【正文】 度就不能吸收。如果你給它的知識(shí)過多過快，使它無法吸收，不久它就會(huì)流失掉。更壞的是，這個(gè)辦法還使學(xué)習(xí)在孩子眼中變得可憎。 17．交流育兒經(jīng)驗(yàn)：在茶余酒后或類似的交際場合，可有誰聽人談起養(yǎng)育兒童的事呢？也許他的書架上有《農(nóng)莊手冊》《獵人情況》等，而唯獨(dú)沒有管理和教育兒童的書。 18．教育需要付出：通常來講，目光短淺、缺乏同情、感情易怒的家長是很難教育好孩子的。教育是一項(xiàng)需要長期付出的勞動(dòng)，它需要許多經(jīng)歷和自我犧牲，但這種付出卻關(guān)系到孩子將來的幸福。 19．教育別人，先要教育自己：一個(gè)教育者在分析孩子們的動(dòng)機(jī)之前，要先分析自己的動(dòng)機(jī)。分清哪些內(nèi)心的想法是由于做父母的真正關(guān)懷，哪些則是出于自私、好安逸、想壓服的沖動(dòng)。在教育孩子時(shí)也要進(jìn)行對自己的教育。在心智方面，我們必須學(xué)好那門最復(fù)雜也最簡單的學(xué)科——孩子和自己在社會(huì)中所表現(xiàn)的人性及其規(guī)律。 20．成年男女的心智發(fā)育，只有在他們好好地盡了父母責(zé)任時(shí)才算完成。自然的安排就是這么巧妙。 21．教育是漫長的：正確地進(jìn)行教育不是一件簡單容易的事，它是一項(xiàng)漫長和復(fù)雜的事業(yè)。粗糙、輕率的家庭管理作風(fēng)是不可取的。唯有最不開化的野蠻人才會(huì)想用打幾下、罵幾句的懲戒方式來教育孩子。 22．必須作一些教育的準(zhǔn)備：這需要教育者的鉆研、機(jī)智、忍耐和自我克制。 23．讓孩子學(xué)會(huì)自治：管教的目的不是為了培養(yǎng)一個(gè)要讓別人來管理的人。如果你的孩子命中注定要過奴隸的生活，那你無論怎樣讓他在兒童時(shí)期習(xí)慣于屈服也不過分；而如果他注定成為自由的人，那就應(yīng)該在兒童時(shí)期讓他們學(xué)會(huì)自治。 24．少發(fā)命令：命令只有在其他方式不適用或失敗時(shí)才能使用。教育者要像一個(gè)好心的立法者一樣，不會(huì)因?yàn)槿浩群⒆佣吲d，而因?yàn)橛貌恢鴫浩群⒆泳湍苓_(dá)到教育的目的而高興。在其他方法失去效果之前請不要使用命令這條法律。 25．別管得太多：家長應(yīng)該讓責(zé)任感來約束自己的統(tǒng)治欲，盡量讓孩子自己管理自己，依靠專制只作為最后一招。 26．如果你不得不使用命令，那就要決斷，并且前后一致。一旦發(fā)出決不動(dòng)搖，但應(yīng)該事先考慮，衡量一切后果。 27．有時(shí)，教育者的情感和評價(jià)也是孩子行為所應(yīng)得的后果之一。做母親的要避免那種常有的軟弱沖動(dòng)，還沒有罵完就馬上寬??；做父親的，要避免表示冷淡的情感過長，免得孩子習(xí)慣于不需要你的關(guān)懷。 28．避免道德和心智上的早熟：較高的道德能力和較高的心智能力一樣，是比較復(fù)雜的，因此在演化的過程中也要經(jīng)歷比較長的時(shí)間。用刺激的方法提前導(dǎo)出孩子的這兩種能力，結(jié)果會(huì)使他日后性格吃虧。有些童年即是模范的好孩子，不知道為什么會(huì)逐漸變壞，而一些能為人表率的成年人則常常在童年時(shí)并不突出。生活中這樣的事不少見。 29．野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。如果不用同情對待孩子，他們也就變得沒有同情。而培養(yǎng)他們友情的最好辦法，就是給予他們同樣的友情。 30．避免極端的懲罰：極端嚴(yán)厲的懲罰危害多多。在其他情況都類似的情況下，受罰最重的孩子長大后成為好人的概率最小。 31．建立開明的家庭氛圍：家庭的管理就如同政權(quán)的管理一樣，層出不窮的“犯罪”大多是這種粗暴的統(tǒng)治本身所引起的。