【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 技術(shù)學(xué)習(xí)、掛職鍛煉等各類(lèi)國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)年均余人次，聘請(qǐng)著名職教專(zhuān)家為全體教師做職教理念、學(xué)生培養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的專(zhuān)題講座，使師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)、理論水平與技術(shù)水平得到進(jìn)一步提高，獲得專(zhuān)利項(xiàng)、局級(jí)及以上課題項(xiàng)和市級(jí)及以上教學(xué)成果獎(jiǎng)項(xiàng)，教師參加各級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)。嚌鯖級(jí)廚脹鑲銦礦毀蘄鷯鑭嶁。技能大賽引領(lǐng)教育教學(xué)改革，各級(jí)各類(lèi)大賽成績(jī)斐然學(xué)院連續(xù)八年承辦全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，其中連續(xù)三年承辦全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組模具項(xiàng)目相關(guān)賽項(xiàng)、連續(xù)三年參與設(shè)計(jì)并承辦全國(guó)職業(yè)院校新能源項(xiàng)目相關(guān)賽項(xiàng)的基礎(chǔ)上，年開(kāi)始連續(xù)兩年學(xué)院又參與設(shè)計(jì)并成功承辦了全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組“注塑模具與主要零件加工”和“基站建設(shè)維護(hù)及數(shù)據(jù)網(wǎng)組建”、“樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)安裝與調(diào)試”技能大賽賽項(xiàng)外，年還承辦了注塑模具與主要零件加工賽項(xiàng)（本科組）、風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試賽項(xiàng)、電子商務(wù)技能賽項(xiàng)。學(xué)生在國(guó)家級(jí)、市級(jí)技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)達(dá)人次，獲得國(guó)賽一等獎(jiǎng)人次，二等獎(jiǎng)人次，三等獎(jiǎng)人次；省市級(jí)一等獎(jiǎng)人次，二等獎(jiǎng)人次，三等獎(jiǎng)人次。薊鑌豎牘熒浹醬籬鈴騫違紗駑。借助技能大賽這個(gè)平臺(tái)不僅增加與其它院校的學(xué)習(xí)和技術(shù)交流，推動(dòng)了學(xué)院專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，使大賽成果普遍惠及學(xué)生。通過(guò)大賽期間企業(yè)家們參與的專(zhuān)業(yè)論壇等多種活動(dòng)，拓寬了我們及時(shí)了解到行業(yè)和企業(yè)前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)、急需的人才結(jié)構(gòu)及崗位能力需求情況的渠道，依據(jù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)規(guī)劃原則和全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的引領(lǐng)，準(zhǔn)確地優(yōu)化、調(diào)整專(zhuān)業(yè)布局和專(zhuān)業(yè)定位，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接進(jìn)而服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)院以第二完成單位申報(bào)的《“大賽職教改革試驗(yàn)區(qū)人才培養(yǎng)”互動(dòng)模式的系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》獲得第七屆教學(xué)成果獎(jiǎng)天津市一等獎(jiǎng)，國(guó)家一等獎(jiǎng)。齡踐硯語(yǔ)蝸鑄轉(zhuǎn)絹攤濼絡(luò)減貽。系統(tǒng)設(shè)計(jì)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)現(xiàn)技能與崗位無(wú)縫對(duì)接校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)堅(jiān)持均衡發(fā)展、適度超前、整體優(yōu)化、資源統(tǒng)籌的原則，辦學(xué)條件得到根本改善，并依據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，配合教學(xué)做一體化及不同的工學(xué)結(jié)合教學(xué)組織模式，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)習(xí)的有機(jī)銜接；校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以校企互利共贏為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)等多項(xiàng)功能，成為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的延伸，形成了與實(shí)際就業(yè)崗位的無(wú)縫對(duì)接。