【正文】 直認(rèn)為，父母在孩子的教育中是不能缺席的。 3．我認(rèn)為要對(duì)孩子進(jìn)行教育，父母首先要教育自己。 4．每一件善行都不會(huì)被忽視，每一點(diǎn)努力都會(huì)有所收獲。 5．我一直認(rèn)為，除了極少的神童和天才， 99%的孩子在天賦上只有特點(diǎn)不同之分，而沒有好和壞、高和低的差別。 6．學(xué)習(xí)一件事物比讀十本書更管用。這是孩子親身的體驗(yàn)，知識(shí)得來(lái)是經(jīng)過(guò)他自己驗(yàn)證的。這樣也有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。 7．長(zhǎng)期以來(lái)的教育誤區(qū)，把教育僅僅看作是在嚴(yán)肅教室中的苦行僧的生活，而忽視了對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更有意義的自然教育和自助教育。 8．要知道如何教 育孩子，首先要知道孩子在什么樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)最有效。我認(rèn)為，孩子在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)是最有效的。 9．任何生命都會(huì)對(duì)某些對(duì)象表現(xiàn)出特別的興趣。一旦他們發(fā)生興趣時(shí)，也就是教育的好時(shí)機(jī)。 10．在孩子早期教育中，一個(gè)重要的任務(wù)我認(rèn)為是培養(yǎng)他的自主學(xué)習(xí)和自我教育的能力。 11．在孩子的智力培養(yǎng)中，“拔苗助長(zhǎng)”和“放任不管”都是有害的。比這兩種方式更有害的則是懲罰和粗暴。 12．積極的暗示，特別是這種暗示來(lái)自親人、朋友或老師，幾乎肯定會(huì)對(duì)孩子 在心理和心智方面產(chǎn)生良好的作用。 13．我認(rèn)為，在孩子道德和品質(zhì)教育中，應(yīng)更多地采用自然懲罰的辦法，而盡量少地使用人為懲罰。 14．如果哪一位父母或老師可以根據(jù)幾道題就判斷出一個(gè)孩子的優(yōu)劣，他不是天才就一定是一位先知了。 15．每一個(gè)孩子都希望得到被信任的機(jī)會(huì)、被重視的機(jī)會(huì)，與他人平等的機(jī)會(huì)。 從這些話語(yǔ)中，我將斯賓塞教育原則和方法及個(gè)人體會(huì)整理如下： 一、教育應(yīng)符合兒童心智發(fā)展的規(guī)律。不同的階段，對(duì)兒童的教育須采用不同的方法，教育要符合兒童對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力層次，要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從不準(zhǔn)確到準(zhǔn)確，從具體到抽象。這讓我又不禁想到一句教育上的名言“只有不會(huì)教的老師，沒有教不好的學(xué)生”。曾經(jīng)一段時(shí)間我對(duì)這句話的正確性產(chǎn)生過(guò)懷疑，但現(xiàn)在仔細(xì)思考卻有一定的道理。每個(gè)孩子，除了個(gè)別的天才以外，智力發(fā)展水平都是差不多的，只有特點(diǎn)不同，不存在層次差別，針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)教學(xué)的方式必然能將孩子教好，至于在什么階段選擇教孩子什么內(nèi)容，本身也是一個(gè)會(huì)不會(huì)教書的老師的 體現(xiàn)。當(dāng)然，在現(xiàn)行教育環(huán)境下，班級(jí)人數(shù)太多，要求實(shí)現(xiàn)這種差別話教育，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是一種幾乎不可能完成的任務(wù)，教育的發(fā)展還需要靠教師本身和社會(huì)的共同努力。 二、教學(xué)應(yīng)該從實(shí)驗(yàn)到推理，引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討和推論。這讓我聯(lián)想到了杜威的教育思想“實(shí)用主義”，強(qiáng)調(diào)學(xué)校即社會(huì)，教育即生活，教育就是教會(huì)學(xué)生如何去做，從做中學(xué)。斯賓塞的教育觀點(diǎn)與杜威的思想極其相似。