調(diào)研報告的寫作技巧、樣本與格式要求-資料下載頁
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【正文】 X X X X X X X X X X 專 業(yè)： 民政管理（***方向） 入 學(xué) 時 間： 2011年秋 指導(dǎo)教師及職稱： 李四 副教授 所 在 學(xué) 院： 北京社會管理職業(yè)學(xué)院 2010年 5月 12 日（小三，黑體，上同）社會保障中政府機制與市場機制的適度選擇（2號宋體）劉 * *（小三宋體）2007年 5月 12 日于北京（小三）寫 作 目 錄（3號黑體）一、社會保障中政府機制與市場機制的內(nèi)涵及特征…………………1二、雙重失靈——社會保障中政府機制與市場機制適度選擇的理論據(jù)…………………………………………………………………………3（一）一國社會經(jīng)濟不同發(fā)展階段層面上的適度選擇………………3（二）社會保障產(chǎn)品體系不同構(gòu)成項目層面上的適度選擇…………8（三）社會保障具體保障項目不同環(huán)節(jié)層面上的適度選擇…………9三、對改革和完善我國社會保障制度的政策建議…………………11四、結(jié)束語……………………………………………………………16參考文獻…………………………………………………………………17（4號宋體）關(guān)于****生活狀況的調(diào)研報告（2號宋體，加粗）【內(nèi)容提要】（四號黑體）政府機制與市場機制是現(xiàn)代社會保障制度運行中的兩個基本機制。市場機制存在市場失靈，決定了政府機制參與社全保障的必然性；政府機制存在政府失靈，決定了社會保障中市場機制回歸的必然性，雙重失靈的存在決定了必須對兩種機制進行適度選擇。在社會保障中政府機制與市場機制應(yīng)密切結(jié)合，依據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的不同階段、社會保障產(chǎn)品體系中不同保障項目和具體保障項目的不同環(huán)節(jié)，建立一種能夠促進和改善對方的適度選擇機制。（四號楷體）（單倍行距）【關(guān)鍵詞】（四號黑體）社會保障，政府機制，市場機制，適度選擇（四號楷體）政府機制與市場機制是現(xiàn)代社會保障制度運行中的兩個基本機制。自現(xiàn)代社會保障制度誕生以來，在不同國家和一國社會經(jīng)濟發(fā)展的不同階段，社會保障制度模式存在著諸多差異，這些差異歸根結(jié)底是由于社會保障制度建立、管理、運營過程中政府機制與市場機制之間的不同組合方式和選擇機制造成的。正因如此，……（四號宋體）（單倍行距）一、社會保障中政府機制與市場機制的內(nèi)涵及特征（三號宋體、加粗）社會保障是國家或社會依據(jù)一國憲法和法律，以政府作為責(zé)任主體，通過一定的制度安排和作用機制，為本國國民在特殊情況下提供經(jīng)濟福利的國民生活保障和社會穩(wěn)定系統(tǒng)。它向公民提供各種形式的補貼、津貼，用于補償公民由于退休、失業(yè)、傷殘、疾病和生育等原因造成的收入損失。（四號宋體）（單倍行距）二、雙重失靈——社會保障中政府機制與市場機制適度選擇的理論依據(jù)（三號宋體、加粗）市場機制存在著“市場失靈”，決定了政府機制必然參與社會保障之中；政府機制存在著“政府失靈”，決定了社會保障中必然需要市場機制的回歸，社會保障中“雙重失靈”的存在，決定了政府機制與市場機制之間不是一種非此即彼的單向選擇關(guān)系，需要建立一種揚兩者之長（四號宋體）（單倍行距）（一）一國社會經(jīng)濟不同發(fā)展階段層面上的適度選擇（小三號宋體、加粗）……（四號宋體）（二）社會保障產(chǎn)品體系不同構(gòu)成項目層面上的適度選擇（小三號宋體、加粗）……（四號宋體）（三）社會保障具體保障項目不同環(huán)節(jié)層面上的適度選擇（小三號宋體、加粗）……（四號宋體）三、對改革和完善我國社會保障制度的政策建議（三號宋體、加粗）……（四號宋體）四、結(jié)束語（三號宋體、加粗）……（四號宋體）參考文獻：（四號宋體、加粗）[M].北京：商務(wù)印書館，2000.發(fā)展和道路選擇[M].北京：法律出版社，2001.寇鐵軍，[J].財經(jīng)問題研究，2000,(11).［美］約瑟夫[M].北京：春秋出版社，1998.[J].中國行政管理，2001,(10) ……（小4宋體）（固定值25磅）致謝辭：即對寫作論文提供幫助的指導(dǎo)老師及專家表示感謝。（四號宋體、加粗）社工系畢業(yè)論文答辯與評審表指導(dǎo)教師評語初評成績指導(dǎo)教師（簽名）：年 月 日教研室初審意見 教研室負(fù)責(zé)人（簽名）： 年 月 日系主任復(fù)審意見系主任（簽名）： 年 月 日答 辯 記 錄答辯主持人答辯小組成員答辯小組秘書答辯日期年 月 日教師提問學(xué)生回答1.2．3.4.答辯小組評語 答辯成績答辯主持人（簽名）： 年 月 日20 / 20
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