jiǎng)?chuàng)建具有高職特色的眾創(chuàng)空間輕職眾創(chuàng)空間成立初期，學(xué)院提出“三個(gè)結(jié)合”的頂層設(shè)計(jì)思路，創(chuàng)建具有突出的高職特色的眾創(chuàng)空間。一是，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與科研服務(wù)緊密結(jié)合。打通成果轉(zhuǎn)化渠道，解決了學(xué)院個(gè)研發(fā)中心對(duì)多方面資源的需求問題，信息流極其通暢；更重要的是，青年教師科研創(chuàng)新服務(wù)能力迅速提升。蟄彎擼鯁棖佇緡癟槧贊瀅勁豬。二是，學(xué)生專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)與真實(shí)項(xiàng)目緊密結(jié)合。不僅為學(xué)生專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)提供場(chǎng)地、設(shè)施、設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)等完善的條件，而且利用雄厚的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師資源，配合專業(yè)教師承擔(dān)學(xué)生專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)任務(wù)。使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)學(xué)習(xí)的全程融入更加廣泛、更加深入了，成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的升級(jí)版。義淨(jìng)擁捫毆脅紙窺鈑鳧剝贛噓。三是，校內(nèi)外資源整合利用緊密結(jié)合。學(xué)院校企合作董事會(huì)成員包括了行業(yè)協(xié)會(huì)和行業(yè)龍頭企業(yè)，入駐眾創(chuàng)空間的研發(fā)中心將這些合作企業(yè)的資源利用與眾創(chuàng)空間相結(jié)合，大大強(qiáng)化了眾創(chuàng)空間的開放性、專業(yè)性、服務(wù)性功能。綏驊懸縉澀鷂禍紳撻糧錛湯隨?！叭齻€(gè)結(jié)合”創(chuàng)建思路的實(shí)施，為輕職眾創(chuàng)空間的運(yùn)營奠定了扎實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。個(gè)研究中心入駐眾創(chuàng)空間，開始了服務(wù)企業(yè)技術(shù)研發(fā)的項(xiàng)目對(duì)接。饅鎖開鑰燜緒玨編軻錙薈馴譯。（）企業(yè)傾情投入——打造精準(zhǔn)幫扶的創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)鋒巢智庫科技企業(yè)孵化器（天津）有限公司作為輕職眾創(chuàng)空間的運(yùn)營企業(yè)，一方面規(guī)范、完善運(yùn)營管理機(jī)制，按照市場(chǎng)化原則，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，通過階段性整體戰(zhàn)略的實(shí)施，全面推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新理念的貫徹與執(zhí)行；另一方面，在不斷提高硬件支撐能力的同時(shí)，注重不斷提升眾創(chuàng)空間平臺(tái)的資源整合能力，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供低成本、廣覆蓋、易獲取的服務(wù)資源，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“軟環(huán)境”。眾創(chuàng)空間聘請(qǐng)到涵蓋機(jī)械、工程、媒體、金融、企業(yè)管理等方面在創(chuàng)業(yè)或者創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域具有突出成就的企業(yè)家、管理者、教師作為創(chuàng)客導(dǎo)師，結(jié)合學(xué)院教學(xué)特色與優(yōu)勢(shì)，通過運(yùn)營主體，提供有針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精準(zhǔn)幫扶，加強(qiáng)了高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，打造了創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐以及培育與孵化相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈。獄質(zhì)嶇僅痺鮚潰脫幀開樣藶獅。