對(duì)于這點(diǎn)，我們先人其實(shí)也早有認(rèn)識(shí)，“書上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”。但現(xiàn)實(shí)的教育中，我們卻在更多的側(cè)重于理論的學(xué)習(xí)，只要求學(xué)生看書學(xué)習(xí)，其他什么都不 用管，學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)于某一原理了解的非常透徹，可這原理有什么用，一無(wú)所知，不知有何用處。原因就在于我們讓學(xué)生掌握的是現(xiàn)成的知識(shí)，他們需要的是認(rèn)識(shí)而不是認(rèn)知。 三、教育要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，在日常教育中，不能忽視了教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，一味的講求知識(shí)點(diǎn)的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，一味的追求深度難度，殊不知，過(guò)分死板的的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該課的興趣不足，興趣沒了，再有高深的學(xué)問(wèn)也沒有，因?yàn)槟墙K究是老師的，無(wú)法轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的知識(shí)。有效的教學(xué)也應(yīng)包括高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師作為一種專門的職業(yè)，在教育法中它是與律 師、醫(yī)生這類職業(yè)一樣，是別的行業(yè)無(wú)法替代的，所以一個(gè)好老師不僅要有好的學(xué)問(wèn)，還應(yīng)該有善于了解學(xué)生，能與學(xué)生建立良好關(guān)系的本領(lǐng)。懂得循循善誘，有耐心有不乏創(chuàng)新精神，這一切的培養(yǎng)與形成，則又來(lái)自于對(duì)教育學(xué)的理論學(xué)習(xí)和研究。 斯賓塞的這些教育方法與傳統(tǒng)教育中采用的照本宣科、死記硬背、無(wú)視學(xué)生的身心規(guī)律和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)方法相比，無(wú)疑是一種進(jìn)步，它注重心理規(guī)律、興趣和實(shí)驗(yàn)，更符合新課程理念，更符合新課標(biāo)要求，也更適應(yīng)新課改需要，對(duì)今天有極好的借鑒作用。讀完此書，我不得不贊同美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)杜威的對(duì)于此書與斯 賓塞的評(píng)價(jià)：《斯賓塞的快樂教育》是英國(guó)和美國(guó)讀者最多的教育名著。很多人把他看作是人類歷史上的第二個(gè)牛頓，我認(rèn)為，在現(xiàn)代教育史上，他是一 座紀(jì)念碑。 第五篇：斯賓塞的快樂教育讀后感 讀《斯賓塞的快樂教育》有感 孔文華 本學(xué)期學(xué)校開展了讀書活動(dòng)，我有幸讀到了《斯賓賽快樂教育全書》一書，本書風(fēng)格平實(shí)，沒有華麗的詞藻，沒有冗長(zhǎng)的理論說(shuō)教，以大量生活的實(shí)例，全面敘說(shuō)了作者獨(dú)具一格的教育經(jīng)驗(yàn)和教育的具體措施，娓娓道來(lái)，令人心悅誠(chéng)服，內(nèi)容豐富，具體，富于故事性、趣味性，蘊(yùn)含深刻道理 ，閃耀智慧的光茫。 讀書時(shí)，我深深的被赫斯賓賽富于人性的教育思想所震撼，為他奇妙的開創(chuàng)性的教育方法所吸引。反思自己對(duì)學(xué)生的教育，我為我的一些過(guò)失感到慚愧，也為自己偶爾的一些成功感到高興，竟然和大教育家的有些相同?？傊?，讀完全書，感悟作者的教育方法，為自己今后教育學(xué)生找到了指明燈。 該書指出“孩子在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)是最有效的。任何生命都會(huì)對(duì)某些對(duì)象表現(xiàn)出特別的興趣。一旦他們發(fā)生興趣時(shí)，也就是教育的好時(shí)機(jī)。愛和有目的的教育，需要一些耐心、技巧，有時(shí)甚至是令人發(fā)笑的機(jī)智或多少有些令人不快的克制。 