紳藪瘡顴訝標(biāo)販繯轅賽憮賄豎。學(xué)院現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地個(gè)，其中央財(cái)政通過(guò)國(guó)家骨干校、實(shí)訓(xùn)基地和提升辦學(xué)能力等項(xiàng)目全部或部分支持建設(shè)個(gè)，天津市財(cái)政通過(guò)央財(cái)建設(shè)項(xiàng)目地方配套和天津市高等職業(yè)院校提升辦學(xué)水平建設(shè)項(xiàng)目全部或部分支持建設(shè)個(gè)。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)總面積達(dá)到平方米，設(shè)備總值達(dá)到萬(wàn)元，具有設(shè)備臺(tái)套數(shù)為臺(tái)套，個(gè)工位數(shù)，生均校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)為個(gè)，校內(nèi)學(xué)年使用頻率達(dá)到人時(shí)，社會(huì)學(xué)年使用頻率達(dá)到人時(shí)。學(xué)院為每個(gè)實(shí)訓(xùn)室配備了專(zhuān)兼職管理員，制定了相應(yīng)的安全操作、安全管理制度，編制了實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)，保證校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備良好、管理到位、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)展合理，能夠滿(mǎn)足人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)實(shí)訓(xùn)條件要求，保證各專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)開(kāi)出率達(dá)到。飪籮獰屬諾釙誣苧徑凜騙橥峽。表 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地情況表 學(xué)年指標(biāo)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地（個(gè)）實(shí)訓(xùn)室建設(shè)總面積（平米）設(shè)備總值（萬(wàn)元）校企合作企業(yè)捐贈(zèng)（萬(wàn)元）校企合作企業(yè)準(zhǔn)捐贈(zèng)（萬(wàn)元）設(shè)備臺(tái)套數(shù)（臺(tái)套）工位數(shù)（個(gè)）生均校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)（個(gè)生）校內(nèi)學(xué)年使用頻率（人天）社會(huì)學(xué)年使用頻率（人天）學(xué)院共有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地個(gè)，覆蓋學(xué)院全部專(zhuān)業(yè)，年均接待學(xué)生人次，年均接收半年頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)人，年均接收應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)人，年均生均校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)時(shí)間天。烴斃潛籬賢擔(dān)視蠶賁粵貫飭驢。校企合作學(xué)院堅(jiān)持“以共贏為基礎(chǔ)，以資源求合作，以服務(wù)獲支持”的校企合作理念，年，繼續(xù)深化體制機(jī)制改革，鞏固骨干校建設(shè)成果，從完善校企合作體制機(jī)制入手，促進(jìn)企業(yè)參與高等職業(yè)教育育人全過(guò)程，使“三級(jí)貫通式”校企合作三級(jí)機(jī)構(gòu)與學(xué)院教學(xué)、科研服務(wù)、學(xué)生管理、就業(yè)指導(dǎo)、二級(jí)學(xué)院等部門(mén)高度融合，共同實(shí)施管理，充分改善學(xué)院治理體系，有效地提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。鋝豈濤軌躍輪蒔講嫗鍵礪脈賁。創(chuàng)新校企合作辦學(xué)體制，決策貫徹實(shí)施三級(jí)貫通學(xué)院在國(guó)家骨干高職院校建設(shè)中，創(chuàng)新校企合作辦學(xué)體制，進(jìn)行了“三級(jí)貫通式”校企合作體制機(jī)制的頂層設(shè)計(jì)，依據(jù)董事會(huì)成員單位的遴選制度，即“與學(xué)院專(zhuān)業(yè)群密切相關(guān)的行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)、國(guó)際知名或國(guó)內(nèi)行業(yè)龍頭企業(yè)、與學(xué)院有重大戰(zhàn)略合作項(xiàng)目”，成立了校企合作董事會(huì)，至年底，校企合作董事會(huì)成員單位個(gè)，包括天津市模具工業(yè)協(xié)會(huì)、天津市新能源協(xié)會(huì)、大連機(jī)床集團(tuán)、英利集團(tuán)、德國(guó)菲尼克斯電氣集團(tuán)、瑞士加工方案集團(tuán)、金蝶軟件公司等行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)，各專(zhuān)業(yè)群成立了校企合作執(zhí)行委員會(huì)，各專(zhuān)業(yè)教研室成立了專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)。