【正文】 、真實案例的開放實驗室，促進學生每年積極進入開放實驗室，激發(fā)學生的創(chuàng)新活力。三是加大“三創(chuàng)”場地建設和資金投入。建設和利用大學生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地、大學生校外實踐教育基地等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，形成導師與學生創(chuàng)新的良性互動。教師的創(chuàng)新思想對學生產生潛移默化的影響，引導學生形成有效的創(chuàng)新方案和開展創(chuàng)新實踐，學生創(chuàng)新能力日益提升。遜輸吳貝義鰈國鳩猶騸繢樣餃鱉饒禿。六、質量保障多年來，我院十分注重教學質量保障體系的建設，教學質量得到穩(wěn)步提高。學院制定了各種教學管理規(guī)章制度，也結合實際情況相應制定了一系列相關的日常教學管理規(guī)章制度和具體操作性實施文件，各種規(guī)章制度執(zhí)行嚴格、操作規(guī)范。這些文件和管理制度的制定體現了我院教學管理制度在不斷地完善，確保教學工作的有序進行，教學質量穩(wěn)步提高。我院各項教學規(guī)章制度制定合理、可操作性強，并貫徹執(zhí)行，責任落實到具體人員，執(zhí)行反饋情況良好。長期以來，我院高度重視教學運行管理工作，嚴格執(zhí)行學校和系制定的一系列教學管理規(guī)章制度，獎罰分明，對于主要教學環(huán)節(jié)根據不同的性質和特點采取不同的管理方法，取得較明顯的成效。同時，我院還十分注重教學管理文件、資料的保存、整理和歸檔管理工作，系、教研室教學檔案管理責任落實到具體人員。各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、教學大綱、教學進度表、課件、調課表、試卷等，教學管理檔案齊全，保存較完整、有序、規(guī)范。學生的學籍檔案保存完整，如學生成績報告單原件等資料。學生學籍全部采用計算機輔助管理，教學管理人員能熟練掌握所要求的所有功能的操作，能及時收集匯總上報教學管理報表和總結，圓滿完成各項教學任務。建立了教師教學科研綜合業(yè)務檔案，實現了教學科研動態(tài)管理。幘覘匱駭儺紅鹵齡鐮瀉戲穎譎琿餌飫。建立了教學質量監(jiān)控保障體系，強化了自我評估。通過學院督導、領導聽評課、同行互評、學生評教加強自我評估。成立了院教學督導組，每學期都制定了教學檢查工作計劃，并對教學檢查工作進行總結。對所有教學活動、各個教學環(huán)節(jié)、各種教學管理制度、教學改革方案等進行經常性隨機督導和反饋。教師教學質量實行了同行、教學督導組和學生評價相結合的評分考核制度，并與職稱評定、崗位聘任和院的津貼掛鉤。誦終決懷區(qū)馱倆側澩賾鱺罷礙鋮飴盜。課堂教學管理規(guī)范化：實行嚴格的考勤制度，由學生干部考勤，任課教師考核，院教學督導組抽查，并將結果統計通報。醫(yī)滌侶綃噲睞齒辦銩凜贗囂審慶飼頗。建立考試管理制度：嚴格按照學校規(guī)定的一系列考試管理辦法，每門課程同時出兩份難易度相當的A、B二套試卷及相應的標準答案，任抽一套考試，另一套留存補考使用。試卷必須由審題教師、教研室主任、分管教學的院領導審核簽字后交由文印室打印，并交教學秘書存檔，考試結束試卷簽收后，在規(guī)定的時間在規(guī)定時間內批改，填報成績登記表，并將成績報送院辦教學秘書存檔。試卷評閱后，要求任課教師對試卷進行認真分析，并填寫課程試卷分析材料提交院辦教學秘書存檔，教學秘書在規(guī)定時間內收回試卷、標準答案、考場登記表、成績登記表后按規(guī)范裝訂存檔。每學期都組織對試卷檔案的自查和互查，發(fā)現問題，及時整改。艫當為遙頭韙鰭噦暈糞窶適飲覬飾瓊。實行日常教學信息監(jiān)控：通過日常教學秩序檢查，即期初的授課計劃和教案檢查，期中的教案、教學進度、作業(yè)布置和批改情況檢查，期末的教學進度、作業(yè)布置和批改情況教學檢查等手段，院教學信息反饋和學生教學信息反饋等常規(guī)教學信息收集渠道暢通，及時了解和掌握教學過程中的動態(tài)問題。