【導(dǎo)讀】平頂山學(xué)院新聞與傳播學(xué)院。共和國國家法定的通用的共同語。是指典范的現(xiàn)代白話文中的一般用例。漢語方言眾多而復(fù)雜，有七大方言區(qū)。北方方言和閩方言內(nèi)部比較復(fù)雜，均有次方言。通話最接近的是北方方言，其次為湘方言和贛方言。方言與普通話、方言與方言的差別主要表現(xiàn)在語音上，其次表現(xiàn)在詞匯上，語法方面的差別較小。同語形成之后，是共同語的分支或變體。媒體肩負(fù)的任務(wù)很多，其中一項(xiàng)任務(wù)就是貫徹國家的。的示范，這個(gè)任務(wù)對于播音員來說是義不容辭的。肺部呼出的氣流，通過支氣管、氣管達(dá)。骨和兩塊杓狀軟骨組成，上通咽頭，下連氣管。軟骨上，后端分別跟兩塊杓狀軟骨相聯(lián)結(jié)。音素是對音節(jié)進(jìn)行分析得出的最小的語音單位。氣流經(jīng)過口腔時(shí)沖破阻礙迸裂而出，構(gòu)成阻礙的兩個(gè)部位非常接近，留下窄縫。軟腭上升，堵塞通向鼻腔的通路。

　　

【正文】 1．兒化的性質(zhì) 兒化發(fā)音的基本規(guī)則，取決于韻母的末尾音素是否便于卷舌。 兒化韻的發(fā)音要領(lǐng)分別是： 1．丟掉韻尾 i 、 n 、 nɡ ，主要元音卷舌，如： ɑi→ɑr 小孩兒， en→er 份兒飯；后鼻韻母丟掉韻尾 nɡ 后，主要元音同時(shí)鼻化，如： iɑnɡ→i227。r 娘兒倆， enɡ→ ?r板凳兒。字母上的“～”表示元音鼻化。 2．主要元音是 i 、 的 (如 i 、 in 、 u 、 n 以及 inɡ )，加 er。如 i→ier 玩意兒， in→ier 皮筋兒，→er 閨女兒， n→er 短裙兒， inɡ→i ?r電影兒。 3．舌尖元音 – i (前、后 )換成 er，如 ci→cer 沒詞兒，shi→sher 有事兒 2．兒化的作用 兒化在有些詞里有確定詞性的作用。 如： 畫 (動詞 )＿＿畫兒 (名詞 ) 蓋 (動詞 )＿＿蓋兒 (名詞 ) 活 (形容詞 )＿＿活兒 (名詞 ) 尖 (形容詞 )＿＿尖兒 (名詞 ) 零碎 (形容詞 )＿＿零碎兒 (名詞 ) 兒化對有些詞有區(qū)別詞義的作用。 如： 頭 (指腦袋 )＿＿頭兒 (指領(lǐng)頭的人 ) 信 (指信件 )＿＿信兒 (指信息 ) 兒化對有些同音詞有區(qū)分詞義的作用。 如： 拉鏈兒 (即拉鎖 )—— 拉練（行軍、野營、鍛煉 ) 開火兒 (即打仗 )—— 開伙（食堂伙食，開始吃飯。 ) 兒化后，有的表示細(xì)小、輕微的意思。 如： 小刀兒 藥丸兒 一點(diǎn)兒 樹枝兒 木棍兒 紙條兒 下篇 播音發(fā)聲 第一單元 播音發(fā)聲概說 一、學(xué)習(xí)播音發(fā)聲的意義與方法 播音員和主持人（尤其是電臺播音員）主要是用聲音進(jìn)行工作的，有聲語言是播音創(chuàng)作的重要手段，播音創(chuàng)作必須通過聲音來體現(xiàn)。我們要求播音員和主持人有一幅好嗓子，聲音應(yīng)講究藝術(shù)性，講究美感。 二、播音對聲音的基本要求 清晰純凈，自然流暢 ； 寬松通暢，圓潤明朗 ； 色調(diào)豐富，運(yùn)用自如 。 三、發(fā)聲基礎(chǔ) 發(fā)聲的生理基礎(chǔ) ①動力系統(tǒng) —— 由肺、氣管、胸廓以及隔肌、腹肌等器官和相關(guān)肌肉組成。 ②聲源系統(tǒng) —— 主要指喉和聲帶。 ③成音系統(tǒng) —— 即共鳴系統(tǒng)，聲道在喉以上主要有喉腔、咽腔、口腔與鼻腔；喉以下有胸腔。 發(fā)聲的物理基礎(chǔ) ①音高：指聲音的高低，決定于聲波的頻率。 ②音強(qiáng)：指聲音的強(qiáng)弱，是由聲波的振動幅度大小決定的。 ③音長：指聲音的長短，他取決于發(fā)聲體振動的持續(xù)時(shí)間。 ④音色：指聲音的特色和本質(zhì)。音色決定于聲波的含量。 發(fā)聲的心理基礎(chǔ) 播音發(fā)聲不同于一般的言語發(fā)聲過程，它涉及到聽覺機(jī)制產(chǎn)生的一系列信息在神經(jīng)、大腦中的反應(yīng)和感知，這是發(fā)聲的心理基礎(chǔ)。 四、播音發(fā)聲的特點(diǎn) 播音員和主持人發(fā)音吐字的綜合感覺：聲音像一條彈性的帶子，下端從下腹拉出，垂直向上，至口咽腔，沿上腭中縱線前行，受口腔的節(jié)制，形成字音，字音好像被“吸著”而“掛”在硬腭前部，由上門齒處彈出，流動向前。 第二單元 呼吸控制 一、呼吸的重要意義 氣息控制能力的強(qiáng)弱對播音員和主持人來說十分重要。人們?nèi)粘５暮粑容^平穩(wěn)，比較淺。播音的氣息變化很多，日常呼吸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足播音工作需要的，播音員必須通過學(xué)習(xí)鍛煉，掌握科學(xué)的呼吸方法，不斷提高自己的氣息控制能力。 二、播音對氣息的要求 穩(wěn)勁、節(jié)省、持久、自如、協(xié)調(diào)。 三、播音發(fā)聲采用胸腹聯(lián)合式呼吸法 胸腹聯(lián)合式呼吸總的感覺：隨著氣流從口鼻同時(shí)吸入，兩肋向兩側(cè)擴(kuò)張，同時(shí)腰帶感覺漸緊，小腹控制漸強(qiáng)。呼氣時(shí)，保持住腹肌的收縮感，以牽制隔肌與兩肋使其不能回彈。隨著氣流的緩緩呼出，小腹逐漸放松，但最后仍然要有控制的感覺。而隔肌和兩肋則在這種控制下，逐漸恢復(fù)自然狀態(tài)。 四、呼吸控制的訓(xùn)練 呼吸肌的訓(xùn)練 ①腹肌的鍛煉： ； ； 、發(fā)聲主動配合感覺的鍛煉。 ②控制膈肌能力的鍛煉： ； 。 胸腹聯(lián)合式呼吸基本狀態(tài)的訓(xùn)練 ①體會日常生活中呼吸肌的運(yùn)動配合； ②以慢吸慢呼方式體會胸腹聯(lián)合式呼吸控制的基本狀態(tài)； ③延長呼氣控制時(shí)間的練習(xí)。 擴(kuò)展胸腹聯(lián)合式呼吸控制能力的訓(xùn)練 ①慢吸慢呼的訓(xùn)練： ②快吸快呼的訓(xùn)練； ③快吸慢呼的訓(xùn)練。 呼吸控制運(yùn)動狀態(tài)的訓(xùn)練 ①結(jié)合聲調(diào)訓(xùn)練； ②結(jié)合繞口令訓(xùn)練； ③結(jié)合格律詩訓(xùn)練。 換氣訓(xùn)練 ①換氣的要領(lǐng)； ②換氣的基本方法； ③結(jié)合播報(bào)名單、新三字經(jīng)、家政四字歌做換氣練習(xí)； ④新聞性稿件中一些長句子播讀時(shí)的換氣訓(xùn)練。 第三單元 口腔控制 教學(xué)目標(biāo) 一、認(rèn)識口腔控制的重要性； 二、認(rèn)識咬字器官和掌握吐字歸音要領(lǐng)。 知識點(diǎn) 加強(qiáng)口腔控制是保證播音發(fā)聲質(zhì)量的關(guān)鍵 播音發(fā)聲對吐字的要求可以歸納為一下幾個(gè)內(nèi)容： 準(zhǔn)確、清晰、圓潤、集中、流暢。 