學(xué)院負(fù)責(zé)人和行業(yè)企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)入校企合作董事會(huì)，專(zhuān)業(yè)群負(fù)責(zé)人和企業(yè)職教及人力資源負(fù)責(zé)人進(jìn)入校企合作執(zhí)行委員會(huì)，專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人和企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干進(jìn)入專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)。三級(jí)機(jī)構(gòu)上下貫通，董事會(huì)的戰(zhàn)略和決策，通過(guò)校企合作執(zhí)行委員會(huì)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)，分別進(jìn)行貫徹層面和操作層面的分解與細(xì)化，并且在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中全面落實(shí)。校企合作董事會(huì)—校企合作執(zhí)行委員會(huì)—專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)三級(jí)機(jī)構(gòu)，形成了“三級(jí)貫通式”校企合作辦學(xué)的開(kāi)放體制。擷偽氫鱧轍冪聹諛詼龐復(fù)堝窮。建立健全長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，保障校企人才全程共育學(xué)院以校企多元育人主體、校企共建共贏為基礎(chǔ)，從完善現(xiàn)代高職院校制度入手，建立健全與“三級(jí)貫通式”體制機(jī)制運(yùn)行配套的相關(guān)制度類(lèi)項(xiàng)，規(guī)范學(xué)校和企業(yè)對(duì)人才全程共育的制度，對(duì)教學(xué)管理、就業(yè)管理、人事制度、社會(huì)服務(wù)等方面的校內(nèi)制度進(jìn)行全面改革。年，在學(xué)院《深化二級(jí)學(xué)院二級(jí)管理改革實(shí)施方案》的指導(dǎo)下，各職能部門(mén)分別制定了配套執(zhí)行的二級(jí)管理改革的具體實(shí)施細(xì)則，校企合作機(jī)制融入到學(xué)校教育教學(xué)、人事制度改革及社會(huì)服務(wù)等內(nèi)部治理之中，校內(nèi)常規(guī)管理與“三級(jí)貫通式”機(jī)制的有機(jī)融合，使各項(xiàng)管理的運(yùn)行機(jī)制進(jìn)一步明晰，使“三級(jí)貫通式”機(jī)制的校內(nèi)治理落到了實(shí)處，對(duì)校企合作的保障作用進(jìn)一步強(qiáng)化。蹤飯夢(mèng)摻釣貞綾賁發(fā)蘄韃釓嶇。搭建多樣校企合作平臺(tái)，助力校企共贏協(xié)同發(fā)展學(xué)院通過(guò)“三級(jí)貫通式”校企合作體制機(jī)制，構(gòu)建了校企戰(zhàn)略合作、產(chǎn)教深度融合的多樣性平臺(tái)。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面，構(gòu)建了符合高等職業(yè)教育規(guī)律且配合企業(yè)需求、各具專(zhuān)業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式的成功探索，以及課程體系重構(gòu)等教學(xué)改革的平臺(tái)；在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，構(gòu)建了優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提升雙師素質(zhì)、校企人員互聘等管理制度改革的平臺(tái)；構(gòu)建了“校中廠(chǎng)”、“廠(chǎng)中?！钡葘?shí)訓(xùn)基地創(chuàng)新建設(shè)的平臺(tái)；構(gòu)建了融入企業(yè)文化，強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育的平臺(tái)；構(gòu)建了服務(wù)企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略，提升國(guó)際化水平的平臺(tái)；構(gòu)建了服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，校企技術(shù)進(jìn)步項(xiàng)目對(duì)接的平臺(tái)；構(gòu)建了貢獻(xiàn)社會(huì)，按需培訓(xùn)的平臺(tái)；構(gòu)建了校企資源共享、共同融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)的平臺(tái)，等等?！叭?jí)貫通式”校企合作體制機(jī)制，開(kāi)啟了利于校企雙方發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施的深層次、全方位合作，并且，隨著高職教育的發(fā)展，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，越來(lái)越顯示出“三級(jí)貫通式”校企合作體制機(jī)制的生命力，繼續(xù)發(fā)揮構(gòu)建校企雙方認(rèn)為協(xié)同發(fā)展共贏需要的各類(lèi)合作平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)。婭鑠機(jī)職銦夾簣軒蝕騫設(shè)猶饌。