（）學(xué)生熱情高漲——產(chǎn)學(xué)研一體品牌建設(shè)初見成效輕職眾創(chuàng)空間注重發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，激發(fā)學(xué)生成就一番事業(yè)的欲望并指導(dǎo)、幫助其做好實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想的知識(shí)技能與綜合素質(zhì)的儲(chǔ)備。針對(duì)創(chuàng)新型或技術(shù)型新企業(yè)提供創(chuàng)新知識(shí)培訓(xùn)、初創(chuàng)企業(yè)資源整合、投融資等一體化綜合服務(wù)，提升初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的能力。同時(shí)，輕職眾創(chuàng)空間在全方位服務(wù)中也提升了自己的造血能力。事實(shí)證明，眾創(chuàng)空間的市場(chǎng)化程度越高，其可持續(xù)發(fā)展的生命力越強(qiáng)。鍥莧娛殫穢籩殤蕢謬蘚龍孌囀。到目前為止，輕職眾創(chuàng)空間已入駐高職生創(chuàng)客人、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)個(gè)，在校生已注冊(cè)成立的初創(chuàng)企業(yè)個(gè)。學(xué)院教師丁瑋博士承擔(dān)的《電動(dòng)自行車蓄電池低溫性能改善》項(xiàng)目，已經(jīng)研究成功，正在進(jìn)行產(chǎn)品的最后完善；機(jī)械工程學(xué)院級(jí)學(xué)生賀鵬，多次在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國職業(yè)院校技能大賽中獲獎(jiǎng)，并有一項(xiàng)專利在申請(qǐng)過程中。輕職眾創(chuàng)空間深得學(xué)生和學(xué)院的高度認(rèn)可，成為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的悉心呵護(hù)者和“主心骨”。輕職眾創(chuàng)空間在“產(chǎn)學(xué)研一體”品牌化建設(shè)中，步伐堅(jiān)定，以自己科學(xué)有效的實(shí)踐，服務(wù)高職生不斷增長(zhǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，為大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新做出新貢獻(xiàn)。雜磚墳雖紜飯曇覡墾騾釋鈁陸。在完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系和搭建一流眾創(chuàng)空間的同時(shí)，學(xué)院在整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源中也做了大量的工作。年，學(xué)院作為教育部批準(zhǔn)的首家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高職師資培訓(xùn)基地，實(shí)施了《高等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目》，截至年，共完成期來自全國個(gè)省市多所高職院校名骨干教師的培訓(xùn)任務(wù)。開展培訓(xùn)的同時(shí)，搭建了天津高職教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作與全國交流的服務(wù)平臺(tái)，也成為天津市職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范成果展示的窗口。年，學(xué)院索路創(chuàng)業(yè)社牽頭成立海河教育園區(qū)創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟，搭建了海河教育園區(qū)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生交流的新平臺(tái)。年，海河教育園區(qū)成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟委員會(huì)，學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)中心承擔(dān)秘書處工作。軾梔嗶鑊繃瘍懔諍訝澤緇瑤詐。學(xué)生素質(zhì)的教育和管理年，學(xué)生工作依托天津市“十二五”高水平示范?！皩W(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育項(xiàng)目”建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，牢固樹立“育人為本、德育為先、全員育人”理念，把提高學(xué)生職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施全員育人環(huán)境的優(yōu)化，把育人工作真正貫穿到教書育人、管理育人、服務(wù)育人工作各環(huán)節(jié)，用心構(gòu)筑全員育人環(huán)境，形成良好育人氛圍，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。