有關(guān)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)建設(shè)與改革的調(diào)研報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-08-04 01:25本頁(yè)面
【正文】 模塊式教學(xué)，將專業(yè)知識(shí)分模塊加以組合，形成各專門(mén)化方向，并加以強(qiáng)化，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。⑥ 學(xué)校要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的對(duì)接，必然要求不僅是教學(xué)內(nèi)容，而且是實(shí)訓(xùn)的環(huán)境、課題、方法與企業(yè)一致，從而保證就業(yè)上崗的“零距離”。教改的基本思路① 要按照“寬口徑、專門(mén)化”的原則構(gòu)建教學(xué)整體方案，按照“機(jī)械設(shè)計(jì)與制造的基礎(chǔ)理論與初步技能；模具設(shè)計(jì)制造的基礎(chǔ)知識(shí)與能力培養(yǎng)；專門(mén)化方向的能力強(qiáng)化”的脈絡(luò)遞進(jìn)式編排教學(xué)進(jìn)程，既兼顧培養(yǎng)學(xué)生有較寬的專業(yè)基礎(chǔ)，保證就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的靈活性，又強(qiáng)化專門(mén)化方向的職業(yè)技能，增強(qiáng)職業(yè)選擇的競(jìng)爭(zhēng)力。② 要根據(jù)職業(yè)崗位群的要求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格；以企業(yè)調(diào)研與專家咨詢?yōu)橹笇?dǎo)，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為參照，構(gòu)建課程體系、安排教學(xué)內(nèi)容、制訂考核標(biāo)準(zhǔn)，要強(qiáng)化課程（含實(shí)訓(xùn)課）的質(zhì)量管理。③ 要形成“以模具設(shè)計(jì)為龍頭，以CAD／CAM技術(shù)為主線，以模具制造為依托，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為紐帶”的鮮明特色；走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的路子，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)實(shí)用人才。五、專業(yè)改革與建設(shè)的構(gòu)想專業(yè)教學(xué)方案由于模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)技術(shù)面廣、技術(shù)進(jìn)步快、技術(shù)水平高，這就給高職院校的模具人才培養(yǎng)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。解決這一問(wèn)題，要求我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)中協(xié)調(diào)好傳統(tǒng)設(shè)計(jì)制造技術(shù)與高新技術(shù)的矛盾、“寬口徑”與“專門(mén)化”的矛盾，既兼顧培養(yǎng)學(xué)生有較寬的專業(yè)基礎(chǔ)和基本技能，保證就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的靈活性，又強(qiáng)化專門(mén)化方向的職業(yè)技能，增強(qiáng)職業(yè)選擇的競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)“復(fù)合型”、“專門(mén)化”的模具技術(shù)人才。在前段采用“寬口徑”的培養(yǎng)模式。文化基礎(chǔ)課在考慮文化素質(zhì)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，以必需、夠用為度；技術(shù)課通過(guò)綜合化和優(yōu)化組合，使學(xué)生獲得必需的專業(yè)基礎(chǔ)理論和工程實(shí)踐知識(shí)，通過(guò)相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握必需的工程實(shí)踐關(guān)鍵能力。這樣，學(xué)生不會(huì)因選擇某一個(gè)專門(mén)化方向而缺少對(duì)其他專門(mén)化方向的了解，使學(xué)生有較寬的專業(yè)知識(shí)面。在后段則要針對(duì)就業(yè)崗位群體，將專業(yè)分解為3個(gè)專門(mén)化方向，供學(xué)生畢業(yè)前根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)和個(gè)人意愿，選擇其中之一進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)與培養(yǎng)。專業(yè)的整體教學(xué)安排使得學(xué)生有較廣的擇業(yè)范圍和較強(qiáng)的發(fā)展后勁。在教學(xué)計(jì)劃制訂中，要注重課程知識(shí)的傳授與能力培養(yǎng)的銜接，強(qiáng)調(diào)知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化。在教學(xué)實(shí)施中，要加強(qiáng)課程與課程的銜接、課程講授與技能訓(xùn)練的銜接，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。2．教學(xué)方法與手段的改革在調(diào)查走訪中，學(xué)生普遍反映樂(lè)意接受“講練式”、“現(xiàn)場(chǎng)討論式”、“啟發(fā)式”、“項(xiàng)目引導(dǎo)式”、“多媒體教學(xué)”、“電化教學(xué)”等教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段。建議加強(qiáng)專業(yè)各課程相應(yīng)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的建設(shè)。理論與實(shí)踐結(jié)合緊密的課程，均應(yīng)采用講練相結(jié)合的教學(xué)方法?，F(xiàn)有“填鴨式”教學(xué)方法應(yīng)進(jìn)行改革，廣泛采用“講練式”、“現(xiàn)場(chǎng)討論式”、“啟發(fā)式”等主動(dòng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維能力和創(chuàng)新能力。加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段與設(shè)施的建設(shè)，制作各課程的多媒體教學(xué)課件和電教片，廣泛應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)?？己朔椒ㄒ月殬I(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為紐帶，圍繞著職業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)，建立課程考核評(píng)價(jià)體系，是專業(yè)教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容。應(yīng)努力改變僅靠理論筆試和以分?jǐn)?shù)為考核標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方法，堅(jiān)持知識(shí)、能力、技能考核并重，以能力和技能考核為主的原則，實(shí)行靜態(tài)考核和動(dòng)態(tài)考評(píng)相結(jié)合，結(jié)論考核與過(guò)程考評(píng)相結(jié)合，加強(qiáng)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的管理和考核，建立新的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)估體系。如對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)精神、操作規(guī)范程度進(jìn)行考評(píng)，重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的職業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的綜合考評(píng)。隨著國(guó)家“職業(yè)就業(yè)準(zhǔn)入制度”的逐步推行，為適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才資源的新要求，校本課程開(kāi)發(fā)應(yīng)與地方和行業(yè)的就業(yè)準(zhǔn)入制度接軌，組織學(xué)生參加社會(huì)職業(yè)準(zhǔn)入資格考試，取得職業(yè)資格證書(shū)，推行“多證書(shū)”：如，組織學(xué)生參加pro/E、UG、數(shù)控機(jī)床、加工中心操作、模具設(shè)計(jì)師等相應(yīng)模塊的社會(huì)認(rèn)證考核；對(duì)已實(shí)行職業(yè)準(zhǔn)入資格的崗位工種，以取得社會(huì)職業(yè)就業(yè)準(zhǔn)入資格證書(shū)為目的，強(qiáng)化崗位技能訓(xùn)練；把相關(guān)的職業(yè)準(zhǔn)入資格考證，作為學(xué)生成績(jī)的考核標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?？荚嚪椒☉?yīng)突出職業(yè)教育特色，應(yīng)采取考試與考核相結(jié)合、書(shū)面考試與答辯考試相結(jié)合、結(jié)業(yè)考試與階段考試相結(jié)合的方法。實(shí)踐技能考核應(yīng)注重對(duì)學(xué)生最終制作品的考核。其它方面通過(guò)調(diào)研，我們也得到了許多啟發(fā)。隨著社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，走校企聯(lián)合辦學(xué)，產(chǎn)學(xué)研教結(jié)合的辦學(xué)之路將是高職教育的發(fā)展方向。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，要安排赴企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)械制造業(yè)、模具企業(yè)、沖壓與塑壓生產(chǎn)企業(yè)的總體認(rèn)識(shí)。在教學(xué)改革方案制定中，要注重加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐性教學(xué)條件建設(shè)、教材建設(shè)，尤其是校本教材建設(shè)。 模具教研室
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