【正文】 ?　　四、結(jié)束　　老師：邊重復(fù)常青樹的道理，引導(dǎo)幼兒接下句共同創(chuàng)編兒歌(兒歌：冬天到天干燥，樹葉枯黃往下掉，楊、柳、梧桐是落葉樹，我們大家要記牢。冬青樹葉面積小，又有蠟衣失水少，一年四季都常青，冬季天寒不怕冷，綠衣威武顯英豪.)　　教學(xué)反思　　在本次活動(dòng)中，教學(xué)效果很不錯(cuò)，因?yàn)檫@些植物都是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)?？吹降模變翰荒吧?，活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒運(yùn)用動(dòng)手、動(dòng)腦、比較、觀察、分析的同時(shí)獲得答案，直觀具體的教學(xué)方法，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，他們對活動(dòng)都非常感興趣，在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，游戲讓他們積極愉快的學(xué)習(xí)，讓幼兒充分感知和操作，既要再現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又要有所提升。本課自始至終愉快積極，學(xué)習(xí)興趣很高，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，同時(shí)又為他們以后的創(chuàng)編提供了前提?！　〈蟀嗫茖W(xué)樹教案13教學(xué)目標(biāo)：　　1．認(rèn)識(shí)秋天的樹，知道幾種常見樹的名稱，感受樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化?！　?．學(xué)習(xí)用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征，感受樹的多樣性?！　?．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見?！　?．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　掛圖?！　』顒?dòng)過程：　　一、出示掛圖，幼兒觀察桂花樹、橘子樹、玉蘭樹、梧桐樹?！　?．提問：你認(rèn)識(shí)這些樹？能說出它們的名字嗎？說說這事一些什么樣的樹？它們的葉子各是什么樣的？（如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花；橘子樹屆滿了果實(shí)，玉蘭樹長著綠綠的葉子，梧桐樹樹葉變黃了等）　　2．秋天到了，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化？（引導(dǎo)幼兒從樹的開花、結(jié)果、落葉這一明顯的變化角度來進(jìn)行描述）　　3．你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎？（引導(dǎo)幼兒說出這些樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分）　　二、幼兒觀察《小朋友的書秋天多美好》第1617頁的畫面?！　?．提問：這些樹你認(rèn)識(shí)嗎？你能說出它們的名字嗎？你是用什么辦法認(rèn)識(shí)它的？　　2．這些樹有什么相同的地方？有什么不同的地方？　　三、幼兒進(jìn)入樹林，在尋找認(rèn)識(shí)樹的過程中，鞏固對各種樹的名稱和特征的認(rèn)識(shí)?！　?．教師出示幾種樹葉，問：”這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的？你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹媽媽旁邊。”　　2．幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢？（引導(dǎo)幼兒從樹葉的形狀等特征來判斷、推理）　　3．觀察樹媽媽：這顆樹媽媽長什么樣？（引導(dǎo)幼兒按整體外觀、樹干、樹枝、樹冠、樹葉的順序觀察）　　4．給樹媽媽制作名稱標(biāo)牌你知道它叫什么名字嗎？說出樹媽媽的名字。老師在小卡片上寫名稱，并掛到樹上?！　?．游戲”摸摸ⅹⅹ跑回來”，鞏固對樹的認(rèn)識(shí)。　　幼兒聚集在教師身邊，教師說出一種樹的名稱，讓幼兒跑去找，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個(gè)小朋友的速度快?！　∷摹⑹占约鹤钕矚g的樹葉帶回幼兒園。　　并說說喜歡的理由教師收集幼兒對樹感興趣的問題，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。　　五、繪畫：我眼中的樹。　　1．幼兒繪畫。　　2．分享交流，感受樹的多樣性?！　〗虒W(xué)反思：　　這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個(gè)內(nèi)向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個(gè)俏姑娘，有著長長的辮子，隨著風(fēng)在左右擺動(dòng)，因?yàn)樵谒劾锪鴺涔媚锸且粋€(gè)活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的……因?yàn)樵谒闹刑一ㄊ亲钇恋?，是她最喜歡的?！　⌒“倏疲簶淠臼悄颈局参锏目偡Q，有喬木、灌木和木質(zhì)藤本之分，樹木主要是種子植物，蕨類植物中只有樹蕨為樹木，中國約有8000種樹木。分為榕樹；楊樹；柳樹；柏樹等?！　〈蟀嗫茖W(xué)樹教案14活動(dòng)目標(biāo)　　探索用合適的工具測量樹干的粗細(xì)，喜歡測量活動(dòng)?！　“l(fā)展解決問題的能力?！　∨囵B(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。　　通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　小朋友的書數(shù)學(xué)繩子、毛線、吸管、鉛筆、各種尺若干。水彩筆、記錄表若干?！　∮變阂延谐醪降臏y量經(jīng)驗(yàn)。在幼兒園內(nèi)先確定10棵待測量的樹，并分別在樹干上編上1—10的號(hào)碼。　　