咬字器官和吐字歸音 一、咬字和咬字器官 由肺呼出的氣流通過聲帶發(fā)出聲音，經(jīng)咽腔到達(dá)口腔，在口腔內(nèi)受到各種節(jié)制而形成了不同的字音。這個(gè)節(jié)制的過程我們叫做咬字的過程。而口腔內(nèi)對聲音起節(jié)制作用的各個(gè)部位，就是咬字器官。（雙唇、舌） 二、吐字歸音 漢語言結(jié)構(gòu)特點(diǎn)： 吐字歸音的要領(lǐng)： 出字有力，叼住彈出；立字飽滿，拉開立起；歸音弱收到位，趨勢鮮明。 棗核形： 它是指頭、腹、尾俱全的音節(jié)吐字的狀態(tài)而言，字頭叼住彈出，字腹拉開立起，字尾到位弱收，合起來成為一個(gè)兩頭小中間大的“棗核形”。 三、咬字器官互相配合的要領(lǐng) 打開口腔 打開口腔要有提起上顎的感覺，同時(shí)下顎要放松，上顎的提起和下顎的放松可以適當(dāng)加大口腔容積，為字音的來開立起創(chuàng)造條件。 這個(gè)狀態(tài)是通過 “提起顴肌，打開牙關(guān)，挺起軟腭，放松下巴” 來實(shí)現(xiàn)的。 力量集中 咬字器官力量的集中是使聲音集中的重要一環(huán)。而咬字器官力量的集中主要表現(xiàn)在 唇和舌 上。 唇的力量要集中到唇的 內(nèi)緣 ， 集中到中央三分之一處。 舌的力量集中，發(fā)音過程中舌體要取收勢。 應(yīng)明確聲音發(fā)出的路線和字音著力位置 聲音應(yīng)該沿軟腭、硬腭的中縱線推到硬腭的前部，這條中縱線，即使聲音發(fā)出的路線。 聲掛前腭： 由喉發(fā)出的聲束經(jīng)咽腔沿上顎中縱線前行，向硬腭前部流動沖擊，從而使字音有掛在硬腭穹窿前部的感覺，并由上唇以上的部位透出口腔。 口腔控制訓(xùn)練 一、簡述口腔控制 二、口腔控制練習(xí) 口部操 —— 唇舌力量的練習(xí)。 唇：噴、咧、撇、繞 舌：刮舌、頂舌、伸舌、繞舌、立舌、舌打響、搗舌 字頭出字叼住彈出的練習(xí)。 聲母與單元音韻母拼合練習(xí)： ba de bi bu qu 聲母與不同唇形單元音拼合練習(xí)： b： ba bi bu f： fa fu 同聲母雙音節(jié)詞語練習(xí)： b：八寶 把柄 敗北 幫補(bǔ) p：澎湃 潑皮 批判 乒乓。 根據(jù)聲母的七個(gè)發(fā)音部位選擇繞口令，練習(xí)叼住彈出的力度。 字腹拉開立起的練習(xí)。 字、詞練習(xí)；打開口腔的練習(xí)；改善音色的練習(xí)；拼讀練習(xí)；以韻母練習(xí)為主的繞口令。 字尾歸音弱收到位的練習(xí)。 “吃字”現(xiàn)象，除了指聲母發(fā)音叼不住、某些字的韻腹丟失之外，也指字尾處理不當(dāng)而丟失音素的現(xiàn)象。 整個(gè)音節(jié)形成“棗核形”的練習(xí) “棗核形”是一種比喻。聲音是看不見的，但“棗核形”的意念，有助于我們在音節(jié)發(fā)音時(shí)，把握各部分口腔控制，形象地顯示了出字、立字、歸音這個(gè)吐字歸音的全過程。 教學(xué)方法 細(xì)致耐心講解知識點(diǎn)，對重點(diǎn)和難點(diǎn)做出強(qiáng)調(diào)，而后進(jìn)行針對性訓(xùn)練。 課后思考 為什么要加強(qiáng)口腔訓(xùn)練？ 什么是藝術(shù)語言發(fā)聲中的“棗核形”？ 字音的著力位置在哪里？ 