尋頭厭嗆羈陰帥讕匭贊憤鶉犢。職業(yè)素質(zhì)教育方式多樣，素質(zhì)養(yǎng)成潛移默化學(xué)院從學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際情況出發(fā)，從基礎(chǔ)課程到專業(yè)課程、從班級(jí)管理到校園文化生活，制定實(shí)施了不同的教育方案。通過英語、體育、思想政治、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的深入及第二課堂的實(shí)施，學(xué)生興趣明顯提升、教學(xué)效果顯著增強(qiáng)?！栋嗉?jí)管理制度》的實(shí)施及學(xué)生管理平臺(tái)的使用，加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，參與班級(jí)日常工作的熱情空前高漲，班級(jí)管理與企業(yè)管理的融合也加強(qiáng)了學(xué)生的代入感，畢業(yè)就職后更易于融入企業(yè)，畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎。主題班會(huì)形式多樣，從社會(huì)熱點(diǎn)到專業(yè)實(shí)踐，打破了傳統(tǒng)班會(huì)課的束縛，開闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生思想認(rèn)識(shí)日益成熟。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，塑造具有自身特色的校園文化精神。針對(duì)學(xué)院的重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)，組建 個(gè)專業(yè)社團(tuán)，與全國職業(yè)院校技能大賽項(xiàng)目的選拔掛鉤，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過以上舉措學(xué)生得以全方面發(fā)展，職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成于日常學(xué)習(xí)生活過程中。訪齙剛璽蘇濫夾趕螢憑鮚訥嚌。素質(zhì)教育與技能培養(yǎng)深度融合，人才培養(yǎng)成效顯著在素質(zhì)養(yǎng)成體系建設(shè)中，學(xué)院注重學(xué)生專業(yè)類社團(tuán)建設(shè)和培育，以人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，建立了一批具有社會(huì)影響和社會(huì)效益的專業(yè)實(shí)踐社團(tuán)。專業(yè)社團(tuán)與二級(jí)學(xué)院的專業(yè)教研室相融合，由教研室教師指導(dǎo)和幫助社團(tuán)建設(shè)，通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生開展企業(yè)參觀、技能比武、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，并整合二級(jí)學(xué)院的教學(xué)資源為專業(yè)社團(tuán)搭建平臺(tái)。學(xué)生整體素質(zhì)的提高，為各級(jí)賽事的比賽取得佳績(jī)創(chuàng)造了有利條件。三年來，在各級(jí)各類大賽中，學(xué)院師生獲獎(jiǎng)人次，全國職業(yè)院校技能大賽、天津市高職高專院校學(xué)生技能大賽、天津市高等職業(yè)院校教師教學(xué)能力競(jìng)賽暨全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽選拔賽等多項(xiàng)比賽均留下我院師生的身影。在個(gè)國家級(jí)技能大賽項(xiàng)目中，學(xué)院師生有人次獲得三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。在個(gè)天津市級(jí)技能大賽項(xiàng)目中，學(xué)院師生共有人次獲得三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。寫韞僂諶虛鍤囈辮褻糝賡戧闐。學(xué)風(fēng)建設(shè)成效顯著，榜樣力量突顯以典型教育為依托，表彰先進(jìn)，弘揚(yáng)正氣。抓住典型，以榜樣的力量感染他人，為學(xué)生的素質(zhì)教育建立標(biāo)兵，全體同學(xué)可見、可學(xué)、可趕超，用身邊的人和事教育廣大學(xué)生。字年學(xué)院表彰先進(jìn)個(gè)人人次；學(xué)年表彰先進(jìn)個(gè)人人次。年學(xué)院人獲得校級(jí)優(yōu)秀個(gè)人稱號(hào)；人獲得各類校級(jí)十佳個(gè)人稱號(hào)；人獲得校級(jí)各類標(biāo)兵稱號(hào)；個(gè)集體獲得校級(jí)優(yōu)秀集體；個(gè)集體獲得校級(jí)十佳優(yōu)秀集體；在五四期間評(píng)選表彰了個(gè)五四紅旗團(tuán)支部、名優(yōu)秀共青團(tuán)員、名優(yōu)秀團(tuán)干部、個(gè)志愿服務(wù)先進(jìn)集體、名優(yōu)秀青年志愿者。