北師大版英語一上unit2aboutme-資料下載頁
2024-11-11 03:55本頁面
【導讀】Aboutme的第三課時，主要教學內(nèi)容是韻文，的句型，以及“I’m?”法，還有一些動物的名稱。本節(jié)課擴展句型為。通過本課的學習，讓學生能夠基。本課的設計既注重了新。的是要培養(yǎng)學生的語言實踐運用能力。語言運用能力，倡導突出學生個體，尊重個體差異的理念。源，在情境中讓學生兩兩練習韻文，創(chuàng)編韻文。據(jù)“Animalparty”這一情境，讓學生進行綜合說。在學習的過程中靈活地交流運用。、學說歌謠，能夠懂歌謠大意，跟隨flash模仿說，有表情、動作，培養(yǎng)語感。初步感知其他動物叫聲的表達。在情境下，學生初步掌握本單元的的重點句型，內(nèi)容進行情境模擬仿說和創(chuàng)編。及綜合對話體驗協(xié)作學習的過程和方法。生樂于模仿、敢于開口、積極參與。型進行自主地詢問和回答。歌謠的同時也能發(fā)展語言的交際能力和創(chuàng)新思維品質(zhì)。交際中新授sheep和cow。綜合地運用所學語言及拓展資源中的詞匯。生成就感，激發(fā)學習英語的興趣。
【正文】 nimals are our love them. 設計意圖 ： 總結本課學習的內(nèi)容，使學生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學習英語的興趣。同時讓學生體會動物與動物之間，人與動物之間的和諧發(fā)展。 Step7: Homework Level A: Listen to the tape and say the rhyme to your parents. Level B: Make a new rhyme. 設計意圖 ： 回家復習所學內(nèi)容，養(yǎng)成良好的聽說習慣。為了充分尊重學生的個性差異 ,對每位學生負責 ,采用分層留作業(yè)的方式。 五、教學特色： 1．圍繞主題，創(chuàng)設情境。 整節(jié)課以“ Animal party”為大的情境，所有的教學活動和教學設計都以此為中心，首先創(chuàng)設的是歌曲引入，自然引到小動物聚會，一下子切入主題。再以“ Guessing game” 導入本課所學的動物名稱，讓學生猜。一是讓學生說出許多小動物的名稱，而且還能讓學生一下子就進入英語語境中來；其次在新授韻文教學時，我有意識的讓學生練習了“ A crocodile sings, but I don’t know how. 進一步讓學生體會此句話的含義，也是對難點的突破；最后我在拓展資源的選擇上也以“ Animal party”為標尺，選擇了三個資源。 教學活動豐富，層層遞進 教學活動多，層次性強，層層遞進，從始至終站在思維的邊緣。教師一直強調(diào)通過交際語言來突破難點，進行韻文教學?；顒幼灾餍詮?，讓學生自主聽讀課文，依照自己的實際能力來運用語言環(huán)境輸入量，教師在處理上很靈活，給學生能自由發(fā)展的空間。 3．圍繞主題，選擇優(yōu)質(zhì)資 源 拓展聽讀的輸入量很大，選取的歌曲和故事都是有故事情節(jié)的，與今天講的主題有關，拓展的參與度和廣度都很到位，因此很好地激發(fā)了學生的興趣。
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