【正文】 到這個(gè)內(nèi)容。學(xué)生對重復(fù)學(xué)習(xí)的知識不感興趣。另一方面社會和企業(yè)需要的某些知識教材又沒出現(xiàn)，多數(shù)教師按教材施教，結(jié)果與社會和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)，如安全生產(chǎn)，機(jī)電專業(yè)在工藝課教材中很少提及，造成學(xué)生畢業(yè)后缺乏安全生產(chǎn)常識，缺乏自我保護(hù)意識，與目前國家加大安全生產(chǎn)的力度相違背。如《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》磨削工藝課，關(guān)于砂輪的平衡及平衡的方法就沒有介紹，也沒有這樣的試驗(yàn)，盡管學(xué)生懂得開磨床，但不懂得砂輪靜平衡的技術(shù)，終歸不能生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品，早幾年機(jī)電專業(yè)有一畢業(yè)生，因不懂這一技術(shù)，引發(fā)砂輪爆裂而造成事故，給企業(yè)造成了巨大損失。以上種種情況，說明現(xiàn)行的中職課程都有一個(gè)共同的問題，就是把理論知識與實(shí)踐技能分隔起來，理論與實(shí)踐不能緊密結(jié)合，違反理論來源于實(shí)踐，而又指導(dǎo)實(shí)踐并且受實(shí)踐的檢驗(yàn)這一認(rèn)識的普遍規(guī)律。二、實(shí)行模塊教學(xué)，密切理論與實(shí)踐的聯(lián)系。教育部周濟(jì)部長說過，職業(yè)教育就是就業(yè)教育。就是面向就業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后能立即走上工作崗位，獨(dú)立工作，能生產(chǎn)出合格產(chǎn)品。模塊化課程就是以職業(yè)技能為中心，面向社會，與社會發(fā)展相適應(yīng)，與企業(yè)生產(chǎn)相適應(yīng)，教學(xué)過程具有實(shí)踐性，具體體現(xiàn)在：一是相關(guān)學(xué)科知識之間的綜合，把一個(gè)相互有著內(nèi)在聯(lián)系的若干學(xué)科綜合為一門課程；二是專業(yè)課程與實(shí)踐課程的綜合，即在專業(yè)課的教學(xué)中，不再是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩張皮相互割裂，而是在實(shí)踐中領(lǐng)悟理論，從做中學(xué)，邊做邊學(xué)；三是專業(yè)課程與企業(yè)或職業(yè)活動中典型工作任務(wù)綜合，即開發(fā)項(xiàng)目課程，把企業(yè)的工作任務(wù)或現(xiàn)實(shí)生活中的典型課題作為課程內(nèi)容的核心，讓學(xué)生獨(dú)立或以小組的形式自主完成，從信息收集、工作計(jì)劃制定、工作任務(wù)實(shí)施、對工作成效的評價(jià)等完整的工作過程。通過這種方式，學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力得到培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力得到提高，并通過實(shí)際工作的現(xiàn)場，真實(shí)的工作任務(wù)，自主行為的學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)做好準(zhǔn)備。從已實(shí)行模塊化課程的兄弟學(xué)校情況看，實(shí)行模塊化課程后能收到如下效果：有利于職業(yè)教育課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力需求緊密匹配。理論知識的內(nèi)容必須是職業(yè)崗位所必須的，與職業(yè)崗位技能不相關(guān)或關(guān)系不大的知識都排除在課程知識之外。有利于學(xué)生將所學(xué)的課程內(nèi)容與工作任務(wù)緊密聯(lián)系起來。實(shí)行模塊化課程后，學(xué)生就會把注意力更多地放在工作任務(wù)而不是知識上，他們會意識到，掌握這些知識僅僅是手段，最終目的是有效地完成工作任務(wù)，有利于學(xué)生技術(shù)實(shí)踐能力的形成。有利于學(xué)生構(gòu)建技術(shù)知識的完整性。技術(shù)知識在本質(zhì)上是一種與工作任務(wù)相聯(lián)系的知識，只有在完成任務(wù)的過程中，技術(shù)知識意義才能得以完整地表征。因而模塊化課程有利于學(xué)生構(gòu)建技術(shù)知識的完整性。有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)模塊化的課程時(shí)，由于知識與工作任務(wù)緊密相聯(lián)，使他們能夠立即用到所學(xué)的知識，并能有效地解決實(shí)際問題，從而極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。有利于促進(jìn)職業(yè)教育課程內(nèi)容的完整性。按照模塊化課程來組織職業(yè)教育課程體系，意味著只要是完成工作任務(wù)所需要的知識，都必須納入課程中，這就大大拓寬了職業(yè)教育課程內(nèi)容的范圍，有效地促進(jìn)了其完整性。三、加快我校模塊化課程的建議模塊化課程，對于改革我校傳統(tǒng)的職業(yè)教育課程模式，適應(yīng)社會，適應(yīng)科技發(fā)展，適應(yīng)市場提供了非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為了加快我校機(jī)電專業(yè)模塊化課程改革的進(jìn)程，結(jié)合我校的實(shí)際，我們提出如下建議：機(jī)電專業(yè)開設(shè)：機(jī)械加工技術(shù)應(yīng)用和電工電氣技術(shù)應(yīng)用兩個(gè)專業(yè)方向，具體如下表。專業(yè)方向機(jī)械加工技術(shù)應(yīng)用電工電氣技術(shù)應(yīng)用核心技能外圓加工技術(shù)，內(nèi)孔加工技術(shù)，螺紋加工技術(shù)，銑削加工技術(shù)，齒面加工技術(shù)。