【正文】 1680A○三生教育與大學(xué)生心理健康242448A○文化基礎(chǔ)課程大學(xué)語文3232644A○高等數(shù)學(xué)3232644A○計算機文化基礎(chǔ)64644B○大學(xué)英語3232644A○體育與健康2424483C○專業(yè)基礎(chǔ)課程無機化學(xué)應(yīng)用8181B○分析化學(xué)應(yīng)用72724B○有機化學(xué)應(yīng)用8181B○物理化學(xué)應(yīng)用72724B○化工制圖及CAD90905B○素質(zhì)拓展領(lǐng)域選修課程化學(xué)基礎(chǔ)32A△6門選5門化工生產(chǎn)前沿講座36A化工安全生產(chǎn)及環(huán)保54B化工分離技術(shù)54A工業(yè)催化技術(shù)應(yīng)用54BA專題課程畢業(yè)設(shè)計（論文）寫作指導(dǎo)16B△2門選1門科技文獻(xiàn)檢索及化工專業(yè)軟件32B合計學(xué)時學(xué)分29252627十、教學(xué)保障條件（一）師資隊伍1．教師任職條件“工學(xué)結(jié)合、實景育人”人才培養(yǎng)模式的實施，必須擁有一支具有先進(jìn)的職教理念、扎實的理論功底、熟練的實踐技能、縝密的邏輯思維能力、豐富表達(dá)方式的教師隊伍。為保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，專兼職教師必須滿足下列任職條件。（1）專任教師1．熱愛教育事業(yè)，具有良好政治品質(zhì)和職業(yè)道德，遵紀(jì)守法，品行端正、身體健康。2．取得國家認(rèn)可的全日制本科及以上學(xué)歷。3．在本專業(yè)領(lǐng)域具有扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，且具有半年以上在企業(yè)從事化工工作的經(jīng)歷。4．具有高校教師資格證。5．普通話達(dá)到二級乙等以上水平。（2）兼職教師兼職教師是高職院校從生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線聘請的專家、學(xué)者和高級技術(shù)人員，要求具備如下基本素質(zhì)：1．熱愛教育事業(yè)，具有良好政治品質(zhì)和職業(yè)道德，遵紀(jì)守法，品行端正、身體健康。2．具有多年從事化工生產(chǎn)技術(shù)和管理工作的經(jīng)歷，理論扎實，經(jīng)驗豐富，工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。3．具有較好的語言表達(dá)能力。2．應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)師資隊伍配置應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專任教師6名，兼職教師4名，專兼職教師比例為3：2。學(xué)校堅持對專業(yè)課教師進(jìn)行實踐培訓(xùn)，派出專職教師頂崗實踐，鼓勵教師參加崗位技能任職資格認(rèn)證，提供條件鼓勵教師外出交流學(xué)習(xí)、提升學(xué)歷，使專兼職教師素質(zhì)不斷提高，為人才培養(yǎng)模式實施提供了強有力的智力支撐。（1）專職教師配置應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專任教師6人，其中副教授3名，高級技術(shù)職務(wù)的教師占專業(yè)課教師的50%；具有碩士學(xué)位的教師1人，占專業(yè)課教師的17%；“雙師”素質(zhì)教師比例達(dá)到60%。專任教師具體情況見表101：表101 應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)專任教師配置情況一覽表序號姓名性別出生年月學(xué)歷學(xué)位職稱第二資格證書主講課程頂崗實踐情況單位名稱實踐崗位頂崗內(nèi)容1陳國兆男本科工學(xué)學(xué)士副教授考評員《石油化工生產(chǎn)技術(shù)》、《化工仿真操作》云維集團(tuán)大為制焦有限公司技術(shù)員煉焦工藝2蔡 冰男本科理學(xué)學(xué)士副教授考評員《無機化學(xué)應(yīng)用》，《分析化學(xué)應(yīng)用》、3趙 江男本科理學(xué)學(xué)士副教授考評員《化工儀表及自動化》、《化工分離技術(shù)》4彭興華男本科理學(xué)學(xué)士講師考評員《有機化學(xué)應(yīng)用》、《有機化工生產(chǎn)技術(shù)》遼寧科技大學(xué)專業(yè)進(jìn)修基礎(chǔ)化工及前沿學(xué)習(xí)5蔣高華男研究生理學(xué)碩士助教考評員《物理化學(xué)應(yīng)用》、《化學(xué)反應(yīng)過程及設(shè)備》南京揚子石化工藝操作員石油生產(chǎn)加工及其工藝6劉永澤男本科工學(xué)學(xué)士助教考評員《化工單元操作》、《化工制圖及CAD》（2）兼職教師配置目前，應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)已從生產(chǎn)一線聘請了4名具有一定理論基礎(chǔ)、豐富實踐經(jīng)驗和良好職業(yè)道德的行業(yè)能手作為校內(nèi)實訓(xùn)指導(dǎo)的兼職教師。