(機(jī)械設(shè)計(jì)與制造)專(zhuān)業(yè)社會(huì)需求情況調(diào)查-資料下載頁(yè)
2024-11-05 04:56本頁(yè)面
【正文】 用型人才。根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求，高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)可分為：（一）生產(chǎn)第一線技術(shù)人員，主要從事機(jī)械制造加工工藝規(guī)程的編制與實(shí)施，工藝工裝的設(shè)計(jì)與制造，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理等；（二）高級(jí)技術(shù)工人或技師，主要從事普通及高新設(shè)備的操作、維護(hù)、修理、裝配等工作。為了適應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，下面就本專(zhuān)業(yè)課程體系改革、教學(xué)方法與手段等方面的改革，談?wù)勔恍┛捶?。一、課程體系改革首先在課程設(shè)置上應(yīng)突出高職特色，突破以住在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上的系統(tǒng)性、完整性，根據(jù)應(yīng)用性、實(shí)踐性、綜合性、職業(yè)性的要求，將培養(yǎng)目標(biāo)所要求的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，分解成六個(gè)不同模塊；即：基礎(chǔ)模塊、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)模塊、專(zhuān)業(yè)模塊、特色模塊、專(zhuān)業(yè)技能模塊和選修模塊。在整個(gè)教學(xué)模塊實(shí)施過(guò)程中，CAD/CAM軟件應(yīng)用的學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，第一學(xué)年學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，AutoCAD軟件；第二學(xué)年完成Pro/E、MasterCAM軟件教學(xué)；第三年通過(guò)選修學(xué)習(xí)UG、Cimatrom等軟件，并通過(guò)舉辦計(jì)算機(jī)圖形造型比賽，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的應(yīng)用能力，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在專(zhuān)業(yè)技能模塊中，根據(jù)機(jī)制專(zhuān)業(yè)所需求技能，分層逐步展開(kāi)，首先設(shè)置鉗工機(jī)加工實(shí)習(xí)，并同時(shí)獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)。同時(shí)把一些專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)貫穿于專(zhuān)業(yè)模塊教學(xué)中，如刀具綜合、機(jī)床綜合實(shí)踐、夾具制作、機(jī)床電氣布線、機(jī)床裝配、數(shù)控編程與加工等，使實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與相關(guān)理論課程密切結(jié)合，做到理論聯(lián)系實(shí)際，注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的相互融 合，提高學(xué)生主觀能動(dòng)性以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。另外，根據(jù)學(xué)院條件可開(kāi)設(shè)多發(fā)展方向的技能培訓(xùn)班，如：各種CAD/CAM軟件提高班，數(shù)控編程操作高級(jí)班，機(jī)修鉗工技能班，機(jī)械工程師班等，以進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。在課程結(jié)構(gòu)上，更新教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)以應(yīng)用為主線，以能力為中心，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行重新組合。對(duì)課程進(jìn)行綜合，對(duì)教材進(jìn)行合理處理。如原《金屬切削機(jī)床》、《金屬切削原理與刀具》課程，理論設(shè)計(jì)、推導(dǎo)偏多?，F(xiàn)將這兩門(mén)改為一門(mén)課程《機(jī)械加工方法與設(shè)備》，在教學(xué)中，以各種形狀的加工表面為主線索，圍繞主線索展開(kāi)教學(xué)，以選擇加工方法、選擇加工設(shè)備、選擇刀具（包括材料、刃形、角度、刃磨）、選擇切削用量，調(diào)整機(jī)床為主要教學(xué)思路，注重的是設(shè)備的使用調(diào)整及刀具的選擇刃磨，由于數(shù)控設(shè)備的飛躍發(fā)展，數(shù)控刀具的選擇是數(shù)控加工工藝中的一個(gè)重要內(nèi)容，為此在該教材處理上，增加了數(shù)控刀具內(nèi)容的課時(shí)，為后續(xù)課程《數(shù)控編程與加工》打下了良好基礎(chǔ)?！