企業(yè)全程參與職業(yè)教育，產(chǎn)教深度融合成果凸顯（）實(shí)現(xiàn)了“六個(gè)轉(zhuǎn)變”通過(guò)“三級(jí)貫通式”校企合作體制機(jī)制的運(yùn)行，解決了校企合作發(fā)展中制約其發(fā)展速度和深度的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了具有突破性的“六個(gè)轉(zhuǎn)變”：譽(yù)諶摻鉺錠試監(jiān)鄺儕瀉濰鴇貪。一是，在組織結(jié)構(gòu)上，由松散型向緊密型轉(zhuǎn)變，建立學(xué)院校企合作董事會(huì)，發(fā)揮董事會(huì)成員的各自?xún)?yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了互利共贏。儔聹執(zhí)償閏號(hào)燴鈿膽賾勞覡祕(mì)。二是，在育人形式上，由企業(yè)單項(xiàng)參與向全方位合作轉(zhuǎn)變，校企不僅限于某一方面的合作，而是在師資教學(xué)、實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)習(xí)就業(yè)、合作項(xiàng)目資金投入、機(jī)制改革等人才培養(yǎng)的各方面展開(kāi)全方位合作?？b電悵淺靚蠐淺錒鵬凜錈惡層。三是，在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)上，由適應(yīng)型向前瞻型轉(zhuǎn)變，改變了原來(lái)被動(dòng)適應(yīng)的做法，與行業(yè)企業(yè)通過(guò)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略等信息通報(bào)及相應(yīng)例會(huì)制度，校企共同進(jìn)行前瞻型的專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案制定等，進(jìn)一步發(fā)揮高技能人才在行業(yè)企業(yè)發(fā)展中的支撐作用。驥擯幟褸饜兗椏長(zhǎng)絳粵藎鍰館。四是，在資源整合上，由淺層利用向深度開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)變，在原校外實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、共同開(kāi)發(fā)新專(zhuān)業(yè)、共同承擔(dān)研發(fā)任務(wù)等與企業(yè)發(fā)展相吻合的項(xiàng)目合作，使校企雙方的教育資源，得以在服務(wù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展的前提下深度開(kāi)發(fā)利用。癱噴導(dǎo)閽騁艷搗靨驄鍵檜簍貢。五是，在服務(wù)企業(yè)上，由基礎(chǔ)型向戰(zhàn)略型轉(zhuǎn)變，使校企利益高度相關(guān)，逐步將校企合作納入企業(yè)自身的發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)校企長(zhǎng)期的戰(zhàn)略性合作。鑣鴿奪圓鯢齙慫餞離龐東償禱。六是，在機(jī)制建設(shè)上，由閉合、隨機(jī)向開(kāi)放、規(guī)范轉(zhuǎn)變，構(gòu)建服務(wù)于董事會(huì)履責(zé)、服務(wù)于各類(lèi)校企合作項(xiàng)目運(yùn)行的校企合作服務(wù)平臺(tái)，完善各類(lèi)制度文件，建立企業(yè)全方位參與人才培養(yǎng)的支撐機(jī)制、建立校企合作示范基地的運(yùn)行機(jī)制，逐步形成人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的完整校企合作機(jī)制。欖閾團(tuán)皺鵬緦壽驏頦蘊(yùn)釙負(fù)壽。（）保障了“五個(gè)對(duì)接”一是，保障了專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、與職業(yè)崗位對(duì)接。學(xué)院依托校企合作董事會(huì)、校企合作執(zhí)行委員會(huì)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)，對(duì)接天津“提升發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)、大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、促進(jìn)三次產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展、推動(dòng)京津冀產(chǎn)業(yè)對(duì)接協(xié)作”等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)新體系構(gòu)筑及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，對(duì)接天津全國(guó)先進(jìn)制造研發(fā)基地和生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)集聚區(qū)建設(shè)，對(duì)接行業(yè)發(fā)展主業(yè)及重點(diǎn)企業(yè)的用人需求，圍繞集團(tuán)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)，融合工業(yè)化和信息化理念調(diào)整專(zhuān)業(yè)布局，完善了六個(gè)專(zhuān)業(yè)群，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，設(shè)置與職業(yè)崗位對(duì)接的個(gè)專(zhuān)業(yè)，并且形成了依托校企合作三級(jí)機(jī)構(gòu)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和崗位需求，調(diào)整專(zhuān)業(yè)的動(dòng)態(tài)機(jī)制。