【正文】 孩子，面對(duì)一雙雙明亮無邪的眼睛，忘掉生活中的不快，哪怕是暫時(shí)的忘掉。教師作為教育者，應(yīng)該成為孩子快樂 的源泉，就像一根細(xì)小的蘆葦管，如果我們從這頭輸進(jìn)去的如果是苦澀的汁水，在另一端流出的也絕不會(huì)是甘甜的蜜汁。 看完《斯賓塞的快樂教育》一書后，我深深地被斯賓塞富于人性的教育思想所征服，為他奇妙的開創(chuàng)性的教育方法所吸引。一直以為教育理論專著都是很乏味，很無趣的。 這是斯賓塞的快樂教育的箴言。 即使是一個(gè)天才，也有可能被不快樂所扼殺。經(jīng)過數(shù)年的對(duì)小斯賓塞的教育和大量的心理學(xué)的研究，我認(rèn)為，孩子在快樂狀態(tài)下的學(xué)習(xí)最有效。 我一直認(rèn)為，除了極少的神童和天才， 99％的孩子在天賦上只有特點(diǎn)不同之分，而沒有好和壞、高和低的區(qū)別。這就是知識(shí)要自己用過才能記住，還有在興起激勵(lì)的條件下學(xué)習(xí)才能更快、更有效。是的“知識(shí)如果沒經(jīng)過自我發(fā)現(xiàn)是不會(huì)掌握得很牢固的。 從我工作多年的經(jīng)歷來回顧，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)快樂的追求非常被動(dòng)，身邊很多值得微笑的事物我 卻置之不理，孩子們欣喜的進(jìn)步卻不動(dòng)聲色，總是在想要更好、想要更高、只求結(jié)果的錯(cuò)誤思想中痛苦，忽略了生活中珍貴的快樂。這些都對(duì)我們教育者給孩子的教育起著指導(dǎo)性的作用。其實(shí)在讀《斯賓塞的快樂教育》這本書時(shí)，這樣的愿望就越來越急迫，這樣的追求越來越明確。關(guān)于《斯賓塞的快樂教育》讀后感（ 5 篇模版） 第一篇：關(guān)于《斯賓塞的快樂教育》讀后感 關(guān)于《斯賓塞的快樂教育》讀后感（精選 5 篇） 看完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。 書中，作者用許多有趣的小事例，向我們證明教育是一件快樂的事。還告訴我們做一個(gè)快樂的教育者，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)： 不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子，這時(shí)很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。又從我是一名母親的經(jīng)歷來回憶，女兒三歲以前我參與教育和撫養(yǎng)特別少，但爺爺、奶奶、和姑姑所給她的家庭氛圍非常輕松、快樂，在教育的過程中講究原則但也注重她的身心快樂，用無比的耐心來教育她，結(jié)果就是女兒很開朗，很快樂，閃光點(diǎn)很多。同樣，知識(shí)如果不與運(yùn)用相結(jié)合則是僵死的，不利于調(diào)動(dòng)孩子的興趣，也不利于知識(shí)的自我衍生。 書中還 有許多好的觀點(diǎn)和做法，在我眼里，這真的是一本好書。 學(xué)習(xí)一件事物比讀十本書更有用，這是孩子親身的體驗(yàn)，知識(shí)得來是通過他自己驗(yàn)證的。 任何生命都會(huì)對(duì)某些現(xiàn)象表現(xiàn)出特別的興趣。 堅(jiān)信自己的 `孩子與別的孩子相比，僅僅是特點(diǎn)的不同而非智力水平有高低。我讀完《斯賓塞的快樂教育》，心里產(chǎn)生巨大的力量，要改變且立刻改變自己的教育理念和行為，但同時(shí)也感壓力重重，因?yàn)樽约旱乃經(jīng)]有斯賓塞先生那么高，怕碰到問題不能用良好的方法解決。直到看了《斯賓塞的快樂教育》才改變了自己的看法。書中有兩個(gè)鮮明的觀點(diǎn)，那就是讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)、讓老師快樂教育。經(jīng)常聽到有的老師這樣說：這個(gè)班級(jí)太難管理了，這個(gè)班級(jí)的孩子太調(diào)皮了 — 正如斯賓塞所說的那樣如果我們這頭輸進(jìn)去的是苦澀的汁水，那么另一端也絕不是甘甜的蜜汁。微微一笑，和他們一起共同分享生活的快樂。我想，快樂應(yīng)該是學(xué)習(xí)的真諦，是教育的真諦，是人生的真諦。 