【正文】 有這么大的魅力和作用，我們做教師的更應(yīng)該細(xì)細(xì)品味其中的精典思想，以提高自己的教育教學(xué)能力。 李湘燕 2021年 11 月 21日 第四篇：斯賓塞的快樂(lè)教育讀后感 斯賓塞說(shuō)：“孩子在快樂(lè)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)是最有效的，此時(shí)孩子的學(xué)習(xí)也是快樂(lè)的?！倍鴼W美教育學(xué)者在經(jīng)過(guò)多年研究后得出結(jié)論：從學(xué)習(xí)的生理心理過(guò)程看，在學(xué)習(xí)新知識(shí)信息時(shí)，信息通過(guò)感覺(jué)進(jìn)入大腦邊緣系統(tǒng)，對(duì)信息的意義和價(jià)值初步評(píng)價(jià)，進(jìn)而進(jìn)入大腦皮層加以深入判斷。判斷為有意義的知識(shí)信息，就會(huì)使大腦產(chǎn)生一種活性物質(zhì)，促使神經(jīng)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)易于接通，信息被接受和儲(chǔ)存。孩子們?nèi)绻械接幸饬x、認(rèn)為重要，學(xué)得快樂(lè)，大腦被激活，能輕松愉快地學(xué)，效率高。反之，若孩子們認(rèn)為知識(shí)信息不重要、沒(méi)有意義，就不愿學(xué)。大腦就不釋放活性物質(zhì)，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò) 就不被激活，知識(shí)信息就進(jìn)不了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，儲(chǔ)存不牢，記不住。 所以說(shuō)，真正的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，它不僅是指學(xué)有所獲及學(xué)會(huì)某事的成就感，而且還指學(xué)習(xí)過(guò)程本身是令人感到快樂(lè)的。因此，我們應(yīng)當(dāng)努力讓孩子們確立學(xué)習(xí)是快樂(lè)的信念。只有孩子們都帶著喜悅的期盼開始學(xué)習(xí)，才會(huì)在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)感到意猶未盡，戀戀不舍，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都會(huì)變得津津有味，充滿樂(lè)趣。在今后的教學(xué)工作中，我打算這樣做： 一、給孩子解釋的機(jī)會(huì) 有這樣一句話說(shuō)得好：如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自 信；如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。給孩子辯解的機(jī)會(huì)看起來(lái)是很小的問(wèn)題，但孩子一旦明白了無(wú)論何時(shí)我們都應(yīng)該尊重別人說(shuō)話的權(quán)力，他也會(huì)同樣對(duì)待其他人。 二、機(jī)會(huì)均等的權(quán)力 在學(xué)期開始的時(shí)候，在班里宣布這樣的規(guī)定：每位同學(xué)都是班級(jí)的主人，管理班級(jí)是每個(gè)同學(xué)的義務(wù)，在本學(xué)期每人最少負(fù)責(zé)管理班級(jí)一天，即值日班長(zhǎng)。按照排好順序，每日輪流做值日班長(zhǎng)。這樣做的目的，就是不使一部分孩子因?yàn)榈貌坏嚼蠋煹闹匾暥械绞?，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。 三、多 一些友好和鼓勵(lì) 學(xué)生絕不是我們可以隨便發(fā)泄怨氣的被動(dòng)接受者，相反，如果在一種友好、親昵和鼓勵(lì)的氣氛中學(xué)習(xí)，不但可以增加孩對(duì)子對(duì)老師的信任，而且學(xué)習(xí)效果會(huì)好得多。愛(ài)是互相的，學(xué)生在理解了老師的愛(ài)之后，也會(huì)以愛(ài)回報(bào)教師。他們回報(bào)的方式就是盡量少讓老師為他們操心，自己盡可能地按老師的要求管束自己的言行。這樣，學(xué)生原來(lái)被動(dòng)地由教師管理教育而變?yōu)樽晕夜芾斫逃?，而且表現(xiàn)得相當(dāng)主動(dòng)積極。 因此，要想孩子成為一個(gè)快樂(lè)的人，作為教師，更應(yīng)讓自己成為一個(gè)快樂(lè)的人，一個(gè)快樂(lè)的教育者。當(dāng)好孩子的老師，做一個(gè)快樂(lè)的教育者，實(shí)施快樂(lè)教育，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的環(huán)境，讓我們的每個(gè)孩子都成為一個(gè)快樂(lè)的人，快樂(lè)的學(xué)習(xí)！快樂(lè)的生活！ 第五篇：斯賓塞的快樂(lè)教育讀后感 讀《斯賓塞的快樂(lè)教育》有感 孔文華 本學(xué)期學(xué)校開展了讀書活動(dòng)，我有幸讀到了《斯賓賽快樂(lè)教育全書》一書，本書風(fēng)格平實(shí)，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有冗長(zhǎng)的理論說(shuō)教，以大量生活的實(shí)例，全面敘說(shuō)了作者獨(dú)具一格的教育經(jīng)驗(yàn)和教育的具體措施，娓娓道來(lái)，令人心悅誠(chéng)服，內(nèi)容豐富，具體，富于故事性、趣味性，蘊(yùn)含深刻道理，閃耀智慧的光茫。 