此外，按照集團(tuán)團(tuán)委和天津團(tuán)市委的要求，評(píng)選出局級(jí)五四紅旗團(tuán)組織個(gè)、優(yōu)秀團(tuán)干部名、優(yōu)秀團(tuán)員人、優(yōu)秀青年崗位能手人；人獲得市級(jí)優(yōu)秀團(tuán)員；學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心經(jīng)過評(píng)選獲得了天津市青年文明號(hào)稱號(hào)，成為集團(tuán)內(nèi)首家獲此稱號(hào)的單位。學(xué)院光伏發(fā)電技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)學(xué)生王艷越作為學(xué)生代表，在年教育部朱之文副部長(zhǎng)來學(xué)院出席新能源專業(yè)發(fā)展座談會(huì)時(shí)，與朱部長(zhǎng)進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的交流對(duì)話，得到朱部長(zhǎng)的肯定。像王艷越這樣的優(yōu)秀畢業(yè)生還有很多，如全方面發(fā)展的賀鵬，畢業(yè)當(dāng)年就成為大連機(jī)床集團(tuán)骨干工程師的屆數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)畢業(yè)生王天佑，畢業(yè)一年內(nèi)快速成長(zhǎng)為企業(yè)培訓(xùn)主講教師的屆網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生謝明振等等，他們所體現(xiàn)的優(yōu)秀綜合素養(yǎng)，高超職業(yè)技能，卓越職業(yè)精神見證了我院實(shí)施學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育體系建設(shè)的成效，他們的成長(zhǎng)與發(fā)展是我院職業(yè)素質(zhì)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，以“工匠精神”為培養(yǎng)目標(biāo)的最強(qiáng)代言。這些先進(jìn)的集體和個(gè)人為全體學(xué)生樹立了典范，找到了標(biāo)桿，為良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生的素質(zhì)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。羆醬畝餅謄歿湊鈑繳錙穡鐠設(shè)。踐行核心主義價(jià)值觀，鑄造大國工匠精神一是，以主題教育為依托，通過“德能大講堂”，踐行核心主義價(jià)值觀，弘揚(yáng)大國工匠精神。此外，抓住典型，以榜樣的力量感染他人，為學(xué)生的素質(zhì)教育建立標(biāo)兵，讓全體同學(xué)可見、可學(xué)、可趕超，用身邊的人和事教育廣大學(xué)生。鰱診齡師該鈴書銨鴇開孫紗熱。二是，以“尋找校園陽光青年榜樣”為抓手，經(jīng)過學(xué)生的共同參與，搭建了一個(gè)全新的展示平臺(tái)、挖掘身邊的校園陽光人物，通過事跡感染更多學(xué)生，傳播我院的青春正能量。通過深入了解不同的人物事跡，感染學(xué)生、震撼心靈、樹立榜樣，促進(jìn)了積極的校園文化氛圍。“陽光筑夢(mèng)人物”活動(dòng)可以讓更多學(xué)生找到青春的榜樣，通過身邊的感動(dòng)人物，溫暖每一個(gè)輕工學(xué)子，帶動(dòng)學(xué)院學(xué)生不斷奮發(fā)向上、學(xué)生干部發(fā)揮帶頭示范作用，成功完成教育初衷，渲染校園感染你我。磚緙鵝綱謾擻鴻鑌紙?zhí)\頦湊響。三是，發(fā)揮思政課作為大學(xué)生德育以及培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主渠道的積極作用，建立思政實(shí)踐課活動(dòng)室，帶領(lǐng)思政先鋒成員參加課外活動(dòng)，大規(guī)模地組織學(xué)生參加“思政課講課比賽”和“黨史知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)；豐富課程資源，打造活動(dòng)品牌，精編形勢(shì)與政策講義和課件，旨在為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)課程資源。鬮煒鰭輥賠還魴隊(duì)駝騾詭貲閻。四是，加強(qiáng)資助育人工作，在確保嚴(yán)格監(jiān)控資助金額申報(bào)、評(píng)審、發(fā)放的公開、公平、規(guī)范的同時(shí)，積極開展資助育人教育活動(dòng)，完成“學(xué)會(huì)感恩、與愛同行”主題教育系列活動(dòng)。畢懍鲅鵑較惻飾顳矯涇煥櫫詎。五是，學(xué)生參與助力心理健康教育特色鮮明。近三年