電工工具使用及照明控制技術(shù)，電工材料及電工測量，電機(jī)與變壓器原理及維修技術(shù)，電器設(shè)備安裝與電氣安全防護(hù)技能，供配電技術(shù)及機(jī)電設(shè)備與維修技術(shù)。加強(qiáng)車工、鉗工、銑工、電工、電焊工技術(shù)的技能培訓(xùn)，培養(yǎng)初中級技術(shù)操作人才，具體抓好以下兩方面工作，一是確定以車工、鉗工、銑工、電焊工、電工技術(shù)為核心技能，圍繞核心技能展開培訓(xùn)；二是加強(qiáng)校企合作。大力開展：“訂單”式培訓(xùn)工作。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)教師必須提高自身專業(yè)理論與實(shí)際相結(jié)合的能力，在教師中廣泛開展師資培訓(xùn)，力爭在三年內(nèi)有50%以上的中青年教師達(dá)到既是講師又是技師的雙師型教師，并且要不斷增強(qiáng)教師的責(zé)任心，提高教學(xué)效果。通過這次調(diào)研活動，我們體會到，模塊化課程還有許多細(xì)致繁雜的工作需要我們積極地思考，認(rèn)真實(shí)踐，但只要我們借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地組織實(shí)施，通過實(shí)踐認(rèn)識，再實(shí)踐再認(rèn)識的過程，不斷地探索，并且認(rèn)真總結(jié)，相信我校最終會形成具有自己特色的職業(yè)教育課程理念、理論及具體操作方法，為造就更多更好的適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)人才服務(wù)。關(guān)于模具、數(shù)控專業(yè)課程建設(shè)的調(diào)研報(bào)告 隨著社會市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢，大批境外企業(yè)的涌入，使作為支持工業(yè)的模具、數(shù)控行業(yè)迎來新一輪的發(fā)展機(jī)遇，模具、數(shù)控在未來幾年里發(fā)展空間巨大。模具、數(shù)控行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線的人才需求量較大。這就為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校模具、數(shù)控專業(yè)的創(chuàng)建和發(fā)展提供了良好的契機(jī)。 為了深入了解市場，獲取社會對模具、數(shù)控人才需求的情況，明確學(xué)校模具、數(shù)控專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，8月6日至8月28日為期23天，對東莞周邊地區(qū)120多家企業(yè)（有民營企業(yè)、外資企業(yè)等）進(jìn)行了有關(guān)企業(yè)人才需求在培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)課程設(shè)置方面的調(diào)查。現(xiàn)根據(jù)市場調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析與模具、數(shù)控專業(yè)要求的建議，現(xiàn)形成以下關(guān)于模具、數(shù)控專業(yè)課程建設(shè)的調(diào)研報(bào)告： 一、模具、數(shù)控專業(yè)的人才培養(yǎng)定位與目標(biāo) （一）模具專業(yè)的人才培養(yǎng)主要定位在沖模、塑模的技術(shù)應(yīng)用基層,這在珠三角乃至全國都是模具人才需求最龐大的群體。他們的工作側(cè)重是模具的生產(chǎn)操作、模具的制造和模具的裝配、維修等。他們不需要深入了解模具的技術(shù)細(xì)節(jié),但需要熟練掌握模具的工作流程。另外,有一些企業(yè)涉及模具標(biāo)準(zhǔn)件的銷售,他們也應(yīng)該了解市場營銷的基本方法。 （二）數(shù)控專業(yè)的人才培養(yǎng)主要定位在普通機(jī)械加工、數(shù)控的技術(shù)應(yīng)用基層, 這在珠三角乃至全國都是數(shù)控人才需求最龐大的群體。他們的工作側(cè)重是普通機(jī)械加工設(shè)備的操作、數(shù)控設(shè)備的操作和簡單設(shè)備的維護(hù)及維修等。他們不需要深入了解數(shù)控設(shè)備的技術(shù)細(xì)節(jié),但需要熟練掌握設(shè)備的工作原理及零件的加工流程。另外,有一些企業(yè)涉及數(shù)控設(shè)備等的銷售,他們也應(yīng)該了解市場營銷的基本方法。（三）兩個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為熱愛社會主義祖國，擁護(hù)黨的基本路線，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會需求服務(wù)的具有良好的政治品質(zhì)、思想素質(zhì)、道德品質(zhì)及有一定的基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能，能適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要和適應(yīng)模具、數(shù)控行業(yè)發(fā)展需要，在具有必備的基礎(chǔ)理論知識和專門知識的基礎(chǔ)上，模具專業(yè)重點(diǎn)掌握從事模具制造、模具的裝配、維修等專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作所需基本能力和基本技能，包括結(jié)構(gòu)簡單的塑料模具、沖壓模具零件的加工制造能力，常用模具生產(chǎn)設(shè)備的使用和維護(hù)能力，模具裝配和維護(hù)的能力，模具生產(chǎn)工藝的設(shè)計(jì)和實(shí)施能力等；數(shù)控專業(yè)重點(diǎn)掌握從事普通機(jī)械加工、數(shù)控設(shè)備的使用和維護(hù)能力，零件生產(chǎn)工藝的設(shè)計(jì)、編程和實(shí)施能力等，均要求具有較快適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線崗位需要的實(shí)際工作能力的德、智、體、美等全面發(fā)展的應(yīng)用型中等專業(yè)技術(shù)人才。 