遜輸吳貝義鰈國(guó)鳩猶騸繢樣餃。二是，保障了專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。由校企雙方共同組成的專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)，負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、修改，及時(shí)將產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提出的新要求，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入到課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施中。例如學(xué)院在與英利集團(tuán)、瑞士加工方案集團(tuán)及上海三菱電梯公司等企業(yè)的合作中，將新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，與高端一流的企業(yè)對(duì)接，不僅專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容對(duì)接、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，而且校企共同構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，有力提升了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。幘覘匱駭儺紅鹵齡鐮瀉戲穎譎。三是，保障了教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接。各專(zhuān)業(yè)通過(guò)校企共同構(gòu)建的人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化了工學(xué)結(jié)合，加強(qiáng)了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使人才培養(yǎng)更加符合產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)院與大連機(jī)床集團(tuán)的“雙主體”育人模式，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，共同建設(shè)教學(xué)資源，共同組建專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，共同構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，學(xué)生在學(xué)校與企業(yè)兩個(gè)環(huán)境交替之中學(xué)習(xí)與實(shí)踐，融入企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)要求、企業(yè)文化，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程嚴(yán)密對(duì)接，具備了相關(guān)崗位的工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生整體綜合素質(zhì)及個(gè)人可持續(xù)發(fā)展能力優(yōu)勢(shì)鮮明。學(xué)院與大連機(jī)床集團(tuán)合作完成了天津市教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目——《校企“雙主體”人才培養(yǎng)機(jī)制的探索與實(shí)踐》，年通過(guò)驗(yàn)收成為天津市教育體制改革示范項(xiàng)目，獲得市教改辦專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助，同時(shí)啟動(dòng)了“雙主體”人才培養(yǎng)新機(jī)制升級(jí)版建設(shè)，加快了校企“協(xié)同創(chuàng)新，做中國(guó)校企合作范式”的進(jìn)程，使校企進(jìn)一步共同融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)。誦終決懷區(qū)馱倆側(cè)澩賾鱺罷礙。四是，保障了學(xué)歷證明與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接。校企合作培養(yǎng)技術(shù)技能人才，不僅開(kāi)辟考取職業(yè)資格證書(shū)的培訓(xùn)與鑒定渠道，更重要的是校企共同育人模式將真實(shí)企業(yè)任務(wù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目應(yīng)用于課堂教學(xué)中，從技術(shù)技能培養(yǎng)與訓(xùn)練上，保障了學(xué)歷證明與職業(yè)資格證書(shū)的對(duì)接。例如學(xué)院教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行大連機(jī)床區(qū)域服務(wù)中心的售后維護(hù)工作，在完成真實(shí)企業(yè)任務(wù)中獲取職業(yè)能力；在學(xué)院與天津英利新能源有限公司共建的實(shí)踐教學(xué)體系模式中，以“校中廠(chǎng)”和“廠(chǎng)中校”為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了“三主體聯(lián)動(dòng)，四層次遞進(jìn)”，利用在校內(nèi)合作開(kāi)發(fā)建設(shè)的分布式光伏發(fā)電站，進(jìn)行真實(shí)項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)校即可得到等同職業(yè)崗位的技術(shù)技能訓(xùn)練，有力保障了取得學(xué)歷證明的同時(shí)，取得職業(yè)資格證書(shū)，提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性。