【導(dǎo)讀】中央財(cái)政支持的滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院。應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案。二0一二年十二月

　　

【正文】 來源企業(yè)，校內(nèi)素材來源包括教材、教案、掛圖、插圖、多媒體課件等。企業(yè)素材主要依托多家企業(yè)，收集與課程相關(guān)的數(shù)字化資料，利用數(shù)碼手段將典型化工生產(chǎn)過程制作成數(shù)字圖片或視頻資料，分類、分項(xiàng)地建立起數(shù)字化字、音、視頻資源素材庫。虛擬素材主要通過采購與使用化工生產(chǎn)虛擬教學(xué)軟件，建立起虛擬教學(xué)軟件素材庫。將數(shù)字資源引進(jìn)課堂，打破教學(xué)常規(guī)，使學(xué)習(xí)任務(wù)工作化、學(xué)習(xí)方法社會化，讓學(xué)生在虛擬數(shù)字化課堂中高效率地掌 握知識與技能。 擬與金達(dá)石油有限公司、安邦聚合高科技有限公司、瑞興化工有限公司等多家企業(yè)合作，組建教學(xué)資源開發(fā)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步豐富應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫。通過工作現(xiàn)場拍攝、情景動(dòng)畫模擬、專家課程錄制等現(xiàn)代信息技術(shù)，呈現(xiàn)化工行業(yè)企業(yè)主要工作場景中的真實(shí)操作過程、強(qiáng)調(diào)化工核心操作技能的學(xué)習(xí)及職業(yè)素養(yǎng)的培育；引入企業(yè)實(shí)際工作案例，豐富教學(xué)內(nèi)容，使理論課程教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作緊密關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生體驗(yàn)化工行業(yè)企業(yè)發(fā)展的新內(nèi)容、新趨勢。 具體的建設(shè)內(nèi)容和措施是： （ 1）引進(jìn)最新技術(shù)或設(shè)備的相關(guān)資料：從應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的主流設(shè) 備生產(chǎn)廠家引進(jìn)最新技術(shù)或設(shè)備的相關(guān)資料，比如化工應(yīng)用軟件、化工設(shè)備操作動(dòng)畫或視頻、設(shè)備結(jié)構(gòu)剖析圖等。 （ 2）建設(shè)專業(yè)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫：通過建設(shè)，建成一個(gè)含教學(xué)文件、電子圖書、多媒體課件在內(nèi)的完整的教學(xué)資源庫。建設(shè)內(nèi)容為：一是通用課程全套教學(xué)文件，包括電子教案、教學(xué)大綱、試題庫、多媒體課件、教材、專業(yè)書籍、資料等；二是拍攝有關(guān) “化工操作 ”實(shí)訓(xùn)教學(xué)錄像片，以生產(chǎn)中的技術(shù)或技能運(yùn)用為對象，在真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境中進(jìn)行攝制，體現(xiàn)生產(chǎn)一線的實(shí)際要求。 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 第四部分 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 － 21－ （ 3）開發(fā)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)開放式教學(xué)網(wǎng)站：應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)開放式 教學(xué)網(wǎng)站的主要功能是給學(xué)生們提供自主學(xué)習(xí)、與教師互動(dòng)交流的平臺。教學(xué)網(wǎng)站以課程為單元，提供電子課件、實(shí)訓(xùn)范例、練習(xí)題庫、評價(jià)系統(tǒng)、網(wǎng)上討論、專業(yè)資料等內(nèi)容，并將教學(xué)資源庫中與該課程相關(guān)的內(nèi)容分類鏈接。兩年內(nèi)力爭建立 2 門網(wǎng)絡(luò)課程，每門課程均有與課程相配套的圖文并茂的多媒體網(wǎng)絡(luò)課件。核心課程或項(xiàng)目化課程建立相關(guān)的素材庫，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。以拓展課程體系、精品課程、核心課程、項(xiàng)目化課程的實(shí)質(zhì)性結(jié)構(gòu)與內(nèi)容建設(shè)為重點(diǎn)，力爭在 2 年內(nèi)逐步充實(shí)與完善共享資源庫內(nèi)容。 