二、模具、數(shù)控專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格 （一）模具、數(shù)控專業(yè)人才的主要知識模具專業(yè)：通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，企業(yè)對學(xué)生在識圖、加工工藝、公差配合與測量技術(shù)及模具基本知識方面的能力普遍具有較高的要求，其次是金屬材料與熱處理、數(shù)控編程、電加工基礎(chǔ)等方面的能力要求，再次之是對機(jī)械基礎(chǔ)、CAD、3D軟件使用能力的要求。也有少數(shù)企業(yè)認(rèn)為3D 、CAD 、英語、機(jī)械基礎(chǔ)等可以不學(xué)習(xí)，電工基礎(chǔ)不用學(xué)。這就要求我們在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)要特別加強(qiáng)學(xué)生機(jī)械制圖、加工工藝及公差配合與測量技術(shù)的能力。 數(shù)控專業(yè)：通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，企業(yè)對學(xué)生在識圖、加工工藝、公差配合與測量技術(shù)及數(shù)控編程基礎(chǔ)方面的能力普遍具有較高的要求，其次是CAD、3D軟件使用、金屬材料與熱處理、機(jī)械基礎(chǔ)、專業(yè)英語等方面的能力要求，再次之是對電加工基礎(chǔ)能力的要求。也有少數(shù)企業(yè)認(rèn)為CAD 、電加工、機(jī)械基礎(chǔ)等可以不學(xué)習(xí)，電工基礎(chǔ)不用學(xué)。這就要求我們在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)要特別加強(qiáng)學(xué)生機(jī)械制圖、加工工藝、公差配合與測量技術(shù)及數(shù)控編程基礎(chǔ)的能力。 （二）模具、數(shù)控專業(yè)人才的主要技能模具專業(yè)：企業(yè)期望學(xué)生對模具操作的基本能力要突出，對加工設(shè)備的操作及鉗工能力要優(yōu)秀，沒有提到證書的要求。這就要求我們在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生對模具、設(shè)備操作實(shí)際的動手，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)，對學(xué)重在突出一至兩項(xiàng)技能訓(xùn)練。 數(shù)控專業(yè)：企業(yè)期望學(xué)生對加工設(shè)備的操作能力、數(shù)控設(shè)備的使用和維護(hù)能力，零件生產(chǎn)工藝的設(shè)計(jì)、編程和實(shí)施能力要優(yōu)秀，沒有提到證書的要求。這就要求我們在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生對設(shè)備操作及工藝設(shè)計(jì)實(shí)際的動手，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)，對學(xué)重在突出一至兩項(xiàng)技能訓(xùn)練。 （三）人才培養(yǎng)的素質(zhì)要求對于兩個(gè)專業(yè)，企業(yè)均期望學(xué)生熱愛本職崗位、熱愛企業(yè)，具有良好的社會責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，職業(yè)道德優(yōu)秀，創(chuàng)新意思強(qiáng)，同時(shí)具有良好的品質(zhì)意識和心理素質(zhì)。這就要求我們在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的愛崗敬業(yè)教育，誠信教育，學(xué)生對自己要有一個(gè)正確的定位，在畢業(yè)前希望學(xué)校加強(qiáng)對公司管理制度的培訓(xùn)。 三、關(guān)注模具、數(shù)控行業(yè)的技術(shù)發(fā)展，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和前瞻性 密切關(guān)注模具、數(shù)控技術(shù)的發(fā)展，通過校企合作、聘請企業(yè)人士講座及專家講座等形式，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式，將本專業(yè)領(lǐng)域的新知識，新技術(shù)、新材料、新工藝和新方法，補(bǔ)充和更新到專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中（要求第四學(xué)期一定要聘請公司相關(guān)人士到校講座）。使學(xué)生在扎實(shí)掌握專業(yè)基本知識和基本技能的基礎(chǔ)上，及時(shí)了解本領(lǐng)域的新技術(shù)發(fā)展，并掌握相關(guān)技能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)性與先進(jìn)性的統(tǒng)一。 通過市場調(diào)查和學(xué)校模具、數(shù)控專業(yè)教師認(rèn)為，我校模具、數(shù)控專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及課程建設(shè)基本符合市場的需求，今后再不斷地完善學(xué)校管理制度及相關(guān)設(shè)施，重要的是在今后的教學(xué)過程中對學(xué)生的教育、教學(xué)及管理工作，真正落實(shí)學(xué)校的教改。45