鴣湊鸛齏嶇燭罵獎選鋸宮煬謾鷓餞險。建立教學質量標準：建立了一系列教學管理規(guī)章制度，通過領導聽課評價、學生評價課堂教學質量等途徑，對理論教學環(huán)節(jié)進行教學質量監(jiān)控。筧驪鴨櫨懷鏇頤嶸悅廢顓鯛礪礬飲熱。全面落實學校的監(jiān)控整改機制，推動教學質量持續(xù)改進。校督導組、院督導組、學生、教師所反饋的問題，我院都做了詳細的記錄完整，同時有教師的整改記錄。不定期向教師反饋重要信息，督促改進落實。對教學檢查中涉及某些教師的問題，以合理方式向該教師反饋，并幫助其整改、提高。韋鋯鯖榮擬滄閡懸贖蘊詡蟬嬤錆飯聞。我院的年度教學質量報告分為本科教育基本情況、師資與教學條件、教學建設與改革、質量保障體系、學生學習效果、特色發(fā)展和需要解決的問題七個部分，全面完整地展示了我院的辦學成果。 濤貶騸錟晉鎩錈撳憲騸狀張飢驚飫灄。內部教學質量保障機制效率有待進一步加強主要原因：教研室等基層教學組織在教學質量保障體系中的應有作用未得到充分發(fā)揮。教學管理隊伍人員專業(yè)化程度不高。由于部分教學管理人員忙于應付各種教學管理事務性工作，沒有認真思考教學質量方面存在的問題以及解決辦法，管理能力和管理水平難以適應高等教育快速發(fā)展的需要。 鈿蘇饌華檻榪鐵樣說瀉嘆錒謖譯飪鏜。改進措施: 通過召開全院大會和教育思想大討論等方法等進一步強化質量責任意識，進一步完善學院內部的教學質量保障體系，明確各部門的保障職責和工作內容。通過學習研討，使每位教職員工都能認識到保障質量的重要性，明確自己的責任和義務，使保障和提高教學質量成為自覺行動。充分發(fā)揮教研室等基層教學組織的作用，提升教研室開展教研活動的頻度和質量，減少走過場現象。按各個崗位的工作職責合理配備教學管理人員，并重視管理人員素質的提升。戧礱風熗澆鄖適濘嚀贗鏃窮磯義餼濁。實踐教學環(huán)節(jié)教學質量監(jiān)控相對薄弱 主要原因：實踐周、實習等實踐教學環(huán)節(jié)缺乏信息采集、分析和反饋機制。由于實踐教學環(huán)節(jié)開課形式的多樣性及其內容的復雜性決定了對其進行質量監(jiān)控的難度較大。購櫛頁詩燦戶踐瀾襯鳳虛傘媧筧飩錫。改進措施：加大實踐教學環(huán)節(jié)監(jiān)控力度，抽查實踐周和實習等實踐教學，不定期進行跟蹤監(jiān)控。教學常規(guī)質量監(jiān)控精細化程度不足 主要原因：教學檔案的規(guī)范性有待提高。教師對課程檔案、教學大綱等教學檔案的重視程度不夠，責任心還不夠強。有些教師的試卷批改還沒有規(guī)范化，比如：批改符號、評價方法等。一些教研活動針對性、實效性有待突破。教研活動仍停留在聽課、評課等常規(guī)活動上，未能結合學校實際抓住本校教學中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)來進行研究。產學研結合程度不夠。囁奐闃頜璦躑谫瓚獸糞斃諳颮鏃餳轂。改進措施：結合學校實際，完善質量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。加強學習培訓，提升教學意識。一是加強業(yè)務理論學習，二是引導好教師更好地參加教研工作。推進教育科研，深化教學改革。樹立“產學研結合”的意識，營造參與教學研究的氛圍。虛齬鐮寵確嶁誄禱艫鋸偉殺讒擠饜銫。七、特色項目:融入媽祖文化近年來，學院堅持辦學服務地方經濟社會發(fā)展，堅持學院教學、科研融合媽祖文化的思路，充分依托“現代傳媒與媽祖文化傳播實驗中心”獲批為省教育廳實驗教學示范中心、福建省高校媽祖文化研究中心人文社科研究基地、“媽祖文化傳播與資源開發(fā)研究創(chuàng)新團隊”等三個省級平臺，結合漢語言文學、新聞學、廣告學專業(yè)建設，逐步形成了媽祖文化傳播人才的辦學特色，從教學、科研、產教融合、學生管理等方面進行了大膽實踐和積極探索，創(chuàng)辦了“媽祖文化傳播人才培養(yǎng)特色班”（以下簡稱“特色班”）。