加大建設(shè)的力度 為保證 “工學(xué)結(jié)合 ”人才培養(yǎng)模式 和課程體系改革的順利實(shí)施，必須探索并建立健全適合高職 “工學(xué)結(jié)合 ”人才培養(yǎng)模式和課程體系的教學(xué)管理、質(zhì)量保障及監(jiān)控制度和運(yùn)作機(jī)制，重點(diǎn)是：為保證 “工學(xué)結(jié)合 ”教學(xué)模式的順利進(jìn)行，積極進(jìn)行學(xué)分制、彈性學(xué)制的探索與實(shí)踐；建立化工生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的管理制度，改善實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)的作業(yè)文件和考核辦法，實(shí)行驗(yàn)室 “開放式 ”管理；校企雙方共同參與，嚴(yán)格學(xué)生上崗期間的管理與考核，建立相應(yīng)的監(jiān)控體系和管理機(jī)制，明確校企雙方的權(quán)限和職責(zé)，完善校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制，以保證學(xué)生在崗期間的教學(xué)質(zhì)量；建立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的校企雙向管 理制度，校企雙方共同制訂作業(yè)文件和考核辦法，促使頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)融合，提升畢業(yè)生的實(shí)踐能力和職業(yè)態(tài)度；引入教學(xué)質(zhì)量過程管理的理念，嚴(yán)格考核，不斷改進(jìn)與完善過程，提高教學(xué)效果。 二、突出 “人才培養(yǎng)基地 ”，實(shí)現(xiàn) “校企互融六對接 ” 在推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革過程中，按照 “六個(gè)對接 ”的校企合作思路，即 “專業(yè)對接職業(yè)、課程對接崗位、教師對接師傅、學(xué)歷證書對接職業(yè)資格證書、校園文化對接企業(yè)文化、教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程 ”。 課堂教學(xué)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)相互融合、緊密結(jié)合，職業(yè)技能培養(yǎng)效果更加顯著，學(xué) 生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力日趨增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三贏。 建立與健全應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，完善其工作職能。專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會研討校企合作途徑、方法，提出人才合作共育建議；審定應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，分析化工行業(yè)發(fā)展需求和職業(yè)崗位對人才的要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及其崗位（群）所需的知識和能力；共建校外實(shí)習(xí)基地，協(xié)同安排實(shí)中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè) 方案 － 22－ 踐教學(xué)，負(fù)責(zé)雙師型教師培養(yǎng)；校企雙方員工實(shí)行互兼互聘，共同修訂實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃；共同制定人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 專業(yè)對接職業(yè)，校企共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案 校企共建應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)， 根據(jù)職業(yè)要求，對人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格進(jìn)行準(zhǔn)確定位，校企共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，發(fā)揮培養(yǎng)目標(biāo)在專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)引領(lǐng)作用。依據(jù)專業(yè) “實(shí)習(xí)基地共建，人才培養(yǎng)共育，教學(xué)效果共評 ”的運(yùn)行機(jī)制，分析校企各自的利益訴求點(diǎn)，找準(zhǔn)合作點(diǎn)，本專業(yè)與金達(dá)石油有限公司合作創(chuàng)建“金達(dá)石油班 ”，共同擬定人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)模式、教學(xué)計(jì)劃、授課內(nèi)容及就業(yè)安排；校企共同制定剛性課程與柔性課程計(jì)劃，采用靈活的多樣化教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。 課程對接崗位，校企共同開發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程 以崗位職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和國家統(tǒng)一 職業(yè)資格等級證書制度為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力為出發(fā)點(diǎn)，把崗位職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)核心內(nèi)容，與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程和實(shí)訓(xùn)教材。以職業(yè)能力導(dǎo)向改革教學(xué)方式，在教學(xué)過程中突出實(shí)踐技能的培養(yǎng)，注重實(shí)踐操作能力的考核。 