相反，開明的統(tǒng)治既減少了引起犯罪的原因，也會(huì)減少犯罪本身。 32．以快樂的方式學(xué)習(xí)：痛苦的功課使人憎惡知識(shí)，愉快的功課則使人喜愛知識(shí)。那些在恐嚇和懲罰中得到知識(shí)的人們，日后一旦有機(jī)會(huì)就會(huì)拋棄它；而那些以愉快的方式獲得知識(shí)的人們，不但發(fā)現(xiàn)了知識(shí)本身是有趣的，且會(huì)受這些快樂和成功體驗(yàn)的感染，終身進(jìn)行自我教育。 33．用快樂的辦法去教育：人們從心智上有了恰當(dāng)指導(dǎo)而得來的樂趣，往往比肌肉力量得到練習(xí)的樂趣大得多。這一觀點(diǎn)，包括裴斯泰洛齊在內(nèi)的很多知名教育家都已經(jīng)予以證明。 34．激發(fā)學(xué)習(xí)者的快樂：教育所用的方法應(yīng)該是能夠引起學(xué)習(xí)者內(nèi)心快樂的，而不是僅僅依靠外來獎(jiǎng)勵(lì)。必須承認(rèn)，保持快樂，這本身就是一個(gè)有價(jià)值的目標(biāo)。 35．效率與快樂相關(guān)：在同等情況下，教學(xué)的效率與學(xué)生從事那項(xiàng)學(xué)習(xí)的快樂程度成正比。36．倘若一個(gè)孩子因?yàn)檎莆樟擞信d趣的題材，得到耐心的指導(dǎo)而感到快樂，另一個(gè)孩子由于厭學(xué)而因此缺乏能力，受到冷眼、威嚇甚至恐嚇，前者會(huì)變得自信、開朗，后者會(huì)變得沉悶、膽怯，那么，這究竟是誰的責(zé)任呢？ 37．做孩子愛戴的人：一個(gè)經(jīng)常幫助兒童，時(shí)刻供給他們勝利的滿足，在困難中鼓勵(lì)他們的人，一定會(huì)受到孩子的愛戴，他的管教也會(huì)非常有效。相反，一個(gè)總是讓孩子討厭的人，他的管教常常無效。 38．自主學(xué)習(xí)好處多：學(xué)生自己得來的知識(shí)，自己解決的問題，會(huì)因過程中所需要的心智準(zhǔn)備活動(dòng)、必要的思維集中以及勝利后的興奮等而深深地印入他的記憶中。這要比任何強(qiáng)制灌輸進(jìn)去的知識(shí)都要鮮明、生動(dòng)和持久。不僅如此，這還有助于培養(yǎng)他們面對困難的勇氣和專注的習(xí)慣。 39．教育應(yīng)該是在指導(dǎo)下的自我教育過程，它的附加原則是要讓所引起的心智活動(dòng)被內(nèi)心樂意接受。 40．所有的教育都應(yīng)該是由簡單到復(fù)雜、由易到難、由具體到抽象、由實(shí)驗(yàn)到推理的過程，這是符合人的心智成長的規(guī)律的。 41．鼓勵(lì)孩子自我發(fā)展：在教育中我們應(yīng)該盡量鼓勵(lì)孩子自我發(fā)展，引導(dǎo)他們自己去探討、推論。給他們講的盡量少些，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡量多些。 42．喜歡的就是有益的：兒童在每個(gè)年齡段喜愛的智慧活動(dòng)都對他有益；不喜歡的活動(dòng)就是無益。兒童在某個(gè)階段愛好的某種知識(shí)，意味著他的心智能夠吸收這種知識(shí)。 43．在孩子表現(xiàn)出疲倦以前，功課就應(yīng)該停止。44．主動(dòng)學(xué)習(xí)育兒知識(shí)：子女的生與死、善與惡、聰明和愚蠢，都在于父母怎樣教養(yǎng)他們。可是父母們卻一點(diǎn)兒也不愿意學(xué)習(xí)一下育兒知識(shí)，這難道不是怪事嗎？ 45．熱愛音樂：音樂是情感的語言，音樂能夠喚起人的同情心，它使人分享幸福感，讓人與人通過另一種語言得以交流、安慰和鼓勵(lì)。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。用一些事情，總會(huì)看清一些人。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學(xué)習(xí)參考