與頂鍔筍類謾蠑紀黽廢鉞韜瞇誼饗橋?！疤厣唷苯虒W現況“媽祖文化傳播人才培養(yǎng)特色班”的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具有扎實的人文學科基礎理論，掌握媽祖文化知識、新聞傳播學、宗教學、民間信仰等相關基礎知識與技能，能從事媽祖文化活動策劃、媽祖文化調研、媽祖文化宣傳、媽祖文化交流、媽祖文化生態(tài)保護、媽祖文化產業(yè)管理等相關工作的應用型專門人才。據此，特色班的指導思想是：面向社會、以生為本、個性培養(yǎng)、彰顯特色，在深化人才培養(yǎng)模式改革基礎上，在全校選拔部分對媽祖文化有興趣、人文素質好的學生，按照“應用型、地方性、開放式、特色化”的要求設計培養(yǎng)方案，培養(yǎng)造就服務媽祖文化傳播的應用型專門人才，為實現“打造品牌，拿下碩士點”的發(fā)展目標奠定基礎?！疤厣唷苯虒W亮點有：結釋鏈蹌絞塒繭綻綹蘊網縉媯傾飛鉭。教學內容有亮點：與地方文化結合緊密，為地方服務能力強。適應了學?！暗胤叫浴钡霓k學定位。特色班重點培養(yǎng)媽祖文化活動策劃、媽祖文化調研、媽祖文化宣傳、媽祖文化交流、媽祖文化生態(tài)保護、媽祖文化產業(yè)管理等相關工作的應用型專門人才。這與莆田地方文化的代表——媽祖文化聯系緊密，又切實為地方文化傳播提供了人才支持，服務地方能力強，更響應了國家倡導地方本科大學適應地方的號召，符合學?！暗胤叫浴鞭k學定位。餑詘鉈鯔縹評繒肅鮮驃換嚨顢紋飆曖。學生來源有亮點：來自全校不同專業(yè)。特色班打破原有從一個班，一個院遴選的傳統招生方式，從文傳學院、外語學院、工藝美院、管理學院、臨床醫(yī)學院、藥學與醫(yī)學技術學院招收了46名學生，其專業(yè)更是涵蓋漢語言文學、廣告學、新聞學、英語、商務英語、視覺傳達設計、人力資源、醫(yī)學影像技術、臨床醫(yī)學等9個專業(yè)。在廣泛吸收了對媽祖文化有興趣的學生的同時也達到“學生為興趣學，教學為地方教”的目標。爺纜鉅摯騰廁綁藎箋潑鳥輳諫闌颼釧。教學方法有亮點：實踐性強，現場體驗度高。特色班的課程專門設定了160個實踐學時用于媽祖文化考察、田野調查、技能訓練、科學研究等，通過把理論知識學習和社會實踐相結合，培養(yǎng)學生動手能力和實踐能力，從而增強其社會服務能力和就業(yè)能力。已經展開的媽祖文化考察和田野工作反響好，學生回應度高。錁熾邐繒薩蝦竇補飆贗轤濕皺術颶摜。師資隊伍有亮點：授課均為博士，另有業(yè)界專家加盟。特色班目前的師資均為博士學歷，同時邀請業(yè)界專家來校為該班學生開講。特色班專門設置了講座課，將在第二和第三學期聘請業(yè)界專家。本學期已請了懿海園媽祖文化館的陳立人館長為學生講解媽祖文化創(chuàng)意產業(yè)的相關知識。曠戧輔鑽襉倆瘋謅琿鳳紂鱟奐貪颯邇。 特色班開班以來，除了得到了學校的重視，更是引來社會各界關注。2016年2月26日至2月29日，新華網、湄洲日報、莆田廣播電視臺、莆田文化網等新聞媒體紛紛報道媽祖文化傳播人才培養(yǎng)特色班的開班儀式，稱贊此舉的開創(chuàng)性。特色班的日常教學也得到了眾多媒體的關注：3月25日，莆田學院報報道媽祖班學生文峰宮上課的新聞；4月9日莆田學院新聞網報道了媽祖班學生參加文峰宮媽祖誕辰祭典排練的新聞，4月19日莆田學院新聞網轉載《湄洲日報》報道莆田學院媽祖班與文峰宮首次攜手合作為媽祖誕辰“三獻禮”的新聞，4月20日莆田學院新聞網報道媽祖特色班學子到秀嶼區(qū)體驗媽祖文化的新聞。今年的媽祖誕辰日，特色班的學生將在文峰宮表演“三獻禮”，切實回報社會。在社會各界及學校的支持下，媽祖文化傳播人才培養(yǎng)特色班教學秩序良好，學生學習熱情高，班上原新聞學專業(yè)的同學很好地發(fā)揮了原專業(yè)優(yōu)勢，撰寫了相關的新聞，得到了媒體的認可?？梢?，這個班的已經逐漸顯示出了辦學成效。轉厙蹺僉詘腳瀕諮閥糞嶁藹頷劑颮掃。 