校內(nèi)實訓(xùn)教師主要擔(dān)任各專業(yè)課程的實訓(xùn)教學(xué)工作，每學(xué)年任課時數(shù)不少于150課時。校外實訓(xùn)基地指導(dǎo)教師按照合作協(xié)議由合作單位挑選專業(yè)人員擔(dān)任。學(xué)校對兼職教師實行動態(tài)管理，制定兼職教師管理制度，對兼職教師的聘期、任課情況、學(xué)生考評結(jié)果等情況建立專門檔案進(jìn)行記錄和管理。兼職教師配置情況見表102。表102兼職教師配置情況一覽表序號姓名性別學(xué)歷工作單位專業(yè)技術(shù)職稱承擔(dān)專業(yè)教學(xué)任務(wù)1陳貴先男本科云南省煤監(jiān)站高級工程師、書記有機化工生產(chǎn)實訓(xùn)頂崗實習(xí)2劉炳琦男本科曲靖麒麟焦化二廠高級工程師、廠長集成控制及其自動化實訓(xùn)3何燕飛男本科貴州金佳煤礦二采區(qū)工程師、區(qū)長無機化工生產(chǎn)實訓(xùn)4唐富貴男本科曲靖永安制藥廠高級工程師、廠長認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)5劉繼紅男本科金佳煤礦選煤廠工程師、廠長認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)6張云梅女博士昆明冶金高等?？茖W(xué)校副教授、副院長頂崗實習(xí)7李志男本科六盤水師范學(xué)院副教授、系主任頂崗實習(xí)8吳漢福男碩士六盤水師范學(xué)院副教授頂崗實習(xí)（二）實踐教學(xué)條件1．專業(yè)教室為了保證人才培養(yǎng)方案的順利實施，建成與課程體系相配套的一批專業(yè)教室，為校內(nèi)理實一體課程實施提供了有力的支撐。專業(yè)教室建設(shè)情況見表103。表103 專業(yè)教室建設(shè)情況一覽表編號專業(yè)實訓(xùn)室實訓(xùn)項目主要設(shè)備1基礎(chǔ)化學(xué)實驗實訓(xùn)無機、有機、分析化學(xué)基本實驗電子天平、托盤天平、酸堿滴定管、加熱裝置、合成裝置、水浴鍋、鐵架臺等其他必需儀器2化工單元操作實訓(xùn)室化工單元7種基本操作完成7種基本操作的必備儀器3無機化工、有機化工實訓(xùn)室無機化工、有機化工模擬生產(chǎn)無機化工、有機化工生產(chǎn)模擬裝備，化工仿真操作軟件等2．校內(nèi)仿真實習(xí)基地為了保證人才培養(yǎng)方案的順利實施，建成與課程體系相配套的一批校內(nèi)仿真實習(xí)基地，為校內(nèi)仿真實訓(xùn)課程實施提供了有力的支撐。校內(nèi)仿真實習(xí)基地建設(shè)情況見表104。表104 校內(nèi)仿真實習(xí)基地建設(shè)情況一覽表編號校內(nèi)仿真實習(xí)基地實訓(xùn)項目主要設(shè)備1化工仿真實訓(xùn)模擬化工生產(chǎn)過程及其過程參數(shù)優(yōu)化計算機、化工仿真軟件操作平臺3．校外頂崗實習(xí)基地按照頂崗實踐和教科研的要求，應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)按照頂崗實踐和工學(xué)結(jié)合的要求以企業(yè)為主開拓了3個校外實訓(xùn)基地，如曲靖永安制藥廠，作為學(xué)生校外實習(xí)基地，這些基地的建設(shè)與使用，滿足了學(xué)生頂崗實習(xí)、零距離就業(yè)及教師頂崗實踐、橫向課題及專業(yè)技能開發(fā)、教學(xué)案例收集的要求，有效的提高了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和實踐操作能力，縮短了學(xué)生的崗位適應(yīng)期，使應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)綜合實訓(xùn)教學(xué)真正實現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合。校外實訓(xùn)基地及其利用情況見表105：表105 校外實訓(xùn)基地利用情況表培 養(yǎng) 能 力崗 位校外實訓(xùn)基地培養(yǎng)該崗位具備的基本技能化工工藝操作及控制曲靖永安制藥廠培養(yǎng)該崗位具備的基本技能化學(xué)分析及檢驗云南省煤監(jiān)站培養(yǎng)該崗位具備的基本技能化工設(shè)備使用及維護(hù)曲靖麒麟焦化二廠（三）機制制度保障1．應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)采用基于校內(nèi)“工學(xué)交替，實景育人”的人才培養(yǎng)模式，將實際的生產(chǎn)情景與教學(xué)環(huán)境有機融合，創(chuàng)建三位一體的技能培養(yǎng)模式，即單元化素質(zhì)課程模塊、模擬情景化教學(xué)模塊、生產(chǎn)型頂崗實習(xí)模塊。單元化素質(zhì)課程模塊：將化工生產(chǎn)過程歸結(jié)為11個素質(zhì)課程單元操作，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行組合訓(xùn)練。