淺談大班科學區(qū)角材料投放及調整原則-資料下載頁
2025-08-04 02:53本頁面
【正文】 等，幼兒通過拋色子為小熊等分餅，色子拋到幾，就為小熊等分幾只餅，能力強的幼兒可以為小熊等分長方形的餅干，能力弱的小朋友可以為小熊等分圓形餅干。分一分 實踐中我們發(fā)現(xiàn)，科學區(qū)材料的難易程度會影響幼兒的主動探索精神和創(chuàng)造力的發(fā)展。如果材料過于簡單，幼兒很快獲得結果，便失去了探究的動力；如果材料過于難，幼兒就會不知所措，探究興趣不高。因此在材料投放時，我們必須注意材料的層次性，符合幼兒的年齡特點，滿足不同幼兒的需要?！ ×?、注重與主題活動相結合，實施本階段教育目標 教師應根據(jù)本班幼兒的基本發(fā)展水平確定階段性的教育目標，并配合集中教育活動的進度擬訂科學區(qū)的具體教育目標，安排活動內容，適時增加、豐富、調整操作材料，這樣才能使幼兒真正受益。如大班三四月份的教育重點為10以內的加減運算，我在同一教育目標下制作不同的玩具，如分解組合箱、超市購物、撿10分等玩具，幼兒們非常喜歡，參與性很高。 撿10分 大班的孩子愛學、好問，有極強的求知欲望，他們已經不能滿足于老師教給他們固定的道理，而是更希望自己去嘗試、探索、操作，通過與伙伴之間的討論，提出疑問，最終得出實驗結果，并且他們有了初步的合作意識、競爭意識，所以我們在區(qū)域投放的每一個材料都要用心思考、精心設計，從而激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望，讓幼兒帶著任務在情景、競爭中完成本年齡段的教育目標?！ ∽鳛榻處?，我們應該像春雨一樣，滋潤我們的幼苗，為幼兒創(chuàng)造探究的優(yōu)質空間，使孩子在快樂的科學活動中，體驗并獲得真正意義上的科學精神和科學知識，為幼兒的終身學習和發(fā)展注入無窮動力。我們應該更加重視科學區(qū)材料的設計與投放，讓它為幼兒探索能力的發(fā)展發(fā)揮更重要的作用，用心呵護與培植幼兒對周圍事物和現(xiàn)象及相互關系的好奇心、認識興趣和探究欲望。
物理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1