教師對接師傅，構(gòu)建 “雙師 ”雙向交流機(jī)制 校企共同制訂《校企合作專業(yè)建設(shè)實(shí)施辦法》、《校企合作開發(fā)課程管理辦法》、《教師參加專業(yè)實(shí)踐鍛煉實(shí)施辦法》、《企業(yè)兼職教師實(shí)施與管理辦法》、《校企崗位互換管理辦法》、《學(xué)院 “雙師 ”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理辦 法》，發(fā)揮各自優(yōu)勢構(gòu)建 “責(zé)任明確、管理規(guī)范、成果共享 ”的 “雙師 ”雙向交流機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)教師與企業(yè)人員之間的身份互換，教師與企業(yè)兼職教師以結(jié)對子的方式共同開展教學(xué)、教研活動(dòng)，提升教師專業(yè)實(shí)踐能力和企業(yè)管理能力。 學(xué)歷證書對接職業(yè)資格證書，推進(jìn)實(shí)施 “雙證書 ”制度 基于學(xué)生就業(yè)和崗位準(zhǔn)入的要求，實(shí)行 “雙證書 ”制度，使教學(xué)計(jì)劃同職業(yè)資格培訓(xùn)與鑒定相銜接，把職業(yè)資格培訓(xùn)與鑒定正式納入教學(xué)計(jì)劃之中。通過調(diào)查畢業(yè)生就業(yè)情況，聽取企業(yè)專家的意見，確定本專業(yè)學(xué)生可獲取的職業(yè)資格證書種類，確定不同職業(yè) (工種 )培訓(xùn)和技能鑒定 時(shí)間。學(xué)生根據(jù)自己的就業(yè)意向或興趣愛好選擇自己參加鑒定的職業(yè) (工種 )，考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書，為就業(yè)上崗創(chuàng)造必要的條件。 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 第四部分 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 － 23－ 校園文化對接企業(yè)文化，提高職業(yè)素質(zhì) 在頂崗實(shí)習(xí)前，學(xué)校通過聘請企業(yè)技術(shù)人員、工人技師到學(xué)校上課，講授企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)、企業(yè)文化等，介紹以前學(xué)生實(shí)習(xí)情況，讓學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際情況，了解企業(yè)文化，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，為實(shí)習(xí)打下鋪墊。在實(shí)習(xí)過程中，將校園文化滲透企業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行管理、指導(dǎo)。 教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程，構(gòu)建校企雙向服務(wù)機(jī)制，推進(jìn)校企深度合作 校企結(jié)合各自的內(nèi)在需求，共同制訂《校企雙向 服務(wù)實(shí)施辦法》、《教師參加行業(yè)企業(yè)技術(shù)研發(fā)管理和獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定》，構(gòu)建 “主動(dòng)服務(wù)、項(xiàng)目合作 ”的校企雙向服務(wù)機(jī)制，企業(yè)利用學(xué)院的師資、場地、設(shè)備、人員等方面的條件，以項(xiàng)目合作方式開展校企之間技術(shù)咨詢、繼續(xù)教育、培訓(xùn)等方面的合作。 三、打造高水平 “雙師 ”結(jié)構(gòu)和 “雙師 ”素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 在專業(yè)建設(shè)中，師資隊(duì)伍的建設(shè)是一個(gè)重點(diǎn)，隨著學(xué)院的發(fā)展，教學(xué)改革的不斷深入，教師隊(duì)伍的規(guī)模、年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、 “雙師 ”結(jié)構(gòu)、 “雙師 ”素質(zhì)等方面均需要不斷加強(qiáng)，以打造高水平 “雙師 ”結(jié)構(gòu)和 “雙師 ”素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，按照 開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，積極探索人事分配和管理制度改革，多方挖掘行業(yè)企業(yè)高水平技術(shù)人才，逐步由行業(yè)企業(yè)一線技術(shù)人員兼職講授實(shí)踐技能課程，著力提高專任教師的綜合職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)能力，逐步形成具有本專業(yè)特色的專兼結(jié)合、校企交融、互兼互聘、互惠互利的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并建立保障優(yōu)秀人才發(fā)展的長效機(jī)制。 具體的建設(shè)內(nèi)容和措施是： 注重 “雙師 ”素質(zhì)培養(yǎng)，加大專任教師實(shí)踐鍛煉的力度，促進(jìn)專業(yè)骨干教師積累企業(yè)工作經(jīng)歷，樹立行業(yè)影響力。 加大教師梯隊(duì)建設(shè)力度，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能 力。 