稒C(jī)器測(cè)繪技術(shù)》是通過(guò)測(cè)繪認(rèn)識(shí)實(shí)物和再現(xiàn)實(shí)物的一門(mén)綜合性課程，它包含了公差知識(shí)。金屬工藝學(xué)知識(shí)、制圖知識(shí)、機(jī)械零件知識(shí)、機(jī)器拆裝技術(shù)等；內(nèi)容繁雜，為了讓學(xué)生較好地掌握該課程，在教材處理及教學(xué)方法上，采用了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容圍繞車(chē)床主軸箱展開(kāi)，在拆、裝主軸箱的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)際操作掌握教材中的機(jī)器拆裝技術(shù)的知識(shí)要點(diǎn)；同時(shí)對(duì)主軸箱中的所有零、部件進(jìn)行測(cè)繪，掌握各類(lèi)零件的測(cè)繪技術(shù)，并再現(xiàn)主軸箱的展開(kāi)圖，確定出各裝配尺寸，本教材的講授，打破了以往一章節(jié)一章節(jié)的講授，而是通過(guò)實(shí)體，把知識(shí)要點(diǎn)通過(guò)實(shí)際的測(cè)繪，達(dá)到理論與實(shí)踐的真正融洽，使學(xué)生的綜合實(shí)踐能力大大提高。二、教學(xué)方法與手段的改革由于本專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)，傳統(tǒng)上的“滿(mǎn)堂灌”已不能達(dá)到教學(xué)效果。為了提高學(xué)生的綜合能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在教學(xué)方法和手段上采取多種形式。1．案例教學(xué)——案例教學(xué)的目的是讓學(xué)生通過(guò)案例學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)理論知識(shí)，并能啟發(fā)學(xué)生思維，同時(shí)能用所學(xué)的理論知識(shí)來(lái)分析解決案例中所涉及的問(wèn)題，也有助于積累學(xué)生實(shí)踐能力，如《加工工藝與工裝》課程。教學(xué)計(jì)劃中安排了零件加工工藝編制及夾具設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中掌握設(shè)計(jì)的基本原則、步驟及查找資料，填寫(xiě)工藝文藝的知識(shí)?！稒C(jī)械設(shè)備工藝與維修》課程，整個(gè)教學(xué)過(guò)程安排了十個(gè)案例制作，把知識(shí)要點(diǎn)分解在這十個(gè)案例之中，通過(guò)案例分析與制作，使學(xué)生基本上掌握了設(shè)備維修的基本技能。2．進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)——機(jī)制專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)課程如只是理論講授，效果極差，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的操作及實(shí)體的再現(xiàn)，可達(dá)到事半功倍的效果。比如講授機(jī)床結(jié)構(gòu)調(diào)整，設(shè)備操作加工時(shí)，采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，邊講邊做，針對(duì)實(shí)物啟發(fā)學(xué)生的思維，通過(guò)感知感受理論知識(shí)的具體性，極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，教學(xué)計(jì)劃要周密安排，知識(shí)點(diǎn)要融會(huì)在課題之中，把生產(chǎn)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，事先設(shè)置好，讓學(xué)生通過(guò)分析，找出問(wèn)題的解決辦法，才能達(dá)到真正教學(xué)效果。3．采用VCD教學(xué)片、多媒體進(jìn)行教學(xué)——由于設(shè)備、場(chǎng)地的原因，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)有很大的局限性。為了全面地、直觀地體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，利用VCD教學(xué)片，全景地把企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備使用、零件加工過(guò)程、設(shè)備維修都搬進(jìn)了課堂，讓學(xué)生有親臨現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)。對(duì)于無(wú)法展示的設(shè)備產(chǎn)品內(nèi)部結(jié)構(gòu)及工作原理，便用多媒體把圖形、文字、動(dòng)畫(huà)，有形地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生較快地掌握教學(xué)內(nèi)容，也有助于學(xué)生完成后續(xù)的綜合實(shí)訓(xùn)課題。
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