每天都應(yīng)該有一些快樂運(yùn)動(dòng)。這項(xiàng)與知識(shí)傳授完全無(wú)關(guān)而與身體和情緒直接有關(guān)的活動(dòng)，效果是神奇的?！? 在我的教學(xué)生涯中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我準(zhǔn)備充分，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上課時(shí)，我講的高興，學(xué)生學(xué)得開心，作業(yè)完成也很好。但如果課堂上出了什么煩心事，我上起沒有激情，學(xué)生也是懶洋洋，一堂課下來(lái)，大家都收獲不大。這樣的學(xué)習(xí)就是無(wú)效的。究其根源，可能就因?yàn)檫@樣的狀態(tài)大家都不是快樂的 .今后工作中，我要把自己最陽(yáng)光的一面呈現(xiàn)給學(xué)生，用我的教學(xué)點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情，大家快快樂樂的一起學(xué)習(xí)，達(dá)到共同提高。另外，教學(xué)中要多一些友好， 表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，少一些批評(píng)，懲罰，打擊，孩子就像一棵幼苗，他們是積極向上的，渴望老師的表?yè)P(yáng)，渴望得到肯定、認(rèn)同，課堂上得到老師表?yè)P(yáng)的孩子，臉上掛著笑容，注意力集中，學(xué)習(xí)效果好。因此，老師不能吝嗇自己的贊揚(yáng)之詞。還有，興趣是最好的老師，我一定要千方百計(jì)的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使用富有童趣的語(yǔ)言，采用游戲、操作活動(dòng)等使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿樂趣。不然，以后的教學(xué)就會(huì)遇到很大困難?！霸诮逃袘?yīng)該盡量鼓勵(lì)自我發(fā)展的過(guò)程，應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己去探討，自己去推論，給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)的應(yīng) 該盡量的多。”在教學(xué)中，我應(yīng)注意講的時(shí)間不能太長(zhǎng)，記得一次業(yè)務(wù) 學(xué)習(xí)中，學(xué)到一節(jié)課有效講解的時(shí)間為 15 分鐘，反思自己的教學(xué)，經(jīng)常是講得我口干舌燥，效果還不好，其實(shí)有時(shí)讓學(xué)生來(lái)講，既可以為自己減負(fù)，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集合眾人的智慧，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn) ,去總結(jié) ,收獲會(huì)更大?！敖逃哪康氖怯幸惶炷軌虿唤獭?，我們做為老師，重要的是交給孩子學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生終身受用。 現(xiàn)代社會(huì)，大多數(shù)家庭都只有一個(gè)孩子，大家都深深明白教育好子女的重要性，但現(xiàn)實(shí)生活中，很多家庭的教育收效甚微， 讀完這本書，我的感覺是不僅每個(gè)教師該讀，每一個(gè)做家長(zhǎng)的更應(yīng)該讀一讀。它好像一位睿智的良師益友，時(shí)刻幫助家長(zhǎng)在智力上，道德上，意志品質(zhì)上以最好的方式培育孩子，使孩子健康成長(zhǎng)。斯賓賽先生指出“父母是最好的老師，孩子是家中的一面鏡子，父母要教育孩子，先要教育好自己，做一些教育的準(zhǔn)備：要點(diǎn)鉆研，要點(diǎn)機(jī)智，要點(diǎn)忍耐，還需要自我克制。愛，真的需要說(shuō)出來(lái)。美好的情感當(dāng)你說(shuō)出來(lái)時(shí)，也會(huì)喚起別人同樣美好的情感。 總之，孩子在快樂的教育下對(duì)人生的啟迪是很關(guān)鍵的，在此前提下，學(xué)校教育和家庭教育更加完美的結(jié)合，我們的孩子未 來(lái)一定是美好的。就讓家長(zhǎng)、教師一起做一個(gè)快樂教育的行動(dòng)者，倍加關(guān)注我們的孩子，讓他們健康快樂的成長(zhǎng)！