引進(jìn)來自企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)人員承擔(dān)相應(yīng)比例的教學(xué)任務(wù)，參與專業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)，建立多元的兼職教師管理模式和校企互兼互聘模式。 緊密聯(lián)系工學(xué)結(jié)合的實(shí)際，通過校企合作，建立專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 實(shí)施外向型發(fā)展戰(zhàn)略，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)機(jī)制，推進(jìn)校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流的制度化建設(shè)，提高技術(shù)服務(wù)能力與技術(shù)服務(wù)質(zhì)量。 中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè) 方案 － 24－ 完善教師培養(yǎng)、培訓(xùn)和評聘制度，提高教師綜合職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)化水平。 加大人事改革的力度，建立有效的分配激勵(lì)政策。 四、加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，搭建多功 能 “化工公共服務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺 ” 在省級示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持 “服務(wù)為主，科研為輔，資源共享，互惠雙贏， ?教學(xué)做 ?一體化 ”的基地運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)基地建設(shè)工作。 服務(wù)為主：學(xué)生實(shí)訓(xùn)、雙證教育、企業(yè)員工培訓(xùn)、社會人員培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)，以及相關(guān)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)和技能培訓(xùn)、鑒定等。 科研為輔：在保證常規(guī)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)項(xiàng)目正常進(jìn)行的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)專業(yè)教師根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行企業(yè)工藝改進(jìn)和技術(shù)創(chuàng)新，服務(wù)于地方企業(yè)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同時(shí)積極進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，比如積極探討如何在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中更好地 結(jié)合企業(yè)需求，既培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，同時(shí)又訓(xùn)練學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。 資源共享：對象上包括校企之間、專業(yè)之間、兄弟院校之間實(shí)現(xiàn)資源共享；內(nèi)容上包括實(shí)訓(xùn)設(shè)備、教材體系、教師團(tuán)隊(duì)、企業(yè)人員等。 互惠雙贏：主要方式包括校企之間經(jīng)濟(jì)利益互惠（可以進(jìn)行生產(chǎn)、研發(fā)和技能鑒定）、技術(shù)利益互惠（可以進(jìn)行新技術(shù)、新工藝改進(jìn)研究、技能培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流、生產(chǎn)技術(shù)及經(jīng)營管理交流）、優(yōu)先培訓(xùn)權(quán)利互惠（學(xué)?？梢源嫫髽I(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)，企業(yè)專業(yè)人士作為兼職教師培訓(xùn)學(xué)生）以及社會效益互惠（企業(yè)可以依托學(xué)校提高知名度，學(xué)?？梢砸劳衅髽I(yè)增加就 業(yè)率和提高招生質(zhì)量）。 “教、學(xué)、做 ”一體化：以校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地為基礎(chǔ)，學(xué)生實(shí)踐為核心，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，推行 “項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng) ”等的 “教、學(xué)、做 ”一體化的教學(xué)模式。比如為適應(yīng)項(xiàng)目化課程教學(xué)的需要，切實(shí)有效地執(zhí)行與推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室 “開放式 ”管理制度，落實(shí)各門課程實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。目前，我院正在開展項(xiàng)目化教學(xué)改革，我們對學(xué)生實(shí)驗(yàn)室實(shí)行了部分開放，對培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力起到了積極作用。 