《斯賓塞的快樂教育》讀后感 3 我不是一個(gè)愛讀書的人，但拜讀過《斯賓塞的快樂教育》一書后，我由衷地想說：讀書，是人生的一個(gè)樂趣，讀一本好書，更是樂趣中的幸福。因?yàn)閺哪撤N程度上來說，家庭教育是學(xué)校教育的前奏，學(xué)校教育是家庭教育的延伸。 同時(shí)書中還談到應(yīng)該做一個(gè)快樂的教育者?！币虼耍诮窈蟮慕逃虒W(xué)中，我要多一些友好和鼓勵(lì)，因?yàn)楹⒆拥奶幘撑c成人的處境是一樣的。書里面記錄的很多小故事、小案例反映的都是我們工作中、生活中常常遇到的有關(guān)教育孩子、學(xué)生的問題。 《斯賓塞的快樂教育》讀后感 4 閱讀的 習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，不經(jīng)意間偶遇《斯賓塞的快樂教育》，情不自禁的憑借作者的文字走進(jìn)去，感受一代教育家的教育之道以及育人理念，打開自己閉塞的眼界。如何選擇，如何前行，也能做到自己心中有數(shù)。從今后自己作為一個(gè)母親來說，教育孩子的工作和教育學(xué)生的工作，是一件造福于他人的善行。 三、一個(gè)地方不儲(chǔ)藏石油，并不能說明這個(gè)地方?jīng)]有儲(chǔ)藏其他有價(jià)值的東西。 這本書，值得所有老師和家長閱讀，定會(huì)有豁然開朗、醍醐灌頂之感！ 《斯賓塞的快樂教育》讀后感 5 在暑假時(shí)，我閱讀了一本教育名著《斯賓塞的快樂教育》。 在這本書里，斯賓塞認(rèn)為快樂教育，美滿生活才是教育理念之本。讓興趣為快樂求知引路。在平時(shí)多給與學(xué)生一些愛，尤其是學(xué)困生，留守兒童，當(dāng)他們進(jìn)步時(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，在他們學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，要努力幫助他們解決問題，當(dāng)他們遇到其他問題時(shí)，要傾聽他們的心聲，幫助他們解決生活和心理上的問題。 這是一本寫給孩子父母的書，主要講的是家庭教育問題，但我從教師的角度來審視，同樣獲益匪淺。喬治對(duì)此斯賓塞家族就特別注重對(duì)新生兒的養(yǎng)育，而斯賓塞也在以后的歲月中花費(fèi)大量的時(shí)間 去研究生理、醫(yī)學(xué)?？梢赃@樣說，他遭遇了家庭的不幸，但又拯救了不幸的家庭。 這是本半是自傳，半是札記的書。斯賓塞自己在書中說寫這本書對(duì)于他而言是件輕松而愉快的事，讀完這本書以后，我可以說，讀這本書對(duì)我來說是件輕松而愉快的事，因?yàn)闀袥]有艱澀的道理與文字，卻讀到了一份久違的親切與共鳴。 3．我認(rèn)為要對(duì)孩子進(jìn)行教育，父母首先要教育自己。這是孩子親身的體驗(yàn)，知識(shí)得來是經(jīng)過他自己驗(yàn)證的。我認(rèn)為，孩子在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)是最有效的。 11．在孩子的智力培養(yǎng)中，“拔苗助長”和“放任不管”都是有害的。 14．如果哪一位父母或老師可以根據(jù)幾道題就判斷出一個(gè)孩子的優(yōu)劣，他不是天才就一定是一位先知了。這讓我又不禁想到一句教育上的名言“只有不會(huì)教的老師，沒有教不好的學(xué)生”。 二、教學(xué)應(yīng)該從實(shí)驗(yàn)到推理，引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討和推論。但現(xiàn)實(shí)的教育中，我們卻在更多的側(cè)重于理論的學(xué)習(xí)，只要求學(xué)生看書學(xué)習(xí)，其他什么都不 用管，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)對(duì)于某一原理了解的非常透徹，可這原理有什么用，一無所知，不知有何用處。有效的教學(xué)也應(yīng)包括高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。讀完此書，我不得不贊同美國哈佛大學(xué)校長杜威的對(duì)于此書與斯賓塞的評(píng)價(jià)：《斯賓塞的快樂教育》是英國和美國讀者最多的教育名著。在閱讀這本書時(shí)，感覺更像是在看斯賓賽的教育日記?！拔覐膩?