北師大版二年級下冊英語unit8arethesetomatoes-資料下載頁
2024-11-11 03:50本頁面
【導讀】并能在情境對話中運用句型：Whatarethese?歌為第二切入點完成歌曲的學習.聽說等良好學習習慣的形成，發(fā)散學生思維，激發(fā)創(chuàng)造力。進行真實有效的應(yīng)用。應(yīng)用已經(jīng)有了初步的感受和認識。助更多的名詞進行操練。二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿。識有所感悟，具備語言的學習和交流的欲望。的現(xiàn)象，挫傷其英語學習的積極性。他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。問答回憶課文內(nèi)容，角色扮演鞏固課文。以舊代新，呈現(xiàn)新知。在游戲中強化，在活動中升華。習主體故事；在有感情分角色地朗讀課文的活動中，調(diào)動學生的學習熱情，加大學生參與的力度。課時學生能夠自如、自主地表演故事奠定基礎(chǔ)。在復習第一課時的蔬菜單詞的同時，不僅使孩子們心情愉快，并且培養(yǎng)他們在貼。近生活的游戲與活動中自覺地探求知識的習慣。２．通過形狀的特點，對1B中的兒歌進行改編，通過演示動畫，消除了對新句型Theyaren’t…
【正文】 化的學習材料 —— 裝滿蔬菜的“ Super basket”帶進課堂，組織學生通過外部感官的感知在體驗中獲得語言知識；在 ” 神秘蔬菜 “ 頭飾的游戲中 ,真實有效地操練 句型 “ What are these ? 和 Are these … 。 不僅使孩子們心情愉快，并且培養(yǎng)他們在貼近生活的游戲與活動中自覺地探求知識的習慣。 Step 3： 在游戲中強化，在活動中升華 ２．通過形狀的特點，對 1B中的兒歌進行改編，通過演示動畫，消除了對新句型 They aren’t… 的抵觸心理，幫助學生理解句型，使學生興趣盎然的在不知不覺中完成歌曲的學習，樹立自信心。 教學反思： １．詞句融合，整體呈現(xiàn) ２．發(fā)散學生思維，培養(yǎng)綜合能力 ３．抓住機會，落實雙基 ４．反思突發(fā)事件，提高教師素質(zhì) 謝 謝 ！
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