模擬情景化教學(xué)模塊：模擬化包括兩個方面即生產(chǎn)情境模擬化和實訓(xùn)學(xué)生的角色模擬化，主要利用實習(xí)過程、化工單元仿真模擬裝置進(jìn)行化工生產(chǎn)過程和生產(chǎn)工藝的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。生產(chǎn)型頂崗實習(xí)模塊：通過輪崗進(jìn)行生產(chǎn)性的教學(xué)過程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)化工生產(chǎn)工藝局部改造及設(shè)備操作優(yōu)化技能，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，熟悉企業(yè)工藝運作流程，并以生產(chǎn)真實的產(chǎn)品作為實訓(xùn)的目標(biāo)。1）成立理論與實踐教學(xué)團(tuán)隊組織，制定共育方案成立專業(yè)指導(dǎo)委員會。成員由專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)專家、技術(shù)骨干組成。先派專業(yè)骨干教師到行業(yè)及相關(guān)企業(yè)調(diào)研，明確培養(yǎng)目標(biāo)、考核要求、技能考核辦法以及達(dá)標(biāo)的依據(jù)等，形成人才培養(yǎng)模式，制定人才培養(yǎng)方案。2）人才共育方案實施學(xué)生在校25年期間專業(yè)基礎(chǔ)課程由校內(nèi)專業(yè)教師進(jìn)行理論與實踐結(jié)合的教學(xué)，通過認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)畢業(yè)實習(xí)等教學(xué)實踐環(huán)節(jié)由校外兼職教師與校內(nèi)專職教師合作完成，使學(xué)生的理論知識與實踐能力得到互補，增強學(xué)生專業(yè)能力。3）人才共育的形式、途徑與方法施行“工學(xué)交替、實景育人”的人才培養(yǎng)模式，實施校企共育人才的形式。按照“面向應(yīng)用、項目導(dǎo)向、彈性選擇”的原則，做中學(xué)、學(xué)中做，教學(xué)做一體，完成“學(xué)校企業(yè)學(xué)校企業(yè)”雙循環(huán)的學(xué)習(xí)過程。（1）校內(nèi)外實訓(xùn)。充分利用校內(nèi)實訓(xùn)基地進(jìn)行課間實訓(xùn)，企業(yè)實訓(xùn)教學(xué)主要為由企業(yè)和教師組織與管理實訓(xùn)教學(xué)。（2）按照“工學(xué)交替、實景育人”運行操作。為構(gòu)建產(chǎn)學(xué)合作機制，保障“工學(xué)交替、實景育人”人才培養(yǎng)模式的實施，組織專業(yè)教師深入行業(yè)及周邊地區(qū)的企業(yè)進(jìn)行廣泛的調(diào)研。了解行業(yè)企業(yè)對高職人才的需求和人才的規(guī)格要求；了解企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)狀況特別是先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用狀況，為學(xué)校的理論教學(xué)提供現(xiàn)實參照；了解企業(yè)的合作意向，為學(xué)生提供專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)的企業(yè)。通過調(diào)研增進(jìn)與企業(yè)之間的相互了解，拓展學(xué)生實訓(xùn)渠道，在此基礎(chǔ)上篩選出有一定合作意向、生產(chǎn)技術(shù)水平較高的企業(yè)，進(jìn)行重點交往，最終與行業(yè)企業(yè)達(dá)成工學(xué)交替合作。（3）頂崗實習(xí)。頂崗實習(xí)是學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，也是“工學(xué)結(jié)合、實景育人”人才培養(yǎng)模式建設(shè)的良好途經(jīng)。為了加強頂崗實習(xí)的管理，提高頂崗實習(xí)質(zhì)量，需要一定的措施保證。建立頂崗實習(xí)管理組織機構(gòu)，并確定具體職責(zé)；制定相應(yīng)的安全與紀(jì)律要求；約定行業(yè)企業(yè)所承擔(dān)的管理內(nèi)容；校企雙方共同考核。根據(jù)基礎(chǔ)技術(shù)能力、崗位適應(yīng)能力、工作態(tài)度、職業(yè)素質(zhì)、工作實績由企業(yè)和學(xué)校共同對學(xué)生進(jìn)行雙重考核。（4）訂單培養(yǎng)。近年來，團(tuán)隊主動深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，匯集的大量人才需求信息，通過調(diào)研，進(jìn)一步表明，企業(yè)的發(fā)展，一方面需要大量的高技能應(yīng)用型人才，另一方面在人才市場上又很難找到能“零磨合”頂崗的員工。