讀書時(shí)，我深深的被赫斯賓賽富于人性的教育思想所震撼，為他奇妙的開創(chuàng)性的教育方法所吸引。反思自己對(duì)學(xué)生的教育，我為我的一些過(guò)失感到慚愧，也為自己偶爾的一些成功感到高興，竟然和大教育家的有些相同?？傊?，讀完全書，感悟作者的教育方法，為自己今后教育學(xué)生找到了指明燈。 該書指出“孩子在快樂(lè)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)是最有效的。任何生命都會(huì)對(duì)某些對(duì)象表現(xiàn)出特別的興趣。一旦他們發(fā)生興趣時(shí)，也就是教育的好時(shí)機(jī)。愛(ài)和有目的的教育，需要一些耐心、技巧，有時(shí)甚至是令人發(fā)笑的機(jī)智或多少有些令人不快的克制。每天都應(yīng)該有一些快樂(lè) 運(yùn)動(dòng)。這項(xiàng)與知識(shí)傳授完全無(wú)關(guān)而與身體和情緒直接有關(guān)的活動(dòng)，效果是神奇的?！? 在我的教學(xué)生涯中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我準(zhǔn)備充分，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上課時(shí)，我講的高興，學(xué)生學(xué)得開心，作業(yè)完成也很好。但如果課堂上出了什么煩心事，我上起沒(méi)有激情，學(xué)生也是懶洋洋，一堂課下來(lái)，大家都收獲不大。這樣的學(xué)習(xí)就是無(wú)效的。究其根源，可能就因?yàn)檫@樣的狀態(tài)大家都不是快樂(lè)的 .今后工作中，我要把自己最陽(yáng)光的一面呈現(xiàn)給學(xué)生，用我的教學(xué)點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情，大家快快樂(lè)樂(lè)的一起學(xué)習(xí)，達(dá)到共同提高。另外，教學(xué)中要多一些友好，表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，少一些批 評(píng)，懲罰，打擊，孩子就像一棵幼苗，他們是積極向上的，渴望老師的表?yè)P(yáng)，渴望得到肯定、認(rèn)同，課堂上得到老師表?yè)P(yáng)的孩子，臉上掛著笑容，注意力集中，學(xué)習(xí)效果好。因此，老師不能吝嗇自己的贊揚(yáng)之詞。還有，興趣是最好的老師，我一定要千方百計(jì)的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使用富有童趣的語(yǔ)言，采用游戲、操作活動(dòng)等使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣。不然，以后的教學(xué)就會(huì)遇到很大困難?！霸诮逃袘?yīng)該盡量鼓勵(lì)自我發(fā)展的過(guò)程，應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己去探討，自己去推論，給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量的多。”在教學(xué) 中，我應(yīng)注意講的時(shí)間不能太長(zhǎng)，記得一次業(yè)務(wù) 學(xué)習(xí)中，學(xué)到一節(jié)課有效講解的時(shí)間為 15 分鐘，反思自己的教學(xué)，經(jīng)常是講得我口干舌燥，效果還不好，其實(shí)有時(shí)讓學(xué)生來(lái)講，既可以為自己減負(fù)，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集合眾人的智慧，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn) ,去總結(jié) ,收獲會(huì)更大?！敖逃哪康氖怯幸惶炷軌虿唤獭?，我們做為老師，重要的是交給孩子學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生終身受用。 現(xiàn)代社會(huì)，大多數(shù)家庭都只有一個(gè)孩子，大家都深深明白教育好子女的重要性，但現(xiàn)實(shí)生活中，很多家庭的教育收效甚微，讀完這本書，我的感覺(jué) 是不僅每個(gè)教師該讀，每一個(gè)做家長(zhǎng)的更應(yīng)該讀一讀。它好像一位睿智的良師益友，時(shí)刻幫助家長(zhǎng)在智力上，道德上，意志品質(zhì)上以最好的方式培育孩子，使孩子健康成長(zhǎng)。斯賓賽先生指出“父母是最好的老師，孩子是家中的一面鏡子，父母要教育孩子，先要教育好自己，做一些教育的準(zhǔn)備：要點(diǎn)鉆研，要點(diǎn)機(jī)智，要點(diǎn)忍耐，還需要自我克制。愛(ài)，真的需要說(shuō)出來(lái)。美好的情感當(dāng)你說(shuō)出來(lái)時(shí)，也會(huì)喚起別人同樣美好的情感。 總之，孩子在快樂(lè)的教育下對(duì)人生的啟迪是很關(guān)鍵的，在此前提下，學(xué)校教育和家庭教育更加完美的結(jié)合，我們的孩子未來(lái)一定是美好的。就讓 家長(zhǎng)、教師一起做一個(gè)快樂(lè)教育的行動(dòng)者，倍加關(guān)注我們的孩子，讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！