重點(diǎn)與難點(diǎn)　　活動(dòng)過程(預(yù)設(shè))　　一、引導(dǎo)幼兒用目測的方法觀察樹，用語言簡單表述出樹的不同?！　⌒』▓@里的樹真多，你知道他們的名字嗎　　這些樹長得一樣嗎怎么不一樣　　二、組織幼兒開展討論，尋找測量樹干粗細(xì)的方法?！　偛判∨笥颜f樹干有粗細(xì)，哪棵粗哪棵細(xì)你是怎么知道的(目測)有沒有辦法知道到底有多少粗有多少細(xì)呢　　幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量……三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流：　　粗細(xì)：　　(1)、用什么材料測量有多少粗(在記錄紙上記錄)什么方法測量的　　(2)、(選擇用繩子測量的)怎樣知道測出來的數(shù)字是多少　　(3)、為什么測量出的粗細(xì)不一樣(有的測底部、有的測中部)高矮：　　(1)、小花園里哪棵樹最高　　有多高你怎么知道(目測：用尺無法測量高度時(shí)可目測)怎么記錄　　(2)、瓜子黃楊樹長得高不高怎么測(直接測量)(3)、龍柏長得不高不矮，有什么方法測量　　用鋼皮卷尺直接測量。用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。　　四、小小樹醫(yī)生　　醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍?，F(xiàn)在請你們來做樹醫(yī)生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進(jìn)行高矮、粗細(xì)的測量，并把數(shù)字記錄在記錄表上?！　』ハ嘟涣饔涗浗Y(jié)果?！　』顒?dòng)反思：　　由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)。而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了。幼兒在測量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。　　第一環(huán)節(jié)　　適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解?！　〔蛔阒帲骸　∮變喝藬?shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動(dòng)不方便?！　≡谖沂痉墩_的測量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚?！　〈蟀嗫茖W(xué)樹教案15活動(dòng)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)秋天的樹，知道幾種常見樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。　　學(xué)習(xí)用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征，感知樹的多樣性?！　∧艽竽戇M(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。　　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?！　∈褂變簩μ剿髯匀滑F(xiàn)象感興趣。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　掛圖18號(hào)。幼兒用書?！　』顒?dòng)前教師引導(dǎo)幼兒觀察周圍的樹在秋季來臨后發(fā)生的變化?！　∈孪葘ふ乙粔K有各種樹木的場地。　　活動(dòng)過程　　出示掛圖，幼兒觀察桂花樹、蘭花樹、梧桐樹?！　、偬釂枺耗阏J(rèn)識(shí)這些樹嗎?能說出它們的名字嗎?說說這是一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的?　　②秋天到了，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化?　　③你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒說出樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分)　　幼兒觀察《幼兒用書秋天多美好》第1819頁“各種各樣的樹”的畫面?！　、偬釂枺哼@些樹你認(rèn)識(shí)嗎?你能說出它們的名字嗎?你是用什么辦法認(rèn)識(shí)它的?　?、谶@些樹有什么相同的地方?有什么不同地方?　　幼兒進(jìn)入樹林(幼兒園的操場)，在尋找認(rèn)識(shí)樹的過程中，鞏固對各種各樣樹的名稱和特征的認(rèn)識(shí)。　?、?教師出示幾種樹葉)提問：這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊?！　、谟變赫f出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢?　?、塾^察樹媽媽：這棵樹媽媽長什么樣?　?、苡螒颉懊芑貋怼保柟虒Ω鞣N樹的認(rèn)識(shí)。　　幼兒聚集在教師身邊，教師說出一種樹的名稱，如“摸摸桂花樹跑回來”，讓幼兒跑去，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個(gè)小朋友的速度快?！　∈占约鹤钕矚g的樹葉帶回教室，并說說喜歡的理由?！　〗處熓占變簩涓信d趣的問題，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。　　繪畫：我眼中的樹?！　、儆變豪L畫?！　、诜窒斫涣?，感受樹的多樣性。　　活動(dòng)反思　　這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個(gè)內(nèi)向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個(gè)俏姑娘，有著長長的辮子，隨著風(fēng)在左右擺動(dòng)，因?yàn)樵谒劾锪鴺涔媚锸且粋€(gè)活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的……因?yàn)樵谒闹刑一ㄊ亲钇恋模撬钕矚g的。