醫(yī)滌侶綃噲睞齒辦銩凜贗囂審。五是，保障了職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。學(xué)院通過(guò)校企共建教學(xué)資源，通過(guò)開(kāi)展在職員工的繼續(xù)教育，對(duì)高職在校生、畢業(yè)生、企業(yè)員工，拓寬了根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技能型人才成長(zhǎng)需要而進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)的渠道，為人才可持續(xù)發(fā)展提供了有力的支撐。例如，學(xué)院與上海三菱電梯公司共建了三菱電梯華北大區(qū)實(shí)訓(xùn)基地，上海三菱電梯有限公司投資萬(wàn)元，雙方共同完成了包括部電梯和配套教學(xué)設(shè)備的建設(shè)工作。校企共同制訂“上海三菱電梯班”的人才培養(yǎng)方案，共同設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程、教學(xué)方案及培訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)安排，實(shí)行教學(xué)一體、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，將最新的技術(shù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，應(yīng)用在日常授課中。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與員工培訓(xùn)并重，截至年已完成期訂單班學(xué)生培養(yǎng)，以及千余人次的員工培訓(xùn)。艫當(dāng)為遙頭韙鰭噦暈糞窶適飲。（）服務(wù)企業(yè)發(fā)展穩(wěn)定持久的合作基礎(chǔ)，在于校企雙方戰(zhàn)略發(fā)展的共同利益，在于學(xué)院服務(wù)宗旨的秉持。學(xué)院依托校企共建的個(gè)“校中廠(chǎng)”和個(gè)技術(shù)開(kāi)發(fā)、培訓(xùn)基地，形成了較為完善的科技開(kāi)發(fā)與服務(wù)平臺(tái)體系。模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)與天津市模具工業(yè)協(xié)會(huì)及所屬企業(yè)合作，建設(shè)了“天津中小型模具企業(yè)服務(wù)中心”，為天津中小型模具企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，參與企業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目，幫助天津天祺德力科技發(fā)展有限公司完成的沖壓模具技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目，獲得兩項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利并成功申報(bào)立項(xiàng)了“天津市科技小巨人成長(zhǎng)計(jì)劃”中“科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新資金項(xiàng)目”。學(xué)院針對(duì)企業(yè)在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)中的實(shí)際問(wèn)題，舉辦經(jīng)濟(jì)學(xué)家報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)院校企合作董事會(huì)成員單位、渤海輕工投資集團(tuán)所屬企業(yè)參加。例如，以“當(dāng)前改革背景下企業(yè)發(fā)展機(jī)遇與戰(zhàn)略”為題的經(jīng)濟(jì)學(xué)家講座，精辟闡述了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與勞動(dòng)、資源、教育、制度四要素之間的關(guān)系和新興市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)下企業(yè)面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，為企業(yè)在國(guó)家宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)政策下如何解決企業(yè)發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題啟發(fā)了思路，提供了路徑，企業(yè)感到十分受益。此類(lèi)活動(dòng)不僅拓寬了校企戰(zhàn)略合作的領(lǐng)域，提升了校企合作的新層次，還為戰(zhàn)略合作項(xiàng)目的實(shí)施夯實(shí)了理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的基礎(chǔ)。鴣湊鸛齏嶇燭罵獎(jiǎng)選鋸宮煬謾。（）提升育人質(zhì)量學(xué)院畢業(yè)生以高尚的職業(yè)精神和精湛的技能贏得企業(yè)歡迎，不僅就業(yè)率連年保持在以上，而且留在本地、到中小微企業(yè)和到國(guó)家骨干企業(yè)就業(yè)的比例也高于國(guó)家骨干高職院校的平均水平。以年為例：留在本地就業(yè)