日常教學融入媽祖文化 學院高度重視媽祖文化融入教學環(huán)節(jié)，結合各專業(yè)特點，從人才培養(yǎng)方案制定、人才培養(yǎng)過程、實踐教學、教材建設等方面，推動我院形成自身的教學特色，著力培養(yǎng)媽祖文化傳播人才。嬤鯀賊灃謁麩溝賚淶鋸餓嶁諒綢風轎。 1．在人才培養(yǎng)方案方面，學院重視媽祖文化傳播人才的培養(yǎng)我院將媽祖文化融入人才培養(yǎng)方案制訂過程，重視媽祖文化傳播人才培養(yǎng)。漢語言文學專業(yè)的培養(yǎng)方案中設置了媽祖文化研究課程，新聞學和廣告學專業(yè)的培養(yǎng)方案中設置了媽祖文化傳播導論課程。漢語言文學專業(yè)、新聞學、廣告學專業(yè)有意識將地方文化與專業(yè)人才培養(yǎng)結合，服務地方打造世界媽祖文化中心的發(fā)展戰(zhàn)略。訊鎬謾蟈賀綜樞輒鎖廩諭銥瘞頓顰懌。 我院結合學校將媽祖文化傳播碩士點培育的要求，已初步制訂了新聞與傳播碩士（媽祖文化傳播）培養(yǎng)方案，碩士點人才定位主要是培養(yǎng)文化產業(yè)領域所需的創(chuàng)意、策劃、設計、宣傳等應用型人才，重點培養(yǎng)從事媽祖文化傳播的實務型人才。目前，已初步制定新聞與傳播碩士（媽祖文化傳播）培養(yǎng)方案，本科階段在人才培養(yǎng)方案開設相關媽祖文化課程，將為學院今后碩士人才培養(yǎng)奠定堅實的基礎。兒躉讀閌軒鯀擬釔標藪疇礎處櫚顫蹌。，各專業(yè)非常重視將媽祖文化融入到教學內容 一方面直接開設媽祖文化課程，將媽祖文化整體納入教學過程，通過媽祖文化課程建設，凸顯學院以媽祖文化傳播為作為教學內容的一大特色，以上所列舉的媽祖文化相關課程，這是我院探索將教學內容與地方文化融合的最好體現。另一方面，學院鼓勵各專業(yè)教師結合講授課程，教學內容設計中有意識植入媽祖文化內容，與專業(yè)結合，與課程結合，致力于增強學生的媽祖文化傳播能力。例如傳播理論課程教學涉及的章節(jié)傳播渠道，授課老師有意識結合媽祖文化傳播這個有現實意義的話題，以媽祖文化傳播為案例，講授媽祖文化傳播中的渠道，尤其人際傳播渠道發(fā)揮的重要作用。繅藺詞嗇適籃異銅鑑驃噴麗頡趨顥冪。，學院教師積極編寫媽祖文化教材由我院教師主編、參編、獨著一些媽祖文化教材，部分教材已經作為我院學生的教材使用。例如由我院陳祖芬、帥志強、劉志、姚麗君、莊美連、許元振、吉峰等參編《媽祖學概論》，承擔其中較重要的寫作部分，本教材已由人民出版社。由我院孟建煌、帥志強主編，姚麗君、莊美連、許元振、吉峰、郭瀟等新聞傳播學專業(yè)老師參與，出版了《媽祖文化傳播導論》教材，這是第一部從從傳播學研究媽祖文化傳播現象的著作。鮒簡觸癘鈄餒嬋鏘戶潑閡諏誹呂顙貽。，重視媽祖文化實踐平臺從實踐教學上看，我院的畢業(yè)論文（設計）有多個涉及媽祖文化的內容。從辦學條件上看，我院“現代傳媒與媽祖文化傳播實驗中心”是福建省教育廳實驗教學示范中心。我院與近40座媽祖宮廟、政府機構、傳媒機構、企事業(yè)單位共建媽祖文化傳播人才實習基地，此舉得以滿足未來成立專業(yè)碩士學位人才實踐教學的需求。校外傳媒機構基地有：莆田市千秋媽祖文化藝術傳媒有限公司；泰威利影視公司、懿海園文化傳播公司、博鼎智文傳媒科技有限公司、湄洲日報社、莆田晚報社、莆田僑鄉(xiāng)時報社、福建新思維廣告有限公司、莆田海都文化傳媒有限公司、廈門界面有限公司、莆田市廣電中心、中華媽祖網、媽祖文化研究院、東南網莆田分站。學院充分發(fā)揮校內實訓平臺作用，服務學生媽祖文化傳播實訓需要。例如重視利用《聞鋒報》《木蘭溪》及學院網站傳播媽祖文化，進行媽祖文化專題報道、媽祖文學創(chuàng)作等訓練。瞇毆蠐謝銀癩嘮閣蹺贗襝攖癰繳顢屜。 科研方向凸顯媽祖文化從科學研究上看，我院目前我院教師積極參與媽祖文化研究，許多國家級、省部級課題與媽祖文化研究相關。我院還承擔著高校服務海西重點項目的研究工作。2014年，依托于我院的媽祖文化研究中心獲得“省高校人文社會科學研