計(jì)劃建成的多功能 “化工公共服務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺 ” 由化工基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)中心、化工仿真實(shí)訓(xùn)中心、化工操作技能實(shí)訓(xùn)中心、分析檢 測實(shí)訓(xùn)中心、應(yīng)用化工技術(shù)服滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 第四部分 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 － 25－ 務(wù)中心、化工模擬生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心、危險(xiǎn)化學(xué)品安全職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心、化工職業(yè)技能鑒定站等組成的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地組成。 五、提升社會服務(wù)能力 開展職業(yè)技能培訓(xùn) 以院繼續(xù)教育學(xué)院為平臺， 利用學(xué)院職業(yè)教育 的優(yōu)勢，面向企業(yè)員工、城市勞動(dòng)力再就業(yè)人群和中高職學(xué)生等，開展技術(shù)培訓(xùn)、成人學(xué)歷教育，制訂職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃，建立培訓(xùn)資源庫。 以學(xué)院職業(yè)技能鑒定站為基礎(chǔ)，以校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地為依托，開展面向社會的各類各級職業(yè)技能培訓(xùn)。 通過培訓(xùn)，提高企業(yè)新增員工的素質(zhì)，提高下崗職工再就業(yè)的能力和質(zhì)量 等，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與發(fā)展服務(wù)。 技能鑒定 與金達(dá)石油有限公司、安邦聚合高科技有限公司、瑞興化工有限公司 及滁州周邊化工企業(yè) 合作，加快實(shí)訓(xùn)基地軟硬件資源條件建設(shè)，為行業(yè)及社會提供專業(yè)群領(lǐng)域的職業(yè)技能鑒定平臺，進(jìn)行技能鑒定。 技術(shù)開發(fā)與服務(wù) 利用本專業(yè) “雙師 ”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍具有豐富企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢，積極開展面向社會實(shí)際需要的應(yīng)用技術(shù)研究與新產(chǎn)品、新工藝開發(fā)等科技服務(wù)。密切校企產(chǎn)學(xué)合作，利用學(xué)校的人力資源和場地，與滁州市及周邊地域中小企業(yè)共同研究解決化工生產(chǎn)實(shí)際中的技術(shù)問題，廣泛開展技術(shù)開發(fā)與服務(wù)，為中小 企業(yè)提供可行的技術(shù)支持。 對口支援與交流 利用本專業(yè)群軟硬件資源條件的實(shí)力優(yōu)勢，為滁州市及周邊經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職及中等職業(yè)學(xué)校提供師資進(jìn)修培訓(xùn)，輻射并帶動(dòng)相關(guān)區(qū)域職業(yè)院校同類專業(yè)發(fā)展。 六、輻射專業(yè)群 依照應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的建設(shè)理念和思路，將專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)中所形成的人才培養(yǎng)模式、課程資源、師資隊(duì)伍、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地等成果，在高分子材料應(yīng)用技術(shù)、綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營等相關(guān)專業(yè)群中予以推廣和共享，帶動(dòng)專業(yè)群的整體建設(shè)與發(fā)展，形成專業(yè)集群優(yōu)勢，提升專業(yè)群的整體水平和社會服務(wù)功能。 根據(jù)專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)特點(diǎn)，改造專業(yè)群 現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室，整合各種實(shí)訓(xùn)設(shè)施，在中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè) 方案 － 26－ 現(xiàn)有各專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，建設(shè)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地，拓展現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室的共享功能，實(shí)行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一調(diào)配使用，使大多數(shù)實(shí)訓(xùn)室可以在專業(yè)群內(nèi)實(shí)現(xiàn)共享，提高實(shí)訓(xùn)室