課時(shí)安排 共 6個(gè)課時(shí) 第四單元 喉部控制 教學(xué)目標(biāo) 一、了解人體喉部結(jié)構(gòu)和制聲機(jī)理； 二、通過嗓音和喉部控制訓(xùn)練掌握喉部要領(lǐng)。 知識點(diǎn) 喉的結(jié)構(gòu) 喉由軟骨支架、肌肉、韌帶和纖維組織膜等構(gòu)成。 環(huán)狀軟骨、甲狀軟骨、勺狀軟骨、會厭軟骨等對發(fā)聲有直接意義。 制聲機(jī)理 一、聲音的產(chǎn)生 氣息由下向上的定向輸送過程中，聲帶產(chǎn)生了開 —閉 — 開 — 閉的周而復(fù)始、連續(xù)開閉的高速運(yùn)動，聲帶顫動，空氣產(chǎn)生了疏 — 密 — 疏 — 密的變化，聲波就此形成。 二、聲音的變化 音高的變化 音高及其變化，是指基音的頻率及其變化。在保證音色和諧的前提下，人支配自己的音調(diào)發(fā)生高低變化的能力范圍，在藝術(shù)發(fā)聲中稱為“音域”。音域的寬窄，是發(fā)聲能力的重要標(biāo)志之一。 音量的變化 音量及其變化是指聲音的強(qiáng)弱及其變化。 音色的變化 音色是指在相同音高和相同音量的前提下，一種聲音所具有的本質(zhì)性征。包括兩個(gè)具體概念（語音音色和嗓音音色）和一個(gè)相關(guān)概念（聲音色彩）。 音長的變化 音長的變化是由聲帶振動時(shí)間長短決定的，與聲帶振動的狀態(tài)并無直接關(guān)系。 喉部控制要領(lǐng) 一、喉頭相對穩(wěn)定 喉頭位置的調(diào)整要通過對喉外肌的控制來實(shí)現(xiàn)，可采用如下步驟和方法來實(shí)現(xiàn)： 有意提起、降下喉頭，反復(fù)進(jìn)行，使其靈活自如。 用手指彈擊甲狀軟骨板，確定基準(zhǔn)位，喉頭垂直位移的訓(xùn)練以此為中心點(diǎn)。 發(fā)音時(shí)，舌位的高低、前后及口腔的開合都會連帶喉頭上下移動，比如在發(fā)舌位偏高或偏前的元音時(shí)，喉頭往往自然上提，相反情況下則自然下降。 二、喉頭相對放松 為使播音嗓音達(dá)到純凈、自然、持久、豐滿和富于變化的境界，需在喉部放松的狀態(tài)下，逐步實(shí)現(xiàn)喉部發(fā)聲能力和控制使用能力的提高。 三、喉部控制與呼吸控制、口腔控制配合 有控制的一定強(qiáng)度、一定流量的氣流在通過喉部的聲門時(shí)，由于聲門的控制狀態(tài)不同，聲帶松緊、薄厚的變化，發(fā)出了頻率不同，音色有變化的喉元音，經(jīng)咽腔到達(dá)口腔，在口腔內(nèi)受到咬字器官的各種節(jié)制，才變?yōu)樨?fù)載一定意義的語音傳遞出來。 四、注意克服不良發(fā)聲習(xí)慣和動作 不良發(fā)聲習(xí)慣往往是源于不良發(fā)聲心理狀態(tài)。 發(fā)聲時(shí)影響喉控制的動作也需要引起注意。 嗓音訓(xùn)練 一、加強(qiáng)基本功能訓(xùn)練，提高喉的發(fā)聲能力 在進(jìn)行發(fā)聲能力鍛煉之前，應(yīng)首先認(rèn)識自己的嗓音條件。其中至關(guān)重要的是聲音類型的確定。在對聲音類型有所認(rèn)識的基礎(chǔ)上，就可以進(jìn)行提高喉的發(fā)聲能力的訓(xùn)練。 二、音高變化的訓(xùn)練 音高變化的訓(xùn)練是為了擴(kuò)展音域，訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意呼吸控制的配合。 三、音強(qiáng)變