認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)篇分析報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-08-04 05:31本頁(yè)面
【正文】 知世界(cognitive worlds,cognitivepsychological realm of working memory)。這一建構(gòu)過(guò)程通常是基于業(yè)已建立的信息，通過(guò)某（些）概念的重疊就可建立分句間的關(guān)系，而不一定非得依靠形式。因此，我們不能僅僅簡(jiǎn)單地靠找出語(yǔ)篇中詞與詞之間的連接，而應(yīng)著重以心智與語(yǔ)篇之間的互動(dòng)模式、認(rèn)知世界、百科知識(shí)、語(yǔ)境框架等方法，動(dòng)態(tài)地分析指代現(xiàn)象、語(yǔ)句間關(guān)系，乃至整個(gè)語(yǔ)篇。近來(lái)語(yǔ)篇分析中的所指理論已發(fā)生急劇變化，從上下文中尋找代詞確切所指的分析方法雖具有一定的實(shí)證性解釋力，但在理論和實(shí)踐上都存在很多問(wèn)題，不能解釋語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用中的所有情況(Emmott:1999)。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為不僅要依據(jù)語(yǔ)篇上下文中所出現(xiàn)的詞語(yǔ)來(lái)確定代詞等的所指，還需應(yīng)用“認(rèn)知世界”的模式，兼顧“已知－新知信息”、“回指”，及“瞻前顧后”等分析手法，來(lái)識(shí)別定冠詞、各類(lèi)代詞、無(wú)確定所指表達(dá)語(yǔ)的語(yǔ)篇功能，對(duì)其作出合理解釋。這方面筆者將另文論述。，主語(yǔ)具有特殊的地位，它是業(yè)已建構(gòu)內(nèi)容的附著點(diǎn)(point of attachment)，也是當(dāng)下正被建構(gòu)內(nèi)容的切入點(diǎn)(point of access)，多表示語(yǔ)篇中的已知信息。這與認(rèn)知語(yǔ)法中將主語(yǔ)視為射體或主要焦點(diǎn)參與者的觀(guān)點(diǎn)相一致，如：(7)She saw a dog behind the was growling.由于前一分句已建構(gòu)起一個(gè)關(guān)于“人”、“狗”、“籬笆”的“認(rèn)知世界”，其后分句的語(yǔ)法主語(yǔ)it自然就在這一認(rèn)知世界中找到了所指(the dog)，并成為新增事件growling的附著點(diǎn)；同時(shí)它也是這一事件的切入點(diǎn)，等同于射體，是對(duì)growling這一被突顯過(guò)程進(jìn)行概念化的出發(fā)點(diǎn)。，這里舉兩個(gè)非對(duì)稱(chēng)性現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明：(1)語(yǔ)篇的新參與者更常出現(xiàn)于及物動(dòng)詞后作賓語(yǔ)；(2)新參與者更常作為被擁有，而不是作為所有者被引入。分句的語(yǔ)法主語(yǔ)在概念上通常作為一個(gè)參照點(diǎn)或出發(fā)點(diǎn)，特別在使用及物動(dòng)詞的分句中，其主語(yǔ)一般不用來(lái)引入新的參與者，如：(8)(a)?We saw one of the meanlooking thug was guarding the poor girl.(b)We saw one of the poor girl was being guarded by a meanlooking thug.a句中的guard為及物動(dòng)詞，其主語(yǔ)卻引入了一個(gè)新參與者(thug)，因此這個(gè)句子是有問(wèn)題的。而b句則可接受。而不及物動(dòng)詞的主語(yǔ)可用來(lái)引入新參與者(Du Bois 1987。 1989)，它往往表示一個(gè)運(yùn)動(dòng)、姿態(tài)、存在：如：(9)(a)A lion strode into the mane was long and tangled.(b)Into the clearing strode a mane was long and tangled.(c)There was a lion in the mane was long and tangled.在b句中地點(diǎn)短語(yǔ)作為概念出發(fā)點(diǎn)，盡管其后的語(yǔ)語(yǔ)是新出現(xiàn)的，它可以附著在已建立起來(lái)的概念上。c句中表示“存在”的there也有類(lèi)似功能，它突顯了一個(gè)抽象的場(chǎng)景，其后也可引入一個(gè)新的參與者。(10)(a) * A lion39。s mane was long and roared.(b)We found a sleeping mane was long and tried to b it out.在a句中新引入的lion用作所有格，這是不合適的。如果在先前的負(fù)框架中已出現(xiàn)過(guò)lion，在其后的零框架中則可將其用作所有格。這里還涉及一個(gè)概念參照點(diǎn)問(wèn)題，所有者可作為一個(gè)心智切入的參照點(diǎn)，以此為出發(fā)點(diǎn)引出被擁有的事體。參照點(diǎn)關(guān)系，從本質(zhì)上說(shuō)具有非對(duì)稱(chēng)性，人們一般通過(guò)參照點(diǎn)在心智上來(lái)接近被擁有的目標(biāo)，而不是相反。因此擁有者和被擁有者應(yīng)與已知信息和新知信息相吻合?！ ∷?、小結(jié)Langacker等認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)家在認(rèn)知語(yǔ)法的理論框架中對(duì)語(yǔ)篇分析作了有益的嘗試，這無(wú)疑是對(duì)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的一大發(fā)展。當(dāng)然這僅僅是一種嘗試，還有很多不足之處，比如所畫(huà)圖形對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)十分費(fèi)解。倘若是一個(gè)較長(zhǎng)的語(yǔ)篇，或者是一個(gè)變化復(fù)雜的語(yǔ)篇，其分析圖形會(huì)相當(dāng)復(fù)雜。人們不禁要問(wèn)，本來(lái)就很簡(jiǎn)單的語(yǔ)句或語(yǔ)篇，一看就明白的，有必要分析得這么復(fù)雜嗎？同時(shí)，語(yǔ)篇的組織和結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化，很難設(shè)想用幾種圖形就可分析清楚。在認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)或認(rèn)知語(yǔ)法理論中，要將語(yǔ)篇分析用簡(jiǎn)便的方法分析清楚明了，還有很長(zhǎng)的路要走。收稿日期：20021120；本刊修訂稿，200312寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來(lái)越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來(lái)越難。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無(wú)能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無(wú)悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)參考
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