我們以此為契機，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以用人崗位能力要求為內(nèi)容，以培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才為目標(biāo)，積極探索和實踐了校企聯(lián)合，實施“訂單培養(yǎng)”，形成“一、二、三、零”的聯(lián)合辦學(xué)特色，即“爭創(chuàng)一批訂單、強化兩方培養(yǎng)、達(dá)到三個滿意、實現(xiàn)零磨合頂崗”。4）總結(jié)人才培養(yǎng)方案在試點中存在的問題，提出整改措施，進(jìn)一步完善方案在人才培養(yǎng)方案實施中，充分發(fā)揮學(xué)校專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師的各自優(yōu)勢，分工協(xié)作，形成公共基礎(chǔ)課程及教學(xué)設(shè)計主要由專任教師完成、實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授，并且把企業(yè)文化、職業(yè)素質(zhì)傳授給學(xué)生，同時擔(dān)負(fù)起管理、考核學(xué)生的職責(zé)，既教書又育人。2．組織保障（1）教學(xué)管理組織機構(gòu)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)下設(shè)2個教研室。教研室基本情況見表106：表106 教研室基本情況一覽表教研室名稱主要承擔(dān)課程專任教師兼職教師基礎(chǔ)化學(xué)教研室基礎(chǔ)化學(xué)及實驗實訓(xùn)蔡冰、趙江、彭興華陳貴先、劉繼紅應(yīng)用化工教研室化工原理、石油化工等陳國兆、蔣高華、劉永澤唐富貴、劉炳琦（2）應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會為了提高教學(xué)質(zhì)量，保障教學(xué)順利進(jìn)行，成立了由學(xué)院煤化教研室骨干教師和校外一線化工行業(yè)的專家組成應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會：組 長：蔣高華副組長：陳貴先成 員：張云梅、唐富貴、李志、吳漢福、劉炳琦、劉繼紅、何燕飛（校外） 蔡冰、陳國兆、趙江、張遠(yuǎn)行、白婕、吳文麗、劉永澤、彭興華、郭光玲、甘峰睿、冷云東、畢菊芬（校內(nèi)）制度保障（1）教學(xué)管理制度為了保障理論與實踐教學(xué)的順利實施與運行，學(xué)校制訂了統(tǒng)一的教學(xué)管理制度，包括： 《云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)分制專業(yè)導(dǎo)師工作實施細(xì)則》《云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院成績管理規(guī)定》《云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院考試管理規(guī)定》《云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院選課管理規(guī)定》《云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)范》《云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院實驗室管理規(guī)定》（2）頂崗實訓(xùn)制度頂崗實訓(xùn)作為工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要組成部分，相較于校內(nèi)教學(xué)組織而言，更需規(guī)范和管理。為此，學(xué)校制訂了《云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院頂崗實習(xí)規(guī)定》，使頂崗實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)有組織、有計劃、有考核，有落實，保證了工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的順利實施。應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)在學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特點和教學(xué)要求，制訂了應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)管理細(xì)則，包括《應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實習(xí)管理規(guī)定》、《應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)集中實習(xí)管理規(guī)定》等系列教學(xué)管理制度。 （3）教學(xué)質(zhì)量保障體系1．組